關於六年級英語的說課稿

六年級英語說課稿（一）

讓學生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的願望，讓學生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我夢寐以求的。今天，藉此平臺，願與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。

一、說教材

我說的內容是人教版PEP小學小學義務教育標準實驗教科書供三年級起使用的第二冊Unit3 《How many?》第一課時。全課緊緊圍繞"詢問物體多少"這一日常用語展開。學生透過本課學習，應會用"How many?"來詢問物體的多少和用英語表達數字來回答物體多少這個問題。可見本課是功能型的交際型的交際訓練課。而且所學這些知識點都是學生非常熟悉而且和日常生活息息相關的，所以教師教起來會比較順手，學生也會樂於學習，並易於在生活中進行運用。因此，我以"任務型"教學爲綱領，透過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學活動，培養學生的學習興趣，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐並及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學習英語的成就感和喜悅感。

根據教材及英語課程標準的要求，特定本課教學目標如下：

1、掌握How many句型的含義和使用；

2、能用英語表達1——15的數字。

3、透過小組合作交流，達到綜合運用語言的能力，培養學生學習英語的興趣。

本課的重、難點爲：句型How many ?及11-----15數字的認讀。

二、說教法：

本課我藉助"任務型"教學方式，採用多樣化的教學手段，將聽、說、玩、演溶於一體，激發學生的學習興趣，調動學生學習英語的主動性，爲此，本課我採用如下教學法：

1、全部動作反應法（TPR），讓學生在有節奏說唱中體驗語言，在輕鬆愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學、在玩中學，從而爲培養他們用英語進行順利的交流打下堅實的基礎。

2、遊戲法：透過多種遊戲使學生保持高昂的學習興趣。

3、情景教學：利用電腦課件、圖片、實物，使學生在特定的語境中領悟到該課的重點。

三、說學法

1、"遷移方法"的指導：由於學生學習之前對1——10爲幾個數字的讀法已經認識，因此在本課教學時，把舊知遷移過來，啓發學生思維。

2、會話技巧的指導：在會話教學中鼓勵學生大聲說，說清楚，並配以表情、手勢，有感情、有條理的說，培養學生的口語表達能力。

四、說教學過程：

（整體教學設計：依照英語教學的直觀性、趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用頭飾、錄音、電腦課件、圖片等媒體設計教學。

整個教學程序採用聽、說、玩、演等一系列的教學活動，具體設計爲熱身——新知——趣味操練——拓展——課後活動。）

（一）熱身英語較好的帶領：

1、齊唱歌曲：Ten little candles dance

2、老師與學生熱情問好。

3、 en and do.（做第一冊Unit 6 A 部分Let’s do）Show me 1 and 2.

Show me 3 and 4.

Show me 5 and 6.

Show me 7 and 8.

Show me 9 and 10.

（透過唱唱、問答的形式，不僅吸引學生的注意力，調動積極性，而且營造了學習英語的氛圍。同時也爲本課的教學作了知識的鋪墊，構建了知識表象。）（二）新知T:今天，老師要跟大家表演一個魔術，大家看好了！

1、老師出示空盒子，然後逐一變出八張蘋果卡片。

2、老師將所有的蘋果卡片拿起來，向學生提問：How many ? 請理解問題的學生猜測（可以使用中文）。當絕大多數學生都理解這個句型的意思後，老師把所有蘋果圖（可用作獎品）貼在黑板上，對學生說："How many ? Let’s count!"帶領學生一起數數。在數數的過程中，老師將各個數字貼在黑板上。（數字與英文單詞對應）（良好的開端是成功的一半，根據小學生愛看魔術這一年齡特徵，創設了變魔術的情景，引入新句型、新單詞的學習。）（2）、課文學習

1、老師帶領學生操練。（由會的學生摘下蘋果，顯示卡片後面的數字，然後教讀）

2、用拍手的方式練習。如：你拍一，我拍一，英語ONE,就是一，ONE,ONE,ONE

3、遊戲：Listen and show老師隨意說出數字，請全班學生伸出相應數目的手指。學生在伸出手指的同時，要重複老師所說的數字。

學生小組練習。

4、遊戲：Look and say

老師伸出手指，請學生迅速說出數字，比一比誰說得最快。

同桌練習。

（用TPR、遊戲、競賽這些教學方式，既能活躍課堂氛圍，使學生在輕鬆愉快的氛圍中進入英語王國，又能夠很好的幫助學生學習新知識，爲下面教學作好鋪墊。）

5、T:Panpan今天也爲我們準備了魔術表演。我們來看一看，今天他爲我們表演什麼。

學生聽錄音，指課本，學生說。

6、再放錄音，請學生跟讀。

7、請學生表演課文內容。一人當Panpan,八人當兔子。

8、同桌練習句型"How many ?"

（在聽讀的過程中培養學生良好的學習習慣，透過演演的形式讓學生在情景中練習達到掌握的目的。）

9、趣味練習：

貼圖練習：課件放錄音，由學生將手中相應的圖片貼上黑板。

電話號碼練習：學生說出自己的號碼，其它學生說出中文。

（三）拓展學習：（機動）

1、看VCD的學數字部分。

2、拓展學習9和10的讀法。

3、報數練習。

4、課件演示火箭發射，學生倒唸十個數字。

（四）課後活動：

1、用英語數出教室窗戶的塊數。

2、準備一些卡片，在上面畫出不同數目的各種物品或動物，與好友進行遊戲：猜猜看。

（將課內的學習延伸到課外，維持學生的學習興趣。）五、小結：

本課教學我首先給學生交流的空間。根據《小學英語新課程標準》提出的目標，其中有一個非常重要的目標使他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因而，我在設計這堂課時，一直注意儘可能的把課堂還給學生，讓學生與學生，學生與老師之間多進行語言的交流。

其次，我採用遊戲，提高學生興趣。小學生學英語最重要的是要培養他們學習英語這種語言的興趣。孔子說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"愛因斯坦說過："熱愛是最好的老師".只有激發了學生的興趣，調動了學生的熱情，那麼這樣的知識就是學生善於接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了幾個比較簡短的遊戲，比如猜數字，變魔術等遊戲。

再次，我聯繫實際，貼近生活。"How many ?"本身就是一個與生活有着緊密聯繫的話題。我從這一點出發，緊緊圍繞生活來開展教學。如數手指、記電話號碼等。

總而言之，我在設計這堂課時，儘可能地採用聽、說、遊戲的方式，透過各個有趣、實用、輕鬆、活潑的活動，使每個學生都參與進來，充分調動學生的積極性和主動性。當然，由於自己水平有限，各個環節之間還不夠連貫，還存在着很多很多的缺點和不足，願各位評委、各位專家提出寶貴的意見和建議。

蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學生。因此，我們要鼓勵孩子們，讓他們知道"English, I can".

六年級英語說課稿（二）

我的授課內容是人教版六年級英語上第四單元第一課時。

人教版PEP課標小學英語六年級六年級上冊Unit4 I Have a Pen Pal 的課標要求如下：

1、知識目標：

（1）能夠聽、說、認讀句子：What’s your hobby? I like collecting stamps.

（2）能夠聽、說、讀、寫動詞短語的`ing形式及其讀音：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites.

2、能力目標：

（1）透過學習，能夠詢問和簡單描述業餘愛好。

（2）透過學習，使學生能夠仿照課文中的句子詢問別人的業餘愛好後做出總結匯報。

（3）透過對本課單詞、短語、句型的學習，培養學生獲得如何詢問和描述人們的興趣愛好的表達能力。

3、情感、文化目標：

（1）透過學習What’s your hobby?句型，鼓勵學生髮展廣泛的興趣與愛好，以及樂於與人交往的性格。

（2）透過學習，能積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務。

一、 精彩匯入

熟悉的話題what do you often do on weekends ? I often ……給予學生充分的發揮空間。學生會用自己熟悉的短語來交流。這時候我適當給予評價引出 oh, I know your hobby is ……（關鍵詞hobby 的學習）。瞭解了學生再讓學生猜測我的hobby,學生很是感興趣。匯入句型 my hobby is watching TV . I like watching TV what’s your hobby ? 學生帶着怎樣回答的疑問開始新課學習。

二、 新課的學習

首先教授動詞短語和句型。 短語和句型的交叉學習避免了學習的單調和知識的脫離，讓學生在語感上形成思維的符號。短語和句型的學習要解決的難題就是讀。會說的前提是會讀。因此我把讀放在了重要的位置。讀的方式上避免了單一的齊讀，而是採用男女對抗，南北對話，南南合作等學生熟悉感興趣字樣的方式。爲避免有的學生渾水摸魚學習的過程中間又穿插對個別學生的檢查。 對短語和句型的鞏固我採用chant的方式What is your hobby? What is your hobby?

Playing, playing, I like playing the violin.

Collecting, collecting, I like collecting stamps.

Riding, riding, I like riding a bike.

Making, making, I like making kites.

Diving, diving, I like diving.

本節課的中的重點內容一覽無餘。快樂學唱中學習這是小學生的最愛。

學以致用，小組調查問答 what’s your hobby, I like …將學習的知識予以運用，讓每位學生都參與進來敢於張嘴說是最大的目的。讓三至四個小組學生參與進來以抽查的方式瞭解課堂的掌握程度爲後面教學提供參考。

三、教學反思

本節課我採用了任務型教學和情景教學，學生在真實的情境中，在完成教師有目的地設計的各項任務中學習英語，充分發揮學生的主體性作用，在達到學習語言的交際性目的的同時也培養了學生學習英語的興趣。本節課中我也充分發揮小組合作學習的優勢，全面調動每一位學生參與各種學習活動。另外，爲彌補課堂實際教學條件的有限，我採用了多媒體輔助教學。總之，在整節課的教學中，我注重培養了學生的朗讀能力和用英語交流的能力，並透過聽、說、做等活動激發學生學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說，對學生每一個細小的進步都予以表揚，逐步幫助他們養成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，發展自主學習的能力，爲進一步學習打下基礎。但我知道我的課堂存在還存在着很多不足之處，希望姐妹們給予指出。謝謝大家！

六年級英語說課稿（三）

Unit 1 Looking at photos

Teaching aim:

1. To grasp the new words of unit 1.

2. To understand the sentences.

3. Can find and use "often".

Teaching feelings:

熟練描述照片的內容。

Teaching important points:

1. key vocabulary: photo often clean always never2. Can find and use "often",can say:Do you often clean your room? Not very often. Do you? No,I don’t.

Teaching difficult point:

Can find and use "often".

Teaching aids: tape pictures

Teaching mothods: interactive approach

Teaching steps:

Warmer up:

1. Have the Ss look at Activity should number the pictures1,2and 3 sure they do this very lightly in pencil so that they can erase it later.

2. Now tell the Ss that I’m going to say things about the story and they have to say which pictures you are talking about.

Example

T:Mum.

Ss:That’s Picture 3.

T: Cleaning the room.

Ss:That’s Picture 3.

T: A picture book.

Ss:That’s Picture 2.

T: A doll.

Ss:That’s Picture 1.

Step1: listen,point and find "often".

1. Have the Ss close their books.

2. Tell the Ss that I’m going to play the tape and stop after each utterance.

3. The Ss have to tell me who the speaker was:Lingling or Amy.

4. Now play the tape a second time and tell the Ss to call out "stop" each time they hear the word "often".

Step 2 Ask and answer.

1. Get two pieces of large paper.

2. On one piece write "very often"and on the other piece write "not very often".

3. Put the pieces of paper on the walls around the classroom.

4. Now tell the Ss that I’m going to ask them questoins and they have to point to the relevant responses.

Examples

T:Do you often go to see films?

Ss（point to the response that is relevant for them）T:Do you often play computer games?

Ss（point to the response that is relevant for them）Home work:

write down the new words and sentences.

Blackboard:

Unit 1 Looking at photos

Do you often play with dolls? Not really.

Do you like reading books now?

Yes,of course.I often read stories.