《美麗花》說課稿

由於本班幼兒是一個較爲活躍且言語表達能力較強的集體，所以幼兒的積極性、參與性極強，每次的教學活動會顯得生動、有趣。正因爲這樣，我形成了以平等的身份和態度與他們進行各方面的交流的習慣。所以，我設計活動的原則便是——充分調動幼兒的積極性，與幼兒進行平等的對話。

以下即是我開展的活動《美麗的花》的說課情況：

一、說教材

“愛慕之心，人皆有之”的確，每個人都喜歡美的事物，幼兒也不例外。本週的主題是花，正符合幼兒的審美要求，他們熟悉花，又不缺乏對花的喜愛之情。他們認爲花正是美的象徵。“美麗的花”是以花爲主線貫穿整個活動，是幼兒能接受和理解的，這是前提與基礎。另外，在主題活動開展之前。我讓幼兒自帶一盆花到幼兒園，讓其照顧自己的花卉進行觀察和記錄，從實施情況來看，幼兒對花的愛護及養護有佳，所以，這也是選擇以“美麗的花”爲內容的原因之一。

二、說目標

幼兒對於花都很熟悉，也有一定的體驗，所以，在這個平常的問題基礎上，我又重新調整了目標，以吸引幼兒的注意力、調動幼兒的積極性、發揮幼兒的多方面能力爲目的，把目標定爲：

1、瞭解花的結構，在此基礎上產生學習漢字的興趣。

2、感受各種各樣的花的美，產生喜愛花、喜愛大自然的情感。

3、運用多種材料和方法表現花的美。

其中，目標1是知識方面的`，目標2是情感方面的，而目標3則是在情感目標的基礎上的動手操作能力的表現。

三、說教法

考慮到本班

幼兒是一個較爲活躍的集體這個實際情況，特選擇了以下幾種教學方法：

（一）談話法

以平等地進行交談的方式開展活動，既可以培養幼兒的語言表達能力，又可以拉近教師與喲額之間的距離。久而久之，便可以形成一種寬鬆的語言氛圍。我認爲，談話法是一種比較直接且能有效把握幼兒心理的方法。

（二）操作法

操作法是幼兒喜歡的形式，他們可以把自己的想法透過材料充分表現出來，既可以活動，又可以與同伴進行交流、合作。

四、說學法

（一）語言表達法

語言表達是最爲直接的一種學習方法，針對本班幼兒的情況，語言表達是幼兒比較喜歡的形式，他們也會盡情地發表自己的意見和建議，偶爾還會向教師提出一些問題。所以，語言表達是幼兒進行活動最樂於接受的。

（二）嘗試活動法

要讓幼兒能夠充分地活動起來，嘗試活動是必不可少的，這也是幼兒極爲感興趣的形式。幼兒在嘗試活動中，利用所提供的材料，進行自我意願的實現，也是幼兒與同伴交流、合作的平臺。

五、說教學過程

（一）引題

以蝴蝶找朋友引題，首先吸引幼兒的注意力，也讓幼兒瞭解蝴蝶喜歡花是因爲花很美麗，讓幼兒也從中初步體會花的美麗，引出所授課的內容。

（二）談話

這個部分是教師與幼兒進行平等對話的環節。

透過提問、欣賞、交流，讓幼兒體會、感受花的美麗，簡單瞭解各種各樣的花，以及瞭解花的組成部分。

（三）幼兒活動

這是幼兒的嘗試活動，利用教師所提供的多種材料，根據自己的意願選擇活動方式，可以獨自完成，也可與同伴合作完成。

透過幼兒自己的嘗試活動，教師可以檢驗幼兒對花的結構的掌握情況，同時，幼兒可以將自己的理解和經驗以多種形式表現出來。

讓幼兒按自己的意願進行選擇並操作活動，是充分體現其主體性地位的活動形式。

展示活動是對幼兒操作活動結果的肯定與互相評價，讓幼兒感受花的美麗的各種表現形式，從而提高審美能力。