幼兒園中班優秀美術教案《海底世界》含反思

作爲一位傑出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園中班優秀美術教案《海底世界》含反思，歡迎大家分享。

一、說教材

1、說題目和來源：

中班幼兒繪畫水平處於單線平塗階段，在繪畫時經常會因爲面積過大而虎頭蛇尾，影響了幼兒繪畫的積極性。於是我思考是否可以讓孩子學習組合各種線條來裝飾大塊面積的物體，使幼兒能夠完整的完成作品，體驗成功的快樂。在帶孩子們到東湖海洋館秋遊時，他們對海底色彩斑斕、形態各異的魚產生了濃厚的興趣，基於此我設計了本次藝術活動《海底世界》——裝飾小魚。我運用刮畫紙這一特殊而神祕的材料，透過刮畫的形式，引導幼兒嘗試用不同的線條組合來裝飾小魚，讓幼兒在黑色的紙上刮出五彩亮麗的顏色，從而感受線條組合帶來的美感,促發幼兒的形象思維和創造性想像。爲了將目標轉換爲幼兒的需要，我創設了一個需要幫助的“小黑魚”的角色作爲貫穿始終的線索，營造了一個優美動人的意境來激發和感染幼兒大膽的表現美、創作美。促使幼兒在繪畫中體驗自由表達和創造的快樂。

2、說目標：

※情感目標：體驗刮畫的樂趣，感受不同線條裝飾帶來的美。

※知識目標：學習用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。

※能力目標：能用兩種以上線條組合裝飾小魚並初步學會互評作品。

3、說重難點：

根據幼兒的年齡特點和實際發展水平，我將活動的重難點確定爲

重點——學習用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。

難點——能用兩種以上的線條組合裝飾小魚並相互評價。

4、說教學準備：

知識經驗：

1.教師瞭解線條組合裝飾的方法。

2.幼兒觀賞過海洋魚，並發現魚身上各異的線條。

物質材料：

多媒體課件《海底世界》、刮畫紙、筷子、噴繪的“海底世界”底板、彩色吸管、標籤貼、音樂。

環境準備：

將教室裝飾成海底世界。

二、說學情

藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。此次參與活動的中二班幼兒對繪畫活動感興趣，繪畫能力較強，他們在觀賞自然界和生活環境中美的事物時，會關注其色彩、形態等特徵。他們對錶現自己的經驗、情感和想象有明確的目的，也能用簡單線條逐漸深入地表現越來越多的事物。在線條、組合等方面有一定的基礎，並對各種形式的美術活動特別喜歡，所以我設計了此次他們感興趣的美術活動《海底世界》。

三、說教法、說學法

在此次活動中所用的教法有：

1.情境激趣法：活動開始環節，師幼在音樂情境中模仿小魚進入活動場地，在課件“海底世界”情景欣賞中感受海底世界的美。情境設定“需要幫助的小黑魚”激發了幼兒學習興趣。

2.發現法：以發展探究性思維爲目標，強調幼兒是發現者，參與知識的建構過程，因此繪畫前，透過看、聽、說，引導幼兒發現線條組合裝飾各異的魚的美。

3.個別指導法：在幼兒進行創作的時候，教師個別指導美工基礎弱的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對於能力強的孩子，引導他們使用多種方法，如筷子的粗細畫出粗細不同的線條，設計與衆不同的組合花紋等，達到分層教育。

在此次活動所用的學法有：

1.遊戲法：本次活動以“海底舞會”的遊戲貫穿始終，幼兒在遊戲情境中保持積極參與活動的興趣。

2.練習法：活動中，幼兒按照自己的意願大膽想象，採取空手練習、操作筷子等方式練習刮畫，便於幼兒間交流展示。

3.交流法：幼兒間的交流與評價既是相互學習的過程，也是幼兒自我享受的過程，能較好的滿足幼兒的`心理需要。活動中採取了用立體小魚結伴交流、展板分離小組交流、展板合併集中交流等方式鼓勵幼兒相互交流，共同評價。

四、說活動過程

活動環節

解決問題，達成目標

環節一一、情境匯入(1分鐘)

1.師生小魚遊進活動室。

2.欣賞PPT《海底舞會》。

師：小黑魚爲什麼沒有參加舞會?透過情景激趣法匯入，激發幼兒幫助小動物的願望，將教育目標內化成孩子的內在需要，從而成爲活動開展的“點睛之處”。

環節二二、觀察歸納(3分鐘)

1.回顧“魚一”(直線裝飾)，瞭解線條裝飾方法。

(1)師：這條小魚穿的什麼線條的衣服?

(2)幼兒歸納並在記錄表記錄線條。

(3)幼兒空描練習直線的畫法。

2.依次回顧波浪線、鋸齒線裝飾的小魚。從導學啓思入手，透過回顧法、觀察法、發現法、記錄法引導幼兒瞭解三種線條的特點，發現線條組合的美。並透過徒手練習法幫助幼兒掌握3種線條的畫法，爲突破活動重點奠定基礎埋下伏筆。

環節三三、創意裝飾(11分鐘)

1.明確任務：選擇兩種或者多種線條組合裝飾小魚

2.交流：你準備用哪幾種線條組合裝飾小魚?

3.幼兒按自己喜歡的線條組合裝飾小魚。

4.教師巡迴指導，鼓勵能力弱的幼兒大膽想象。

5.幼兒將自己的作品裝飾“海底世界”。運用啓發式提問讓幼兒在生生互動中開啟思路，爲突破活動的重難點再次埋下伏筆。鼓勵幼兒在大膽想象、動手練習、結伴評價、小組欣賞中，循序漸進的達成活動目標。

環節四四、評價展示(4分鐘)

幼兒相互評價，說說你最喜歡哪一條小魚?他是用哪幾條線條組合裝飾的?此環節將活動推向了高潮，幼兒透過集中評、集中賞、相互說等方式展示交流，提升了經驗。

環節五五、結束部分(1分鐘)

觀看PPT《海底世界》，幼兒隨音樂拿着裝飾好的小魚與小黑魚一起去參加海底舞會。讓幼兒體驗“小黑魚”由傷心到高興的情感轉變，從而感受繪畫成功的快樂。

五、說亮點

《綱要》提出“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。”本次活動透過看、聽、說到畫、玩、評使幼兒獲得完整的審美體驗，這正是我們審美啓蒙教育努力追尋的目標。

1.注重一個“趣”字——讓幼兒有活動的興趣和願望

遊戲情境激趣：活動採取情境匯入的方式，教師和幼兒一起模仿小魚唱一唱、看一看、說一說，引發幼兒參與活動的興趣。

繪畫方式有趣：操作簡單、色彩對比強烈的刮畫就像海底探祕一樣，極易激發孩子的繪畫興趣，滿足其想象力，提高繪畫水平。

2.強調一個“美”字——讓幼兒在活動中有美的感受和體驗

視聽結合感受美：本次活動採取了動畫欣賞、音樂渲染、環境營造等方式，讓幼兒多通道的充分感知海底世界的美，並發現魚兒美麗的外衣。

大膽創作體驗美：整個活動中，沒有太多的示範，沒有多餘的講解，沒有刻意的要求，不過“美”在幼兒心中，孩子們樂意參與、快樂無比。最後，孩子們的作品——美麗的刮畫魚，彙集而成美麗的海底世界，更是將幼兒的體驗推向了高潮。

3.把握一個“用”字——在活動中讓資源充分的運用

材料選取生活化：活動中選用的吸管、筷子、標籤貼等材料都是幼兒熟悉的生活材料。

材料功用多元化：活動前幼兒身上貼有名字貼，吸管粘貼於作品背景上，活動中選用一次性的筷子作爲繪畫工具，一是筷子兩頭粗細不同，可以讓幼兒自由選擇表現作畫，二是當繪畫完成後，幼兒用標籤貼固定筷子在作品的反面，手持作品與同伴間進行交流，三是最後展示作品中，將筷子插於《海底世界》的背景(吸管)中，形成一幅可以供幼兒互評的海底世界。