離太陽最近的樹說課稿

作爲一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編整理的離太陽最近的樹說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

尊敬的各位領導、各位老師下午好，我今天說課的題目是畢淑敏老師的《離太陽最近的樹》，下面我將從說教材、說教法學法、說教學過程設計等幾個方面來對本課進行說明。如有不妥之處，請大家批評指正。

一、說教材

《離太陽最近的樹》是重大出版社一年級下冊第五單元的一篇課文，該單元以“用心靈去感悟自然,用行動去保護環境”爲主題展開。本文語言流暢雋永，含蓄蘊籍，作者將冷峻的敘述、精微的描寫、深刻的議論、大膽的想象及貼切的比喻融爲一體，寄寓豐富而深刻的思想內涵，蘊含着強烈的感情色彩，熔鑄着作者對生活和生命的真切感悟以及對人與自然這一永恆主題的深刻思考，具有感人至深的藝術魅力。

結合單元教學要求和本課特點，我爲本課確定了2個教學目標：

1、理解課文融冷峻的敘事和描寫於一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色。

2、運用引申和聯想，體會作者在文章中蘊含着的熱愛自然、珍愛生命的感情和對保護生存環境的憂患意識。

另外，我將本課的教學重、難點確定爲：領會頌歌與悲歌之間的關係。

二、說教法和學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基於此，我準備採用的.教法是講授法和點撥法。講授法的使用可以讓教師系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用。

學法上，我主張的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，教學過程中將採用的具體學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。此外我準備用多媒體手段輔助教學。

三、說教學過程設計

爲了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，在課堂實際教學過程中，我準備按以下幾個環節展開。

環節1匯入新課：

我設計的導語是：在我們的生活裏，每天都應該瀰漫着綠意。綠色是地球的基本顏色，孕育着生命和未來。如果沒有了綠色，我們這個地球將是不可思議的。近年來，由於人們無限度地過量的開發砍伐、耕種、放牧等不合理的活動，極大程度的破壞了我們自然界當中寶貴的綠色植被，水土流失，土地大量沙漠化，沙塵暴肆意橫行，人們飽受風沙之苦。然而就是三十年前，在西藏的阿里，人們卻親手毀滅了他們生活中唯一的綠樹。當代國家一級作家畢淑敏老師的《離太陽最近的樹》，就以平靜而深沉的筆調爲我們真實地描述了當年那段故事。

此匯入語以當前時下熱門的環保話題展開，比較切合學生的生活實際，能夠充分激發學生的閱讀興趣。

環節2落實基礎，整體感知：

首先，簡單介紹作者情況。之前學生並沒有學過畢老師的作品，爲了讓學生對本篇文章的寫作背景有個初步的瞭解，我將簡單的介紹一下作者的生平情況。

由於紅柳樹是生活在高原地區的一種特有的綠色植物,在低海拔地區是無法看見的,因此,接下來我將利用一首現代詩和幾幅圖片引出紅柳樹,讓大家對於這種植物有個初步、直觀的印象。

再接下來，請學生藉助註釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，這爲學生閱讀文字掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特徵。在此基礎上，請數位學生分段朗讀課文，其他學生邊聽邊圈畫出每段的關鍵詞句，理清文章脈絡。

新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。此環節力圖將學生置於閱讀的主體地位，以調動學生的主動性和積極性爲出發點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，較好地鍛鍊學生的聽說讀和概括能力。

環節3研讀賞析

新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”因此，在此環節中，我準備透過三讀課文，以提問分組討論的方式來達成目標。

一讀課文：請學生找出文中描寫紅柳的句子，反覆朗讀，思考兩個問題。

1、作者爲何要寫紅柳樹對着高原的酷寒和缺氧微笑？微笑一詞用得好不好？

2、體會紅柳樹的外形美和內在美。

再讀課文：找出文中人們挖掘紅柳樹的句子和段落，着重思考兩個問題：

1、作者詳寫司務長和我算帳的過程有何用意？

2、作者爲什麼要詳細描寫人們挖掘紅柳的艱難過程？

一、二次讀課文中問題的設定是一脈相承的，學生積極主動的思考和討論，將加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考之後，從而受到情感薰陶、獲得思想啓迪，進而將解決教學目標1。

三讀課文：全面深入理解文章深刻的含義，體會作者深沉的感情，思考討論兩個問題：

1、體會標題的深刻含義和結尾的妙處。

2、你是如何理解本文既是一首頌歌，又是一首悲歌的？作者全部的激情和深刻的思想，是怎麼體現出來的？

這兩個問題的回答將有效地解決教學難點。

環節4拓展延伸

根據課文內容展開聯想，請學生就《他有足夠的理由活下去？》這幅漫畫聯繫實際，展開討論。

好處：此環節可以拓展學生的知識面和閱讀範圍，滿足學生的閱讀期待，同時也解決了我們的教學目標2。

環節5課後作業

好處：充分發揮學生想象力，將理論與實踐緊密結合，做到學以致用。

以上，我從教材、教法學法、教學過程設計幾個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝大家！