《山行》優秀說課稿

在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的說課稿準備工作，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。說課稿應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家整理的《山行》優秀說課稿，希望能夠幫助到大家。

《山行》優秀說課稿1

各位老師，大家好，我今天的說課題目是《山行》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法、學法、教學流程六個方面說明對本課教學的理解與設計。

【教材分析】

杜牧的《山行》是部編本三年級語文上冊第二單元《古詩三首》中的一首，寫的是詩人在山中小路上行走時所看到的深秋時節的楓林景色，描繪了一幅由“寒山”、“石徑”、“白雲”、“楓林”等構成的山林秋色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。

在這首詩中，作者以豐富的想象，生動的描寫，凝鍊的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。我們可以在觀賞勝於二月春花的火紅楓葉的同時，感受秋日山林的勃勃生機。所以這是一首秋的讚歌，能夠激發學生對大自然的熱愛和了解大自然。同時這也是學生在本冊書中接觸到的第一首古詩，因此學習方法的指導十分必要。所以，我在教學中注重引導學生如何學習，這不僅能培養學生的能力，又爲本課後兩首詩的學習打下基礎。

【學情分析】

三年級的學生求知慾強。他們已經有了一定的學習經驗，並透過課內外學習積累了很多的詩詞，有了初步的自學能力，但還應該不斷加強。因此本課教學關鍵是要讓學生充分發揮自主性，在讀中想象，在讀中悟情，引導學生感悟古詩的意境。

【教學目標】

根據以上分析，特設定本課的教學目標如下：

學會本課生字，重點理解詩句中“坐”的意思。瞭解詩意。

能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

透過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的濃濃秋色，體會作者熱愛大自然的感情，感受詩歌美的意境。

【教學重、難點】

理解詩句並透過詩中所描寫的景色，體會作者表達的思想感情。（重點）

感受詩歌美的意境。（難點）

【說教法】

基於新課程標準中“以生爲本”的思想理念，促進學生全面發展。倡導自主，合作，探究的學習方式。在教學中主要透過誦讀詩歌、想象畫面、句子訓練等形式使學生主動探求知識。這樣教學，符合古詩教學的一般規律，使學生不僅理解了古詩，而且學到了學習古詩的方法。進一步強化了學生對古詩內容的印象，而且讓學生在想象漫遊中體會大自然的美景，受到了美的薰陶和教育。

【說學法】

學生是學習語文的主人，因此，讓學生反覆誦讀，充分激發學生的主動意識，倡導自主、合作、探究的學習方式。引導學生在讀中悟情，讀中表情，同時抓住重點字詞的理解，圖文結合創設情境的方法，引導學生應用“讀—悟—說—讀”的學習方法。體會作者的思想感情。

【教學過程】

爲完成本課的教學目標，突破教學重難點，我將從以下幾個環節展開我的教學。

第一步：導課解題，介紹作者

介紹嶽麓山引入課程。（設計意圖：興趣是最好的老師，是最直接的'學習動力。此環節，能很好地激發學生的學習興趣，這樣可爲後續學習營造氛圍。同時還可以豐富學生的認知。）

第二步：初讀指導，讀準，讀通，讀出節奏

意圖：三年級的學生已掌握一定的學習方法，形成了一定的基礎，根據學生的認知規律和心理特點，先讓他們嘗試學習，開動腦子積極思維，理解能獨立學懂的知識，並發現疑難。這樣可激發他們的求知慾，讓他們迅速進入角色，化被動學習爲主動學習。

第三步：再讀指導，讀出畫面，讀出想象，讀出情感

1．品讀古詩，讀出畫面

意圖：這樣進一步強化了詞義句意的理解，強化了學生對古詩內容的印象。而且讓學生在品味詞句，想象漫遊中體會大自然的美景，受到了美的薰陶和教育。在此基礎上再讓學生創造性地說說全詩的內容，從認識上得到提高。

2．啓發想象，感受意境

意圖：欣賞意境是學生在理解詩意的基礎上的進一步提高，也是有感情地朗讀訓練的前提，是古詩教學的關鍵。重點指導學生透過想象感受意境。

提示：此時，你也來到了寒山腳下，楓樹林中，你看到了哪些美麗的景物?你有什麼感想?

3、美讀品味，體會詩情

古詩節奏鮮明，音韻和諧，誦讀起來琅琅上口，學生—般都能進行正確地朗讀，但往往讀不出意境，讀不出美感。如何使學生“讀得美”，且“美讀得其法”呢？我這樣設計去引導學生：

1．學生嘗試，獲取體驗。(讀讀看，風景這麼美，語句這麼美，怎樣才能讀得美呢？)

2．學生彙報，教師歸納，教給方法：

(1)帶着讚美與熱愛的感情去讀。

3．改變形式，反覆誦讀。

(範讀—→齊讀—→個別讀—→小組讀—→扮演角色讀)

【說作業設計】

意圖：（作業的設定建立在對所學知識的鞏固之上。改寫《山行》或畫一幅山行圖。加強了對本課知識的強化鞏固。達到了讀寫統一。一堂課的結尾不止是畫上了一個句號，而是尋求一種延伸和開放。收集與秋天有關的優美詞語、句子、片斷或詩。幫助學生學習與課文相關的古詩，擴大課堂知識的容量，教會學生縱向學習。）

【板書設計】

（本板書設計遵循板書爲教學服務的教學理念，概括了古詩的主要內容，簡潔的文字，既能加深學生對古詩的理解，對古詩思想內容的把握，又能訓練學生的思維能力。）

《山行》優秀說課稿2

一、說教材：

杜牧的《山行》寫的是詩人在山中小路上行走時所看到的深秋時節的楓林景色，描繪了一幅由“寒山”、“石徑”、“白雲”、“楓林”等構成的山林秋色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。

在這首詩中，作者以豐富的想象，生動的描寫，凝鍊的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。我們可以在觀賞勝於二月春花的火紅楓葉的同時，感受秋日山林的勃勃生機。所以這是一首秋的讚歌，能夠激發學生對大自然的熱愛和了解大自然，渴望走進大自然的願望。

二、說教學目標：

（1）知識與技能目標

①學會本課生字，重點理解詩句中“坐”的意思。瞭解詩句的含義。

②能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

③透過對詩句的誦讀感悟，培養學生豐富的想象力和語言表達能力。體會詩中描繪的濃濃秋色，感受詩歌美的意境。

（2）過程與方法目標

《山行》應重視教會學生如何學習，既培養能力。所以本課打算在教師的引導下，透過“欣賞意境”的訓練和透過詞義理解到理解全句、全篇，來幫助學生領悟、感受全文。

（3）情感與價值目標

①透過理解與朗讀去感受濃濃的秋色，激發學生對大自然的熱愛。

②透過學習課文，喚起學生了解大自然，渴望走進大自然的願望。

3.教學重、難點：

透過“欣賞意境”的訓練和透過詞義理解到理解全句、全篇，來幫助學生領悟、感受全文。

三、說教法、學法：

1.話激趣，營造氣氛。

2.握方法，主動學習。

3.味想象，欣賞意境。

四、說教學過程

第一步：談話激趣，匯入新課。

1、小朋友，秋天已經悄悄得來到了我們身邊，睜開你明亮的眼睛看看，秋天給我們帶來了什麼？

（播放課件）

生交流。

師小結：秋天，天藍得像藍寶石一樣透亮，讓人神往。菊花怒放，千姿百態。樹葉呢，有的黃了，像綴滿了金子，有的紅了，紅得像火一樣，有的仍舊青翠，顯得很頑強??多麼迷人的秋色啊！在古代，詩人們爲秋天寫下了許多美妙的詩篇，今天，我們學的《山行》就是其中精彩的一首。

1.板書：山行，讀題，猜猜山行的意思。釋題：在山上行走。

2.簡介作者：

第二步：明確目標，嘗試學習。

意圖：明確學習目標，可讓學生知道透過這堂課的學習要學會什麼，掌握什麼，做到心中有數，有的放矢。

第三步、指導學法。

1、以前我們已經學過一些詩詞，你認爲應該怎樣學習古詩比較好？（自由說）

2、出示學習指導：

①讀一讀：讀準詩中的多音字或古今音義字。

②動一動：運用工具書學習生字、詞

③想一想：詩人在山上行走看到了哪些景物？請畫出這些景物。

第四步、自學古詩。（給予一定的時間）

（1）學生自學古詩，教師巡視瞭解。

（2）合作學習，完成自學的任務。

（3）自學反饋，檢測學生的自學效果：

我會讀_____我知道_____我不明白_____

第五步、感知詩意，體會詩境

1、詩人杜牧僅用了28個字，就描繪出了寒山、石徑、白雲、人家、楓林這麼多美景！你們還想讀一讀嗎？讓我們來細細地品讀吧！隨範讀跟讀古詩

（出示圖片，出示詩句“遠上寒山石徑斜，白雲深處有人家。”）

深秋，詩人杜牧坐着的馬車慢慢駛來??此時，展現在詩人眼前的是怎樣的景色？

①時值深秋，陣陣秋風向你吹來，想象一下你看到的山是什麼樣？站在山坡上的你會有何感受？詩人用哪個字準確地寫出了這種感受？

（ 深秋，天氣寒冷，山上草木一片枯黃，給人一種涼意，所以稱“寒山”。）

②在你的面前是一條石頭鋪的小路。（理解“石徑”：石頭小路。）這是一條怎樣的小路呢？（藉助課件理解“斜”：曲折）

③此時仰望藍天，是什麼感覺？感覺白雲怎麼樣？人家在什麼地方？（和你想得一樣嗎？出示插圖）

④讀讀這兩句詩，在你的眼前彷彿出現了一幅怎樣的圖畫，你能用自己的話說說詩句的意思嗎？

⑤帶着你的理解，讀讀這兩句詩。

誰願意用你的朗讀告訴大家你對詩句的感悟？

（2）出示“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”

①美麗的秋景讓人陶醉，詩人也不得不停車駐足觀看。詩人看到了怎樣的美景？

②二月花是什麼季節的花？春天的花什麼樣？（欣賞春天的花的圖片）

③春花是五顏六色的，是多姿多彩的，可是，這麼美的春花卻遠比不上那似火的霜葉。（欣賞秋天的紅葉的圖片）

同學們，欣賞到這裏，你有什麼感受？（有感情地讀後兩句）

④理解重點字的含義

愛：捨不得

坐：因爲

⑤你能用自己的話說說後兩行詩的意思嗎？

⑥ “停車坐愛楓林晚”一句鮮明地表白了作者對楓葉的喜愛之情，而“霜葉紅於二月花”一句將作者對楓葉的喜愛、讚美之情表達得更加淋漓盡致，以致作爲名句千古流傳。同學們帶着自己的理解和體會，讀一讀這千古佳句吧。 第六步 、指導朗讀古詩。

1、多種方式的朗讀古詩。

（1）個別讀，小組讀，分角色讀，範讀。

（2）配樂朗讀。（創設詩情畫意）

（3）再次欣賞美麗的圖片——美美的讀一讀這首詩

第七步、小結延伸：

1、試着唱一唱歌曲《山行》

2、小結：這首詩用寒山、石徑、白雲、楓林向人們卻勾勒出一幅迷人的秋景圖，置身期間，讓人留戀往返。作者寫“秋景”，全詩卻不露一個秋字，真實讓人折服。我想，稱這首詩是“千古之絕唱是一點都不爲過的”。