《哲學生活》說課稿

《創新意識與社會進步》是哲學生活第十課內容，由於是複習課，今天我將從教材分析、複習目標、重難點突破、教法與學法及教學過程六方面對本課教學進行說明。

【說教材】本課內容是在上一課複習矛盾的觀點之後展開的。本課主要講辯證否定與創新意識的基本內容與要求；理解辯證否定觀的深刻內涵；熟練運用辯證法，以革命批判精神與創新意識對待周圍的世界。綜上，本課是對辯證法前三課內容的一個總結和昇華。複習好本課內容對學生樹立正確的創新意識具有重要作用。

【說複習目標】 知識目標： 1．理解辯證否定的含義及實質   2．堅持辯證的否定觀，樹立創新意識 3．理解創新的社會作用

能力目標：學會用辯證否定的觀點看問題，初步形成用辯證否定觀去分析和認識事物的能力； 情感態度與價值觀目標：使學生堅信創新是唯物辯證法的根本要求，創新意識的哲學基礎是唯物辯證法的否定觀與辯證法的革命批判精神，從而樹立正確的人生價值觀。

【說教學重難點】複習重難點在於辯證否定觀以及對辯證法的革命批判精神的理解，對哲學辯證否定概念以及延伸出來的理論在理解上需要學生擁有較強的抽象思維能力，因此我把它作爲本節課複習的重難點

【說教法】根據新課改以及考試大綱要求，我將採用教學案一體化教學模式，同時運用多媒體輔助教學，引導學生積極思維，自主構建教材主幹知識點，同時選取一些典型高考題，不斷提高學生分析問題解決問題的能力。

【說學法】學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，課前學生根據學案做到有效複習，在教學過程中，特別重視學生自主參與，使學生從學會向會學轉變：具體到這節複習課在指導學生學習方法與培養學生學習能力方面我主要採取以下方法：課前自主梳理——課中自主探究，分析歸納，知識鞏固——課後總結反思。

【說教學過程】梳理考點 (1)辯證的否定觀：辯證否定，形而上學的否定觀。

(2)唯物辯證法與創新意識：辯證法的革命批判精神與創新意識，創新的社會作用。 (1)辯證的否定觀。

(2)辯證法的革命批判精神與創新意識。 結合國家最高科學技術獎勵大會及諾貝爾獲獎者取得的重大成就，分析辯證法的革命批判精神與創新意識的關係。

名師點睛

一種精神  辯證法的革命批判精神

兩種否定觀  辯證的否定觀、形而上學的否定觀

三個作用 創新的三個社會作用

※ 基礎知識梳理

一、辯證的否定觀

1．辯證否定觀的基本內涵

(1)辯證的否定，是事物自身的否定：即自己否定自己，自己發展自己。

(2)①辯證的否定是發展的`環節，是實現  新事物 產生和促使舊事物滅亡的根本途徑。 ②辯證否定是聯繫的環節，新事物產生於舊事物，它總是吸收、保留和改造舊事物中積極的因素作爲自己存在和發展的基礎。

(3)辯證的否定，既不是簡單地肯定一切，也不是簡單地否定一切，而是既肯定又否定，既     克服又保留，克服的是舊事物中過時的消極的內容，保留的是舊事物中積極合理的因素，辯證否定的實質是“揚棄 ”。

2．辯證否定觀的方法論要求（新教材刪除）

(1)必須樹立創新意識，做到不唯上，不唯書，只唯實。

(2)既要尊重書本知識和權威，又要立足立足實踐，解放思想，實事求是，與時俱進，不斷實現理論和實踐的創新和發展。

二、唯物辯證法與創新意識

1．辯證法的革命批判精神與創新意識

(1)辯證法不崇拜任何東西，按其本質來說，它是 批判的、革命的 和創新的。

(2)辯證法的革命批判精神與創新意識是緊密聯繫在一起的。創新是對既有理論、實踐的突破，要創新就要有 批判和發展。

(3)辯證法的革命精神和批判性思維的要求：

①密切關注變化發展的實際，敢於突破與實際不相符合的 陳規陳說 ，敢於破除落後的思想觀念。

②注重研究新情況，善於提出新問題，敢於尋找新思路，確立新觀念，開拓新境界。

2．創新的社會作用

(1)創新推動社會生產力的發展

(2)創新推動生產關係和社會制度的變革

(3)創新推動人類思維和文化的發展

※ 核心考點突破

一．辯證法的否定觀與形而上學的否定觀的根本區別

【易錯提醒】1不能肯定一切，也不能否定一切

①肯定一切是錯誤的。因爲它抹殺了新舊事物之間的界限，從根本上否定了事物的發展。肯定一切是形而上學否定觀的一種表現。②否定一切也是錯誤的，因爲它割斷了新舊事物之間的內在聯繫，實際上也是否認了事物的發展。否定一切是形而上學否定觀的另一種表現。

二、正確理解否定與質變的關係

否定和質變都是對事物發展過程的表達和揭示，說明事物是怎樣發展的，一事物如何變爲他事物，新事物是怎樣代替舊事物的。但否定不等同於質變。

否定和質變是有區別的，表現爲：第一，它們各自表達的事物發展過程的方面不同。質變是與量變相對應的哲學範疇，質變揭示的是一事物變爲他事物，新事物代替舊事物的途徑和形式。否定是與肯定相對應的概念，否定揭示的是一事物變爲他事物，新事物代替舊事物的過程和途徑以及新事物與舊事物的關係，即一事物變爲他事物、新事物代替舊事物必須透過否定的環節。它表明新事物與舊事物既存在質的不同，又存在着聯繫，是一種“揚棄”的關係，既有克服又有保留。第二，質變主要體現的是事物發展過程的漸進性的中斷，即事物發展的非連續性。否定則體現了事物的發展是連續性和非連續性的統一。

三．辯證否定觀的方法論要求和現實意義

(1)方法論要求：要樹立創新意識，做到不唯上，不唯書，只唯實。要立足實踐，解放思想，實事求是，與時俱進，不斷實現理論和實踐的創新與發展，在認識世界和改造世界的活動中取得成功。

(2)現實意義：在對待文化遺產上，辯證否定原理告訴我們要“古爲今用，推陳出新”，要“取其精華，去其糟粕”，要揚棄傳統文化，反對復古主義和虛無主義；在對待向國外學習的問題上，辯證否定原理告訴我們要“洋爲中用”，批判地吸收外國文化。既要反對全盤照搬，又要反對盲目排外。