不同的標誌說課稿

作爲一位傑出的老師，有必要進行細緻的說課稿準備工作，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。說課稿應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家收集的不同的標誌說課稿，希望對大家有所幫助。

活動背景：

開展主題《我們的城市》時，在帶領幼兒外出尋找不同的交通標誌時，我們除了找到了日常生活中最常見的交通標誌外，還看到了安全標誌，看到了公共設施標誌，並且這些標誌孩子們都表現出了極大的興趣。

而我在想，孩子們已經透過路邊尋找交通標誌，透過集體活動“笨狼進城”，認識了很多交通標誌，再學習更多的交通標誌似乎意義已經不是很大，而恰恰他們對哪些日常生活中的安全標誌、公共設施標誌產生了興趣，於是我就順勢開展了“不同的標誌”的集體活動，請幼兒瞭解常見的不同標誌的意義，並樂於遵守這些規則，做個文明的孩子。

活動意圖：

整個活動，我以幼兒的經驗回憶爲匯入，請他們回憶自己尋找馬路上標誌時都看到了什麼，引出生活中除了有交通標誌外，還有很多其他的標誌。

第二個環節，我以遊戲的形式開展，尊重幼兒，注重生生互動，比如活動中，我請他們自己找朋友，組成小組，並且給自己的小組取名，給予他們充分的自主與合作機會。這一環節，也是本活動的重點，認識不同標誌，知道他們的作用，並且能運用於幼兒園，充分理解標誌的意義。

大班的幼兒，規則意識逐步形成，能夠遵守集體的一些共同規則，所以透過規則遊戲的形式開展活動，符合他們的年齡特徵，並且進一步提高他們的這種規則意識。

遊戲活動結束，在鼓勵獲勝方時，我刻意詢問獲勝方該如果對沒有得第一名的幼兒，該說些什麼，一來是爲鼓勵獲勝的幼兒繼續加油，二來是告訴獲勝方不能驕傲。三來是要告訴大家，即便遊戲時大家開展了激烈的競爭，但是遊戲結束大家都是好朋友，不能傷了情感。

第三環節是活動的延伸，希望幼兒能夠爲幼兒園製作標誌，讓更多的小朋友去遵守規則。

活動目標：

1、瞭解常見的不同標誌的意義，樂於遵守規則。

2、體會標誌的用處很大，標誌給我們的生活帶來了方便。

活動準備：

各種標誌若干。旗幟（紅、黃）

活動過程：

一、經驗回憶

1、前幾天，我們去馬路邊尋找了標誌，又在幼兒園找了很多標誌，你都找到了哪些標誌呢？

幼兒回憶經驗。

二、遊戲：不同的標誌

A、 1、“剛剛，我們認識了很多的標誌，生活中其實還有標誌我們一起來認識下。”

B、遊戲

“我這裏也有很多標誌，我們來做個遊戲，“智力問答”。

1、請幼兒自己分成2隊，併爲自己的隊取名字。

把幼兒組名寫下，“好記性不如爛筆頭，我把你們的`隊名寫下來，這樣我就不會忘記了。”

2、說遊戲規則：

1號小朋友問另一組1號朋友，說出這個標誌可以放在幼兒園的哪裏，說出一個得一面旗幟，回答問題的一組有3次機會，如果3次機會都沒有答對，提問的一隊可以有一次補答的機會，答對得一面旗幟。

3、遊戲開始，請幼兒根據課件，說出第幾排第幾列，請另一組對應幼兒回答。（答對得一面旗幟，一組最終獲得的旗幟要有紅、黃兩色。便於下面環節數的整合）

4、遊戲結束，看哪組獲勝。根據旗的顏色，加法整合。（幾面紅色，幾面黃色，一共幾面；比一比，那組獲得的旗幟更多。）

T：恭喜你們獲勝，那麼我們對沒有獲勝的XX隊，該說寫什麼呢？（不要放棄，加油。）

4、黑板上有那麼多的標誌，你們有什麼發現嘛嗎？（一排紅色，一排黃色、2排黑白）

T：他們有什麼含義嗎？

紅色表示禁止，一般都用圓圈表示；黃色表示警告；黑白的表示提示

小結：原來我們的生活中到處都有不同的標誌，標誌可以告訴我們哪些事情不能做，哪些事情怎麼做，標誌的作用可真大，我們一定要遵守各種規則，作個文明的寶寶。

三、活動延伸

T：剛剛我們認識了很多標誌，也說了他們可以放在幼兒園的什麼位置，那麼現在我們就動手，把他們畫出來，然後把這些標誌貼在幼兒園，讓大家看到這些標誌就知道該做什麼事情了。

幼兒繪畫標誌。

活動反思與建議：

1、在整個活動中，不同標誌不宜放的太多，而是應鼓勵幼兒說清這個標誌，進行深層次挖掘，不停留在表面。

2、活動時第幾排第幾列應說清從上邊數起，左邊數起等方位概念。既有方位的整合又給予幼兒明確的目標，不致使幼兒混淆。

3、整個活動，整合內容較多，除了數的整合外，還告訴幼兒學習的方法，如告訴幼兒“好記性不如爛筆頭”；活動中又注意培養幼兒的自主性和合作精神，比如請他們爲自己的小組取名，給予充分的自主性，小組取名最終達成一致意見，需要幼兒間有很好的合作精神。另外，遊戲結束不忘鼓勵沒有得到第一的幼兒要加油，也不使獲勝方驕傲，遊戲結束，大家都還是好朋友，整個活動，注意情感的激發。