口語交際：給長輩過生日說課稿

作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的口語交際：給長輩過生日說課稿，歡迎閱讀與收藏。

一、指導思想與理論依據

《新課程語文標準》關於口語交際明確指出：口語交際能力是現代公民的必備能力。應培養學生傾聽、表述和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。所以培養學生文明、規範、大膽地與人交流的能力是十分重要的。

二、教學背景分析

1、教材的特點

這次的口語交際是圍繞給長輩過生日來安排的，目的是：一方面促進孩子們之間的交流，提高口語交際的能力；另一方面是滲透尊老敬老的教育。課前讓同學們瞭解了家裏長輩的生日是哪一天，並且回想家裏是怎樣給長輩過生日的。

2、學生的特點

低年級的兒童，雖然對說話有一定的認識，也能夠想表達出自己的願望，但是，孩子在表述的時候，口語使用不是很規範，表達時言語欠流暢，缺乏條理性等這些現象都存在着。有時還發現，在公共場合進行交流的時候，有的孩子有膽怯心理，不能大大方方地說出自己想要描述的事情。

3、教學方式與教學手段

激發興趣，引導學生自主交流。

創設情境，促進學生交流和溝通，使學生感受溝通的樂趣。

三、教學目標

1、透過向別人描述長輩過生日時自己的做法，做到說話條理清晰，語言流暢。

2、學生與學生之間相互交流，讓對方瞭解自己的做法，做到交流大大方方。

3、創設教學情境，使學生在口語交際訓練中學會口語交流的方式，培養口語交際的能力。

教學重難點：願意與別人交流，做到說話條理清晰，語言流暢。

四、教學過程

（一）創設情境，匯入

誰來說一說自己的生日是哪一天呢？那你們誰又知道家長的生日呢？

[設計意圖：創設情境引起學生的興趣，使學生產生交流的慾望]

（二）看圖片，情景再現

1、觀察圖：圖中是誰在過生日？大家的表情怎樣？周圍的環境怎樣？

[培養學生的觀察能力]

2、聯繫實際說一說自己的.長輩過生日的時候，家裏人是怎樣做的？自己是怎樣做的？

3、誰願意把自己的做法講給大家聽。

4、其他同學補充。

[設計意圖：聯繫實際生活，讓學生有話可說]

（三）小組內練習

1、小組內練習，小組成員之間可以補充。

2、小組內評出一個優秀成員。

[設計意圖：使每一個同學都能發言，讓每一名同學都有交流的機會]

（四）全班展示

1、每小組推選一名成員作代表發言

2、同學們評議，包括優點與不足。

3、全班內評選出“班級之星”。

（五）教師小結：同學們，我們的長輩爲了我們付出了很多，我們也應該讓他們感受到快樂與幸福。不單單是在過生日的時候要送去生日的祝福，在平時我們也要關心、孝順我們的長輩，從小就做一個懂事、孝順的孩子！

（六）作業

回家後爲自己的長輩做一件力所能及的事。

[設計意圖：把自己的孝心延伸到課外]

五、教學效果評價

利用表格，小組互相評價交流情況

姓名：

得星總數：

表現優秀

表現一般

表現較差

願意與別人交流

☆☆☆☆☆

☆☆☆

☆☆

能認真傾聽別人的發言

☆☆☆☆☆

☆☆☆

☆☆

說話條理清晰

☆☆☆☆☆

☆☆☆

☆☆

語言流暢、連貫

☆☆☆☆☆

☆☆☆

☆☆

六、設計特點

1、教學重點放在願意與別人交流，做到說話條理清晰，語言流暢上。交流過程中，有獨立表達、小組內練習、全班展示。讓學生交流的過程落到實處。課堂伊始，創設了情景，帶學生進入交流的主題。

2、小組交流，鍛鍊交際能力。同學之間互幫互學，鼓勵學生大膽交流，提高了交往能力，從而充分體驗合作的愉快。

板書：

給長輩過生日

說做環境孝順