《談生命》說課稿

課文《談生命》以“一江春水”和“一棵小樹”爲例，揭示生命的生長、壯大和衰老的普遍規律，以及生命中的苦痛與幸福相伴相生的一般法則，同時表達生命不止奮鬥不息的意志和豁達樂觀的精神。下面是小編爲大家整理的《談生命》說課稿，歡迎閱讀。

一、說教材

1、教材解讀

《談生命》是冰心的一篇談生命本質和生命意義的美文，道出了她歷經滄桑、倍嘗酸甜苦辣的生命“體驗”。全文僅有一長段，但思路清晰、章法嚴整、文字簡潔、哲理深邃，形象表達尤其精彩。開篇用一句話：“我不改說生命是什麼，我只能說生命像什麼”引出話題，接下來以“一江春水”和“一棵小樹”爲喻描寫生命歷程，最後直抒胸意，昇華哲理，揭示了生命由生長到壯大再到衰弱的一般規律，以及生命中的苦痛與幸福相生相伴的共同法則，表達了生命不止，奮鬥不息的意志和豁達樂觀的精神。

2、教學目標

知識目標：

(1)理解、積累“讀一讀，寫一寫”中的詞語;

(2)體會文中比喻、反覆等修辭手法的巧妙運用;

能力目標：

(1)整體感知課文內容，培養正確、流利、有感情朗讀課文的能力;

(2)引導學生用圈點，勾畫的方法品讀文章精美簡練的語言。培養感悟能力。

3、教學重點：

(1)理解作者含蓄而深厚的感情，培養學生積極、樂觀的人生態度。

(2)賞析文中優美、含蓄、富有哲理的語言，加強對文字的.感悟能力;

4、教學難點：

透過文章精美、簡練、富有畫面感的語言，品味文章深沉含蓄的意蘊。

二、說教法

情境匯入法，誦讀教學法，聯想想象法

三、說流程

(一)情境匯入：

教師在黑板上寫下“生命”二字，引導學生描述由這個詞引發的生活聯想，以口頭作文的形式表達自己對生命的體驗，爲下面的學習作好鋪墊。

(二)朗讀課文，感受生命的律動

1、聽讀課課文，初步感受生命

(1)教師配樂朗讀課文，學生聽讀。並對學生提出如下要求：標出你認爲難以認讀的字詞，標出你認爲老師朗讀得好和不好的語句。

(2)交流反饋，鼓勵學生有自己的見解和朗讀方式。

(3)字詞積累(重點在“讀一讀，寫一寫”)

2、自讀課文，整體感知

要求學生用自己喜歡的方式自由讀課文，想像春水奔騰不息，小樹頑強生長的畫面，思考作者用一江春水東流入海、一棵小樹長大落葉歸根來比喻一個人生命的全過程有沒有道理，暗示了怎樣的人生態度?

(然後全班交流，教師是點評)

(三)精讀美文，品悟生命的力量

1、請同學們細讀文章，然後從下列問題中任選一個，賞析品味語句。

(1)我最欣賞的一個詞語;

(2)我最喜歡的一句語;

(3)最能激發我想像的一組畫面;

2、教師出示示例

3、學生對文章進行圈點評註，可以進行小組間的合作。

4、交流反饋(學生自由表達自己的見解，教師點評，引導生揣摩富有表現力的精美的，富有哲理的詩句，深入領悟文中表現出來的積極的人生態度，同時指導學生朗讀背誦)

5、教師小結：作者將抽象的生命形象化、人格化，將生命的流程物象化，描寫出一幅幅優美生動的圖畫，融入了自己對生命的感悟，讓我們充分感受本文意境美的同時，領悟了生命的本質。

(四)延伸閱讀，感悟生命的真諦

齊讀“宇宙是一個人生命”到文章結束這部分，找出本文的主旨句，談談自己對生命的認識(學生交流，教師適時點評)

教師小結：作者告訴我們生命是珍貴而又短暫的，在我們人生的四季中，快樂與痛苦相生相伴，我們應用堅強、樂觀、向上的主旋律，譜寫自己短暫而又激越，昂楊的生命之歌。

(五)拓展表達，升化生命的意蘊

讓學生根據“一江春水”表現生命曲折而又豐富多彩的形式和“一棵小樹”表現生命過程的形式仿寫：“生命像______ ，___________ 。”

(學生仿寫，然後聯讀展示)

(六)佈置作業：

1、背誦積累文中自己喜歡的句段;

2、收集人類或自然界中痛苦與幸福相伴相生的生命現象，然後以“生命，苦耶、樂耶”爲話題寫一段話。