小學語文《全身貫注》說課稿
作爲一名人民教師,時常會需要準備好說課稿,是說課取得成功的前提。那要怎麼寫好說課稿呢?下面是小編精心整理的小學語文《全身貫注》說課稿,希望對大家有所幫助。
一、教材分析
《全神貫注》是人教版小學語文四年級下冊24課,這是一篇略讀課文,課文圍繞“全神貫注”這個中心詞,透過人物在藝術創作過程中的外貌、語言、動作的描寫表現他全神貫注的精神.學習並體會羅丹精益求精、全神貫注的工作態度。
二、學情分析
學生已經學過《兩個鐵球同時落地》,瞭解了一定的透過動作、語言描寫來表現人物品質的學習方法,再加上課前預習,課文透過具體事例表現人物品質的描寫又很精彩,語句也很有特色,孩子們學習起來一定會非常愉快。
三、教學目標
知識與技能:學習透過具體事例描寫表現人物全神貫注精神的寫法。
過程與方法:有感情朗讀課文,體會“全神貫注”的含義,仿寫透過事例及人物的動作、語言等描寫表現人物品質的.方法。
情感、態度與價值觀:體會並學習羅丹精益求精、全神貫注的工作態度,學習羅丹做事全神貫注的品格。
四、教學重點、難點
重點:體會並學習羅丹精益求精、全神貫注的工作態度。
難點:學習透過事例及人物的動作、語言等描寫表現人物品質的方法。
五、說教法、學法
教法:情境教學、朗讀感悟
學法:創設情境、仿寫仿練
六、說教學過程
(一)設疑匯入,激發興趣
出示圖片,設定疑問,引出雕塑家,引出怎樣寫這位雕塑家、引出作家是怎樣寫這位雕塑家,步步設疑,走進課文。
(二)匯入新課,明確目標
請同學們再次走進課文,默讀課文,把你認爲表現羅丹工作時全神貫注的句子畫下來,在旁邊寫出體會,不懂得地方同學們也可以相互交流。
(三)精讀探究,瞭解特點
重點分析最能體現羅丹全身貫注的句子、段落,從設疑中感受語言的運用,動詞的巧妙,修辭的神奇,在朗讀中感受羅丹的精益求精、一絲不苟,分析中總結表現人物精神品質的寫作方法。
(四)文中取法,仿寫仿練
1.讓學生學着文中的描寫方式,描寫一下此時的老師。
2.老師示範,同學們開始自由練筆。老師走進學生,進行指導。
3展示交流,誰來念一念?學生讀,其他學生點評,說出運用到了什麼。
(五)總結昇華,學以致用
《語文新課程標準》在情感、態度和價值觀上明確指出,讓學生形成積極的學習態度、健康向上的人生態度,具有科學精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀,具體而言,情感:不僅指學習興趣、學習熱情、學習動機,更是指內心體驗和心靈世界的豐富。因此,我在拓展延伸部分展示了羅丹與茨威格的巨大成就,同時啓發學生把這種品格植入心中,你也可以創造一個奇蹟。豐富了學生內心世界,開拓了學生的視野,也爲學生今後的發展指明瞭正確的方向。
七、板書
好的板書設計就像一份微型教案,是課文最精華的體現。我力求簡單、明瞭,讓學生明白神態透過語言、動作、表情來表現,人物優秀品質透過具體事例來表現。
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