Module5 Unit2-3說課稿

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，透過說課稿可以很好地改正講課缺點。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？下面是小編整理的Module5 Unit2-3說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、說教材

1教材的地位和作用

本課是新標準英語（三年級起點）第四冊第五模組的第二和三單元，根據教學目標的要求，這兩單元合併爲一節長課進行教學。這兩單元主要操練一些單詞和句型，進一步鞏固不規則形容詞的比較級“…better than…, …worse than…”，並在此基礎上鞏固複習動詞like和情態動詞can的用法，學習一些樂器的名稱和一首歌曲。透過使用圖片、多媒體課件及創設真實情景的方法，有效地操練句型，做到句型操練與情境相結合。本課在本模組中起着承上啓下的作用。

2教學目標

根據學生已有的認知基礎及本課在本模組中的地位和作用，根據教學大綱的.總體教學目標，確立本課的教學目標爲：

1）語言技能目標：

a. Lili is better /worse than Xiaoyong.

b. Lanlan and Maomao like the guitar.

c. They can play the erhu.

Song: I can play the trumpet.

2）運用能力目標

能運用“…better /worse than…”對事物進行比較。

能運用“like”表達喜愛的樂器。

能運用“can”表達有能力彈奏某一樂器。

3）素質教育目標

a.培養學生欣賞美、評價美的能力。

b.透過創設情境，培養學生大膽開口說英語的能力。

c.培養學生在真實環境下綜合運用英語的能力。

3教學重點和難點

培養學生在特定語境中領悟和使用語言進行有意義交際的能力是小學英語教學的重點。透過分析，本課的句型“Lili is better /worse than Xiaoyong. They can play the erhu.”對培養學生就某一事物好壞比較的會話交際能力起着極其重要的作用，是今後進一步學習的基礎。因此，本課的教學重點是：1、能熟練聽、說、認、讀本課所學的有關樂器的單詞。2、能運用所學句型在情境中自由交流。

二、說教法和學法

1、整堂課緊緊圍繞“教師爲主導，學生爲主體”的教學思路，透過創設“談論喜好”的情景，運用CAI課件輔助教學，運用真實運用任務教學法——“調查本組同學對音樂的喜好”，並以遊戲、竟猜等形式激發學生運用所學句型進行英語交流，使整個教學源於生活，又運用於生活，使學生學得有趣，學有所用，從而體驗成功。

2、英語的語言環境對初學英語的小學生來說至關重要。由於四年級學生已有一定的音樂基礎理論知識，對各種樂器的聲音有一定的辨別能力。所以，讓學生透過聽音與辨音，引出各種樂器單詞的教學和互談對音樂的喜好，使學生置於音樂的海洋中，學生興趣盎然。

3、由於小學生英語自學能力較差，模仿能力較強，我設計了先由教師示範說，學生模仿學，循序漸進，最後，由學生根據所學知識進行創造，做到“教師爲主導，學生爲主體”。透過個體、小組二人，四人合作學習，自由組合等方式，使每個學生都得到鍛鍊的機會。

三、說教學程序

遵循人類認識過程的普遍規律和學生認識活動的主要特點，我把教學過程分爲以下幾個環節：

1、以舊引新，形成氛圍。

（1）Sing a song.目的是調動情緒，調節氣氛。

（2）Look and say.運用CAI課件和實物，學生看圖、看物說話，符合小學生直觀思維的特點，同時也培養和提高學生口語表達能力。

[這一環節是爲了引導學生處理好溫故與知新的辨證關係，發展學生的記憶力，把鞏固性原則貫穿於平時的課堂教學之中，而且採用多媒體電腦這種形象直觀的電教手段，學生樂學、易學，寓教於樂，培養學生學習英語的興趣。]

2、學習單詞，詞句結合。

（1）Presentation(新授)首先匯入新課，點擊課件“新課”按紐，電腦展示流行歌曲的聲音。

T: This is pop music. I like pop music. Do you like pop music?

S1: Yes, I do. (Yes,