《致橡樹》參賽說課稿

貴港市港南中學韋首建

各位評委老師，大家好！今天我說課的篇目是《致橡樹》。下面，我從五個方面來說明。

一、說教材

1、教材分析

《致橡樹》出自人教版高中語文第一冊第一單元。本單元學習中國現當代詩歌和外國詩歌，這些詩歌的題材和風格儘管各不相同，但都是有代表性的經典之作。《致橡樹》是我國當代著名女詩人舒婷的成名作，也是我國朦朧詩派的代表作。詩人用象徵手法熱情而坦誠地歌唱了新型的愛情觀。透過這一課的學習，讓學生了解關於朦朧詩的一些知識，加深對意象和象徵手法的理解，同時幫助學生初步樹立正確的愛情觀和人生觀。

2、教學目標

經過初中階段的學習，高一的學生對詩歌已經有了初步的認識；又經過第一單元前六首詩歌的學習，對詩歌的意象有了較爲具體的印象，初步具備了理解鑑賞詩歌的能力。因此，根據單元教學要求和學生情況，確定教學目標如下：

（1）知識目標

①瞭解作家和朦朧詩的特點等文學常識；

②理解詩意的基礎上有感情地朗誦全文。

（2）能力目標

①繼續培養學生理解詩歌意象的能力；

②初步培養學生深入品味詩歌意境與情感的能力。

（3）情感目標

①領會作者新型的愛情觀；樹立正確的愛情觀和人生觀；

②提高審美情趣。

3、教學重點、難點

（1）教學重點：

①本文主要透過多組意象來表達思想情感，因此對各種意象的理解是進一步理解全文的基礎和關鍵。因此，我把對意象的理解作爲教學重點的第一條。

②理解、概括作者抒發的新型愛情觀。

（2）教學難點：

本事是朦朧詩的代表作，意象多，並且有些意象較爲含蓄，不是一下子就能看懂，因此我把對意象的理解作爲本事教學的難點。

二、說教法、學法

1、教法

根據教材內容和學生的水平，我採用誦讀感悟法、探究閱讀法、討論法以及多媒體進行教學。

本文意象較多，我在上課開始透過配樂朗誦、學生齊讀、個人品讀等方式，讓學生對詩歌大意有初步瞭解；然後提出問題，讓學生充分思考、討論，明確各種意象的意思和作者抒發的愛情觀。在教學過程中，引導學生透過閱讀、討論，放手讓學生從自己的角度理解和鑑賞，發揮學習主體的作用，培養學生的能力。

2、學法

（1）詩歌的學習離不開朗讀，因此，我將引導學生透過多種形式的誦讀來感悟詩情；

（2）詩歌意象較多，我將引導學生透過圈點勾勒重點詞語理解詩意；

（3）引導學生透過問題探究法和討論法對詩歌的內容進行解讀。針對相應的內容，可以提出三兩個提綱挈領式的問題，讓學生閱讀相關章節，並與同學討論，形成自己的理解。

三、說教學過程

1、匯入新課

①用一句話“愛情是人類永恆的話題。古往今來，多少文人墨客寫下了不少歌頌美好的愛情或抒發失意的`愛情的詩句”，然後讓學生回憶三、五句關於愛情的詩句，以此激發學生學習愛情詩的興趣，匯入新課的學習。

②投影作者簡介和“朦朧詩”的有關知識，爲文字的學習作鋪墊，也讓學生積累一些文學常識。

2、感知意象

（1）朗讀欣賞，初步瞭解課文。

多媒體示範朗讀讓學生初步瞭解詩歌，感悟詩情。

（2）學生自己品讀，思考，進一步理解課文內容。

課件展示兩個問題：

①詩中描寫了那些意象？

②詩歌分幾個層次？找出表示層次的句子。（兩處：13、32句）

學生讀完並簡單思考後，提問並訂正、明確。

3、學生分組討論，把握課文具體內容。

多媒體展示四個問題，讓學生看書、圈出關鍵詞，並和前後左右同學討論；然後提問並訂正、明確（能說出主要意思即可）。

（1）凌霄花和鳥兒各象徵什麼樣的愛情觀？（抓住關鍵詞：攀援、炫耀）

（2）泉源、險峯、日光、春雨象徵什麼樣的愛情觀？（抓住關鍵詞：癡情、爲……重複）

（3）木棉和橡樹，兩棵樹的形象分別象徵什麼？（抓住關鍵詞：送來、慰藉）

（4）橡樹與木棉是怎樣的關係？結合詩句作具體分析，並概括。

①解題:“致”是什麼意思？誰致橡樹？致橡樹什麼內容？

②14-15句：平等、獨立

③16-17句：相互依存

④18-21句：關心、理解

⑤22-27句：各自獨立

⑥28-29句：同甘共苦

⑦30-31句：相依不離

（5）32-36句總結：愛，就愛對方的一切。

4、課堂小結

（1）本文行文思路

先破後立。開頭首先否定了種種世俗的愛情觀，接着提出理想的愛情觀。

（2）結合背景，理解作者提出新型愛情觀的緣由。

本詩寫於1977年，“文革”剛剛結束。女詩人對“文革”中人性扭曲的社會現象進行了反思，並結合幾千年來中國婦女在愛情上總處在男尊女卑的狀態，以飽含情感的筆觸，用內心獨白的方式向世人宣告女性是獨立的，與男性是平等的，應該與男性一起創造美好的生活，本詩可以理解爲女性的愛情獨立宣言。

五、說板書設計

凌霄花攀附、炫耀

鳥兒癡戀傳統愛情觀否定

泉源奉獻

險峯

日光、春雨

致

橡木棉平等、獨立新型愛情觀提倡

樹相互依存

關心、理解

各自獨立

同甘共苦

相依不離

五、作業

1、有感情地朗誦全詩；

2、課外閱讀舒婷另一首朦朧詩代表作《雙桅船》。

韋首建