精選音樂說課稿錦集6篇

作爲一名教職工，就難以避免地要準備說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。我們該怎麼去寫說課稿呢？下面是小編爲大家整理的音樂說課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。

音樂說課稿 篇1

指導思想：語文課程標準明確提出：“語文綜合性學習有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇於創新精神的重要途徑，應該積極提倡。”綜合性學習的考查內容是豐富的、開放的，主要體現爲“語文知識與能力的綜合運用、語文課程與其他課程的融通、書本知識與實踐活動的緊密結合”。

【教材分析】

本課是人教版九年級語文下冊第四單元的綜合性學習活動課，這是在前面所學四篇有關生命話題的課文基礎上的綜合解讀與感受。在這裏，透過聆聽音樂，陶冶情操，感受到生命的真諦與美好。這次活動也是指導學生將音樂語言轉化爲寫作語言的良好機遇。

【學情分析】

音樂是學生喜聞樂見的藝術形式之一，他們擁有一定的審美能力和濃厚興趣，但是意志力仍然薄弱。恰好可以利用這一活動，激發學生積極感受和品味音樂，增強審美情趣，把它轉化爲生活動力，培養積極樂觀的生活態度。同時也能提高學生蒐集、提煉、整合、創新和寫作等綜合能力水平。

【活動目標】知識與技能：

1、透過對音樂作品的感受和評價，提高學生的口語表達能力。

2、透過對“音樂”內涵的抒寫，提高寫作水平。

過程與方法：

1、透過分小組活動培養學生積極合作、主動探究、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

情感態度和價值觀：

1、透過對音樂作品的感受和理解，陶冶情操，建立起對一切美好事物的摯愛之情。

【教法、學法】

本課內容在安排上可以不受教材的限制，有較大的伸縮性。因此，我選取了學生感興趣的幾個話題：穿行於文學的天空、飛翔在藝術的天堂、深入心靈的港灣。爲了培養積極合作、主動探究能力，課前我安排學生分組蒐集整理自己喜歡的音樂作品及其創作背景等資訊資料。老師則準備一些相關的音樂作品的背景資料，並製作多媒體課件。在課堂上，努力營造師生民主、平等、和諧的氛圍。採取音樂烘托法、散文描繪法、自主討論法等多種學習方式，捕捉寫作契機，培養文字表達能力。

【教學流程】

一、情境匯入

首先，我用貝多芬的樂曲——《命運交響曲》爲活動拉開序幕，請同學們閉上眼睛聆聽。聽完後，說說眼前出現了一幅怎樣的畫面？

這一聽一說就可以激起學生情感波瀾，他們會紛紛抒發感受。從而達到快速融入情境的目的。在此基礎上，點擊課題“乘着音樂的翅膀”，教師順勢匯入第一環節。

第一環節：乘着音樂的翅膀，穿行於文學的天空。

我播放《明月幾時有》歌曲動畫，讓學生在美妙的旋律中去理解、感受這首豪放詩詞的意蘊，並請同學們解答以下問題：

1、說說蘇軾的《水調歌頭》創作的背景。

2、你最喜歡的是那句詞？爲什麼？

3、誦讀《水調歌頭》，感受意境。

我的目的在於讓學生從評論中，品味音樂與文學所傳遞出的不同情調，加深對文學藝術的理解和與音樂藝術的比較。

第二環節：乘着音樂的翅膀，飛翔在藝術的天堂。

第二環節中，學生分組集中展示課下蒐集、整理的音樂作品。共同欣賞、交流、暢談認識與感受（如：學生可以介紹作品創作背景、風格、配樂樂器或對歌詞內容的理解以及音樂背後的故事等）。

這一環節，有聆聽、有閱讀、有口頭表達，也有積極的思維體驗。這恰恰體現了本課一教學目標——審美與表達。 同時，這種展示與交流方式，成功地爲學生搭建了自主、合作、主動探究的平臺，使之體驗到成功的喜悅。

集中展示、交流之後，要求各組評出：“我們喜歡的音樂”、“最佳推薦小組”、“最佳評說能手”。

目的在於引入競爭機制，培養學生積極進取，善於與他人合作的素養。

第三環節：乘着音樂的翅膀，深入心靈的港灣。

在課堂上，以小組合作形式，以“音樂是什麼”爲題寫一個小片斷，從而融音樂與文學於一爐，提升寫作能力。

二、佈置作業：

以“迎接中考，挑戰中考”爲主題設計歌詞。

目的在於激發學生進行理想定位，提升合作、創新能力。

結束：在舒緩的鋼琴曲中結束我們的音樂之旅。

板書設計

乘着音樂的翅膀

——語文綜合性學習活動

相通

音樂=======語文

教學反思：

本節課用美的薰陶貫穿始終。美的音樂，美的畫面，美的情感，美的語言、平等和諧的師生關係，一張張沉醉的面孔，一句句詩意的表達告訴我，“潤物無聲”的效果已悄悄達到，學生的審美情趣得到提升，情操得到陶冶。

活動主題選取的是學生感興趣的內容，學生參與積極性高；多媒體介入，既有音樂又有畫面，形式生動活潑，深受學生喜愛，課上始終興致高昂；以音樂形式匯入，一開始就抓住了學生的心；教學設計激發了學生的好奇心與求知慾，讓學生主動學習，在興趣盎然中學習，學生始終處在一種積極的思維和體驗中；自由推介環節，充分給予學生展示、表現和創造的機會，讓學生感受合作成功的喜悅。“興趣是最好的老師”，我想這一節課之後如果還有學生對這一內容持久關注那便是這節課所獲得的一個巨大的成功。當然這節課也存在着很多不足。

活動一：乘着音樂的翅膀，穿行於文學的天空。

在這一環節中我的目的是讓學生從評論中品味音樂與文學所傳遞出的不同情調，加深對文學藝術的理解與音樂藝術的比較。

出現的問題：學生在回答“你最喜歡的是哪句詞？爲什麼？”的時候只是說出表達了作者怎樣的思想感情，不能夠說出自己的體會。

出現問題的原因：教師引導不到位。

解決的辦法：如果學生回答這個問題只是說出表達了作者怎樣的思想感情，此時我應該追加幾個問題，如：“你可以結合自己的實際來回答？也可以講一個關於自己的小故事，來說明喜歡這句詞的原因？”這樣學生回答起來就會得心應手了。

活動二：乘着音樂的翅膀，飛翔在藝術的天堂。

在這一環節中，學生分組集中展示課下蒐集的音樂作品，其中有聆聽，有閱讀，有口頭表達，也有積極的思維體驗。

出現的問題：

1、學生對所蒐集的音樂作品理解不深刻。

2、教師點評不深刻。

出現問題的原因：

1、限於我們農村中學藝術教育的欠缺，家庭藝術氛圍的缺乏，蒐集材料的困難，學生蒐集的資料有限，至使拓展的空間還不夠開闊。教師引導不到位。

2、課前準備不夠充分。應涉獵古今中外經典音樂作品。

解決的辦法：

1、當學生介紹完後，教師可以追加幾個問題，如:“你爲什麼喜歡這首歌？透過這首歌你學到了什麼？你決定以後怎麼做？”等一系列問題引導學生能夠更深入的體會音樂作品的內涵。

活動三：乘着音樂的翅膀，深入心靈的港灣。

這一環節是讓學生融音樂與文學爲一爐，提升寫作能力。

存在的問題：在寫作訓練中，學生能夠寫出自己對音樂的獨特感悟，可是卻不知道怎樣點評別人的習作。

存在問題的原因：

1、平時這方面的訓練做得少。

2、教師引導的不到位。

解決的辦法：教師應告訴學生點評也就是說說他哪寫得好？哪寫的不好？爲什麼？或者是你認爲他哪個詞用得好，爲什麼？也可以說說聽了他的習作後有什麼樣的感受？等等。平時也應多做這方面的練習。

音樂說課稿 篇2

一、說教材：《綱要》指出幼兒園音樂教育重視幼兒音樂能力及幼兒對音樂的興趣和愛好的培養，而音樂遊戲的方式更能培養幼兒的音樂素質。在日常與幼兒的交談中，我發現我們的孩子們都很喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》。我就結合兩段截然不同的音樂改編成了一個適合大班幼兒年齡特點的音樂遊戲。音樂遊戲《喜羊羊與灰太狼》是一首旋律生動、有趣的幼兒喜聞樂見的動感教材，羊羊們的音樂活潑好動，灰太狼的音樂低沉兇惡。小羊們在森林裏玩的情境激發了幼兒對音樂的感受和表演的慾望，灰太狼的出現增加了幼兒在遊戲中的刺激性，增添了遊戲的情趣。幼兒在玩遊戲的過程中，添加音樂進去，培養幼兒在音樂當中的創編能力，增強幼兒對音樂的節奏感，培養幼兒認真傾聽音樂的好習慣。

二、說目標

《綱要》中明確指出教育要爲幼兒一生的發展打好基礎。因此，目標應注重全面性，它包括情感、態度、能力、知識、技能等方面，根據大班幼兒的年齡特點，發展情況、經驗需要爲依據。我爲本次活動制定了以下幾個目標：

1、讓幼兒感受音樂韻律的詼諧和有趣，在音樂當中找到快樂。

2、培養幼兒仔細傾聽音樂的習慣，讓幼兒感受音樂，表現音樂。

3、在遊戲中讓幼兒創編動作，體驗音樂遊戲的樂趣。

根據目標我把活動的重點放在了培養幼兒仔細傾聽音樂的習慣，讓幼兒感受音樂，表現音樂。難點是在遊戲中讓幼兒創編動作，體驗音樂遊戲的樂趣。

三、說準備

爲了引起幼兒的興趣，調動幼兒對活動的積極性，以及幫助幼兒理解遊戲的情景，我準備了以下材料

1、投影儀；背景圖，小羊和灰太狼的小圖片。

2、場景佈置：草叢

3、遊戲時需要的頭飾。

4、錄音機；錄有活潑好動和低沉兇惡兩段音樂的磁帶

四、說活動過程

（一）音樂律動，談話活動匯入新課

1、聽音樂模仿小動物的動作進活動室入坐，爲談話做好鋪墊。

2、透過談話引出活動內容，激發幼兒對活動的興趣。

（二）幼兒聽故事，瞭解遊戲的情節

1、教師在投影儀上邊操作邊講故事，很好地吸引了幼兒的注意力。

2、故事的講述讓幼兒預先了解了遊戲的情景。

（三）教幼兒遊戲，感知遊戲的樂趣

1、幼兒仔細傾聽樂曲，感受小羊的音樂的活潑好動，狼的音樂低沉兇惡。

2、聽活潑好動的音樂，幼兒創編小羊自由玩耍的動作。

（四）遊戲《羊羊與灰太狼》

幼兒扮演小羊和灰太狼聽着音樂進行遊戲，感受遊戲帶來的樂趣。

最後在喜羊羊與灰太狼的主題曲中結束了本次活動。

音樂說課稿 篇3

一、說教材：

《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是：巧巧手。《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。透過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。根據本教材的編寫意圖，我想在教學中一方面要體現"勞動最光榮"這一人文主題思想，同時，還要引導學生感受外國歌曲中勞動類歌曲的情趣。透過唱歌、表演和即興創編，體驗外國民族音樂風格，從而促進學生人文素養的形成和發展。

根據新課標思想和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態度價值觀三個維度出發，我將本課的目標定爲以下三個：

1、認知目標：理解歌曲《粉刷匠》的內容，能準確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。

2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養學生的合作意識、動手能力、創新能力。能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，並瞭解其組成音。

3、情感目標：引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。

二、說教學方法：

爲了讓學生得到生動活潑的發展，我精心組織開放而有活力的課堂教學。一是要儘可能選用趣味性的教學方法來激發學生興趣；二是要創設情景，讓學生自主參與、自主探索、獨立獲取知識。教學中，我採用演示和討論等教法，以視覺帶動聽覺。透過學生的動手實踐，啓發引導學生思考、創編，同時用活潑有趣的體態語言來調動學生的積極性和主動性，使整個教學活動成爲師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。

三、說教學過程：

1、組織教學：學生律動《我有小手》。師生問好。

2、遊戲匯入、師生律動。

（1）猜謎語。我用"猜謎語"的形式匯入新課：同學們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：“兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它！”是什麼？

（2）猜猜看。師把和勞動有關的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，透過摸紙條學生的動作表演，讓大家一起猜一猜他在做什麼。然後發散到生活中，讓學生們說說小手還會做什麼？

（3）即興律動《我有一雙萬能的手》。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！

3、合作學習、培養能力。

這一環節從聽錄音範唱《粉刷匠》入手。教師介紹一位叫"彼得"的小朋友，設定問題："他的小手在幹什麼？"，引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，師板書課題：今天學習的歌曲爲《粉刷匠》。從虛擬的"彼得"引入課題，拉近學生和歌之間的距離，有種親切感。在"交友"中匯入新課。

（1）圖形譜

a、探討聲音

b、跟着老師的手勢做聲音節奏練習

c、跟着教師的畫筆做聲音節奏練習

d、學生再次根據節奏，用“刷”練習節奏。

e、師逐句帶讀歌詞。

（2）師唱譜，生唱詞。

（3）生獨立演唱

（4）教師唱譜，生找歌曲組成音

（5）生聽音唱譜

（6）跟琴獨立演唱曲譜

（7）學生跟伴奏獨立演唱（錄音）

本環節中，教師在學生讀出節奏的基礎上，加上歌詞。透過由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習歌曲節奏和讀歌詞的枯燥性，調動學生的積極性，提高學習興趣。

4、活動"巧巧手摺一折"。

5、歌曲的處理。

有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。爲此，在歌曲處理中，我採用了談話法，啓發學生們結合自己的感受思考：

a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？

b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎麼樣？從而完成對歌曲的創編，即在每個樂句的最後加入襯詞。

在這個過程中，學生進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，並能透過多種演唱形式抒發自己愉快的心情，也培養了學生的合作、創造意識。

6、拓展延伸，滲透情感教育。

透過談話，讓學生回憶我們以前學過的勞動歌曲，並齊唱這些歌曲，從而明白"生活中處處都需要勞動"、"勞動創造了生活"、"勞動最光榮"的道理。

音樂說課稿 篇4

各位評委、各位老師，下午好：

又到了鳥語花香，桃紅柳綠的季節，春姑娘如期的和我們相約，小草探出腦袋，花兒散發芳香，小鳥枝頭歌唱，還有，你聽，沙沙沙，沙沙沙《春雨濛濛的下》這就是我今天 說課的課題《春雨濛濛的下》。

新課程標準指出，音樂作爲人類文化的一種重要的形態和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，對音樂的感悟、表現、創造，是人類基本素質和能力的一種反映。下面我就《春雨濛濛的下》一課與大家共同探討現代思想與教學策略。

一、說教材

1、教材分析

歌曲《春雨濛濛的下》爲第十冊第六課，教時安排在了正值詩情畫意生機勃勃的春天，是一首歌詞簡潔雋美，曲調抒情形象的童聲合唱曲。使人由衷讚美春雨，熱愛春天，對春天充滿希望。

2、教學對象分析

五年級的學生認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創新的活動能力增強，應引導學生積極參與，大膽表現，展示個人魅力。

3、目標的確定與分析

①知識目標：指導學生用連貫，平穩的氣息唱出優美舒展的旋律，注重二聲部的合唱技巧，做到音準和諧、音量均衡、音色統一。

②技能目標：充分發揮學生的藝術想象和創造力，培養音樂感受與鑑賞的能力，透過積極參與各種不同的音樂活動，保持學生對音樂的興趣，培養學生的綜合能力。

③情感目標：使學生由衷的讚美春雨，熱愛春天，珍惜春天的大好時光。

4、重難點的確定與分析

①重點：正確且有感情的表達歌曲並透過各種音樂活動培養學生的能力，使他們更加熱愛春天。

②難點：歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。

5、教時安排

我將本課設爲三課時，本課時爲第二課時，學生在初步感受和學習歌曲旋律的基礎上，正確且有感情的演唱歌曲，並透過各種音樂活動培養學生的綜合能力，激發他們喜愛、讚美春天的情緒。

6、課前準備

教師：多媒體課件 鋼琴 情境創設

學生：自制模仿雨聲的樂器 同一首歌節目表演

表演春天的頭飾、道具

二、說教法、學法

音樂教育不是爲了培養專門的音樂人才，而是面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發，並使他從中受益，所以教學活動的設計應以學生爲主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。所以我根據學生年齡特點選擇了以下教法和學法。

（一）說教法

1、情景設定法——設定春天，春雨的情境，調動學生的學習興趣。

2、探究討論法——透過自制樂器、處理歌曲、討論表演等音樂活動培養學生探究能力。

3、才能展示法——透過同一首歌這種特別的形成給學生足夠空間，把他的才能展示給大家，有助於增強學生的自信心，提高積極性。

4、多媒體展示法——透過MTV、錄像、Flash動畫等形成，豐富學生的視野，獲得多種體驗。

（二）說學法

1、體驗法——讓學生置身於音樂表演中，使他們獲得愉悅的感受和體驗。

2、模仿法——用人聲模仿大自然的聲音，並配合表現出來，創造意境。

3、創造法——自己創編舞蹈，製作樂器等形式不僅讓學生動起來，更重要的`是培養了他們的創造能力。

4、合作法——分組討論合作，讓每個學生互動腦筋，團結協作。

三、說教學過程

（一）創設情境，感受體驗

導語：春天來了，她的使 者——春雨也悄悄來了

你聽“沙沙沙”“沙沙沙”春雨快活的下，讓我們在雨中歌唱舞蹈，盡情的歡笑

活動：學生隨音樂自由的律動，創設情境，教師輕吟詩歌《春雨沙沙》

意圖：學生充分的置身其中，感受和體驗春雨的美，從而引導學生情隨意走，達到審美教育中寓教於樂的目的，獲得身心的愉悅，大大的調動學生的學習興趣。

（二）學習歌曲，合作探究

1、導語：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無，最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”綿綿的春雨讓春天更加詩情畫意。

活動：學生在教師引導下進入情境

教師範唱歌曲

意圖：體現了新課標中學生對音曲的整體感受和審美體驗，在美的情境中，學生情不自禁的想要學唱歌曲。

2、活動：學生用LU 來體會歌曲的韻律

意圖：學生既熟悉了旋律，又發現歌曲中的難點

3、討論：怎樣才能正確的表達歌曲，讓歌曲更富有魅力

活動：學生分組討論，邊總結邊實踐體驗

總結方案如下：

①整首歌曲應用連貫平穩的氣息唱出優美舒展的旋律，注意連音與非連音的對比；

②注重二聲部的歌唱技巧，做到音量均衡，音色統一，音準和諧；

③在合唱部分加上MP-P-PP的力度記號，在“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加上漸強再漸弱的記號；

④注意弱起小節的演唱和首句中“下”字應唱三拍半，換氣敏捷。

意圖：新課標分析中高年級學生參與意識，合作探索的能力更強。讓學生自己體驗總結，並在實踐活動中感悟，不但增強了學生音樂表現的自信心而且培養了良好的合作意識，並把學生對音樂的感受和鑑賞放在了重要位置。

4、導語：這首歌不但旋律動聽，歌詞更是簡潔雋美。“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”句式對稱整齊，色彩豐富。

讓我們隨着音樂有感情的朗讀歌詞

5、完整的演唱歌曲

意圖：在多媒體的輔助下，面向全體，透過朗讀歌詞的形式來體驗音樂的韻味，學生再來完整的演唱歌曲，體會旋律和歌詞共同賦予的美，充分體現“以音樂審美爲核心”的理念，體驗合作的愉快和激情，進一步啓發學生讚美春雨，熱愛春天的感情。

三、表現歌曲，參與創作

活動：學生用自制的樂器（裝沙的袋子、裝沙的罐子、揉搓袋子的聲音）來模仿雨的聲音，爲歌曲配上簡易動聽的節奏。部分學生穿上準備好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥等等表現被雨水滋潤的萬物。大家共同歌唱演澤一段“春天的交響曲”。

意圖：新課標指出，表現是實踐性很強的音樂學習領域，是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。這一教學過程充分挖掘了學生的表演潛能及創造性潛能，使學生能用音樂的形成表達個人的情感，享受到美的愉悅。

四、拓展延伸 才藝展示

走進春天同一首歌校園聯歡會

導演 策劃：全體師生

節目單：

1、同一首歌（全體師生）

2、歌舞表演《春雨濛濛的下》（學生）

3、配示詩朗誦《春》（師生）

4、合唱《春雨濛濛的下》

（學生）

5、詩詞串聯《春天裏的古詩》（學生）

春雨 韓愈《早春呈水部張十八員外二首》

春江 白居易《憶江南》

春花 杜甫《絕句》

春風 羅洪先《後園詠》

6、舞蹈《雀之靈》（教師）

7、器樂聯奏（學生）

古箏《春江花月夜》

笛子《早春》

手風琴《杜鵑圓舞曲》

8、歌舞《小鳥小鳥》 （學生）

9、春天的寄語（師生）

10、同一首歌 （全體師生）

意圖：這是一臺聯歡會，一臺屬於學生自己創作的聯歡會，它以學生熟悉感興趣的同一首歌爲背景，以極具審美體驗的春天爲主題，面向全體學生，以學生爲主體，師生互動，共同參與。學生在吟詩、誦文、唱歌、舞蹈、演奏、作品展等一系列的實踐活動中，透過自己的想象與創造，全面的培養了學生的綜合能力，使課堂呈現勃勃生機，充分反映了課程改革的新理念。

五、教學啓示

隨着教育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，爲我們教師開啓了一片教育新天地。本課整個教學過程是新課程教學理念的滲透和運用的過程，教學中我努力讓學生自己去探索，自己去實踐，力求體現以人爲本的思想，着眼於學生的主動發展，致力於用現代資訊技術優化課堂教學的研究，透過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養，使學生在充滿趣味和情感的情境中輕鬆愉快地接受美的薰陶，提高審美能力。作爲一名專職音樂教師，我將朝着這個方向繼續努力，不當之處，希望得到各位評委和同行的指導、幫助。謝謝大家！

音樂說課稿 篇5

一、 說教材

今天我所說課的題目是《這個世界的音樂》。它是高中一年級的教學內容，具體編排在第二冊第三單元(說明文單元)的第四篇。從單元的安排上來講，前面已經有了三篇文章對如何抓住學好說明文的關鍵問題作了鋪墊，所以在這篇文章的教學上就更需要體現出較強的目標訓練意識，突出學生的語文綜合學習能力和素質。 《這個世界的音樂》是一篇科普說明文，它不僅帶着我的學生們再一次走進了神祕的大自然，感受到大自然的氣息，而且還爲他們解開了一個又一個的大自然奧祕。

根據教學大綱和教參要求，結合本文特點，我確立教學目標如下：

1、 領會“這個世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物的“音樂”表現形式。

2、 掌握本文運用的說明方法，品味作品形象而生動的語言。

3、 培養學生探索大自然奧祕的勇氣和信心及熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。

教學重點： 正確理解“這個世界的音樂”的含義。

教學難點： 解讀作者的創作意圖，把握作品主題，從而培養學生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。

二、 說學情

學生是學習的主體，每當我們向學生教授新知識時，自然要考慮我們的教學對象在學習本課知識時的原有基礎、現有困難及某些學習心理特徵，從而制定出有效的教學計劃，採用有效的教學方法。

《這個世界的音樂》這篇課文時新教材的新課文，同時它也被確定爲“自讀”課文，再加上學生剛剛進入高一，他們大都不喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文，或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點水、走馬觀花而已，難以抓住重點。針對學生的一系列心理狀態，我思考：怎樣在40分鐘時間裏將學生的注意力儘量吸引到課文字身上來，完成對這篇科普說明文比較深刻的解讀，選擇一個有特點、有吸引力的教學切入點是確保實現教學目標的關鍵。

三、 說教學方法

(一) 從學情出發，首先把握兩個原則：

1、 注意高視點、低起點，先把基礎知識落實到實處，再深入實施其他教學方式和手段。

2、 重視素質教育，有意識地對學生進行人文素質的培養，因材施教。

其次採取以下具體方法：

第一、 充分預習課文。印發預習材料，要求學生課前預習(內容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、標出段落、劃分層次)，逐步培養學生的自學能力和認知能力。

第二、 根據學習的內容和學生實際情況確定課時。

第三、 分解重難點，以確保學生做到一課一得。

(二)、從課文字身出發，需注意：

作爲自讀課文，大部分的課堂活動還是要由學生自己來完成，教師只能起到一個引導作用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色，那就是“問題”。一環扣一環的問題，是將學生帶到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要採取提問式的教學方法，然後透過“討論”和“辯論”等形式實現學生的自主學習，達到培養學生獨立思考問題能力和語言表達能力。

四、 教學方式及手段

本文透過學生自由誦讀理解課文，感知具體的語言資訊。但由於說明文中某些內容較爲抽象，所以我上課時利用錄音機錄製了一部分來自大自然的聲音，讓學生親身品味、體驗。同時還運用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來，並要求學生緊緊圍繞它們去思考。

五、 說教學程序(教學過程)

課時安排：1課時

指導學習：課前自學和課堂討論相結合。(設計依據：課前預習是學習每一篇課文前的要求，且本文是自讀課文，自學是必須的;在課堂上，透過討論和辯論可以推動學生思考，感受文章內容，發揮他們自主學習、探究的能力。)

(一)、匯入新課

1、請同學們先聽一段中國古典音樂《梁祝》，再聽幾段來自大自然的音樂。

明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們應該懂得尊重任何形式生命。

(二)、分析課文

提問：

1、“這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂?

(思考——討論——發言)

2、這種聲音是否具有某種具體的意義?

(在原文中找答案)

3、 作者的觀點，人類作爲地球生物，創作音樂的原因是什麼?

(討論——思考——發言)

(三)“課堂小小辯論賽”

作者把音樂創作視爲人類的生物性本能，也就是把動物與人類看作有某種質的類同，這是否抹殺了人與動物的本質區別?(學生先討論，再發表自方觀點)

(四)、說明方法：舉例子、作比較

(學生在課文中找出事例加以證明 )

(五) 品味語言：生動幽默

(兼文學性和趣味性)

(六) 介紹“人生健康小訣竅”

1、 聽好的音樂可以使人

身心舒暢。

2、 聆聽古典音樂最有益於人的健康。

音樂說課稿 篇6

一、說教材：

本課我所執教的課是小學音樂教材六年級上冊第三單元第2課《兒童圓舞曲》。《兒童圓舞曲》是一首稍快而活潑的歌曲。節拍四三拍，歌曲以的稍快的速度、明快的旋律，表現了少年兒童活潑、健康向上的精神風貌。

本課的教學目標是：

1、知識與技能：學唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。

2、過程與方法：在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節奏;學會跳一段集體舞。

3、情感態度與價值觀：培養學生協調的動作能力和與他人溝通的能力。

根據本課的實際，我確定本課的教學重點是：進一步感受、體驗圓舞曲的律動。

教學難點：學習圓舞曲的基本舞步，學跳集體舞。

二、說教法學法：

1、教法：在教學中我主要採用教唱、練習、舞蹈等教學法，以學生爲主體，利用跳唱結合，讓學生感受圓舞曲音樂的旋律美，感受圓舞曲的風格特點。

2、學法：學生自主學習並且自由發揮。採用練唱練跳的手段，讓學生在跳與唱中感受圓舞曲的特點。透過分組進行創編，表演，在交流和協作中，加深對音樂的體驗。

三、說設計理念：

音樂是積聚靈感、催發情感、激活想象的藝術，它作爲素質教育的重要內容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助於開發智力，特別是在激活學生創新潛能方面有着十分重要的作用。基於以上認識，我設計了本節課——學唱《兒童圓舞曲》。

四、說教學過程：

《音樂課程標準》指出：以音樂審美爲核心，以興趣愛好爲動力，注重音樂實踐，鼓勵音樂創造，爲學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。本課的教學過程我是這樣思考的：它由匯入新課、學習歌曲、歌表演這三部分組成。過程如下:

本課我採用欣賞《杜鵑圓舞曲》的片斷匯入新課，挖掘學生已有的對圓舞曲特點的瞭解，讓學生快速進入學習情境，增加學生對圓舞曲學習的興趣。

匯入完新課以後，我遵循音樂是聽覺的藝術，從聆聽入手學唱歌曲，第一次聽錄音的範唱，讓學生聆聽音樂，瞭解歌詞的內容。第二次教師有感情的演唱，激發學生聽的興趣，加深學生對歌曲的節拍情緒的理解和感受。

在歌曲旋律唱會後，學生自然地就能演唱這首歌曲，知識技能的掌握滲透在歌曲學唱之中。讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中短時高效的學會歌曲。

爲了開發學生的創造性潛智，在學會歌曲以後，我設計了舞蹈創編這個教學環節。舞蹈創編就是學生對音樂的再度創作，是發揮學生想象力和思維潛能的學習領域，是學生積累音樂創作經驗和發掘創造思維能力的過程和手段，對於培養具有實踐能力的創新人才，具有十分重要的意義。讓學生的身心、肢體與音樂密切結合，讓學生在創編合作中體驗快樂，表現快樂。

在教學中，有不足之處請各位老師和同行提出寶貴意見，謝謝大家！