幼兒園中班音樂活動說課稿小烏龜上山坡
(一) 設計意圖:
本活動意在透過師幼互動,運用形象生動的音樂圖譜,以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節奏感強,內容淺顯生動,是幼兒學習演唱歌曲的好教材。
(二)說活動目標:
當代教育論認爲教育過程就是師生交往積極互動,共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點,一方面,幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創造者。另一方面,教師是幼兒主動學習的引導者、支援者與促進者,也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發幼兒音樂學習的動機和探索的興趣,實現音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發展作用。爲此,我爲本次活動確定了以下的目標:
1、感受歌曲輕鬆愉快的情趣,初步學習在休止、間奏處控制不唱歌。
2、學習在間奏處創編爬山坡的動作,體驗邊玩邊唱的樂趣。
(三)說活動重、難點:
根據目標,我把活動重點定位於:能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。
活動的難點是:在學會演唱歌曲的基礎上嘗試在間奏處創編爬山坡的.動作。
(四)說活動準備:
爲了使活動呈現趣味性、綜合性,更好地服務於本次的活動目標,我作了以下活動準備:
1、經驗準備:課前開展過遊戲活動《小烏龜背東西》,讓幼兒有背東西的經驗。
2、物質準備:歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。
3、空間準備:活動前幼兒的位置擺成同字形,以利於幼兒進行表演。
(五)說教法:
本次活動中我除了以可愛、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,根據幼兒的學習情況,我運用了遊戲法、圖譜教學法、提問法等教學方法。
遊戲法在幼兒學習中起着重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學,則不會使幼兒感到枯燥無味,同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
從幼兒認識事物和語言本身的特點來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學法具有明顯的具體形象性特點,它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學由難變易,活動開展更生動活潑,幼兒學習的興趣更加濃厚。
提問法能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啓發幼兒積極思維。我運用啓發性提問讓幼兒將已有經驗和具體形象的圖譜聯繫在一起,是解決活動重點和難點的有效方法。
(六)說學法:
遵循由淺入深的教學原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕鬆氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等掌握活動的重、難點。
心理學指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人們會對活動的感覺和內容的印象更爲深刻。我讓幼兒透過聽音樂熟悉了歌曲的旋律,體驗快樂的情緒,使活動更爲豐富和有趣。
觀察法是幼兒透過視、聽覺感官積極參與活動,透過觀看歌曲圖譜瞭解歌曲內容,掌握了相應的節奏。
討論談話法:在此次活動中我提供許多機會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受。
(七)說活動過程:
1、激發興趣熟悉旋律:以烏龜娃娃做客的形式引入,讓幼兒聽着歌曲的旋律學小烏龜背東西,看看說說小烏龜背東西怎麼樣?興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一,引發了興趣,熟悉了歌曲的旋律,就爲以下的學習提供良好的基礎。
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