《去年樹》語文四年級下學期說課稿

作爲一名老師，通常需要用到說課稿來輔助教學，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼應當如何寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的《去年樹》語文四年級下學期說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《去年的樹》是人教版語文實驗教材第7冊的課文。文章講述了這樣一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應了樹的請求──還要回來唱歌給它聽。可是第二年春天，當鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最後找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，諾言還在，於是，它心裏充滿了憂傷和惆悵，面對着由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。這篇童話主要透過對話展開故事的情節，推動故事的發展。全文一共有四次對話。課文所說明的道理也在這四次對話以及後來鳥兒的表現中逐步顯現出來。告訴我們做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。

祝老師上本課時，充分體現了“以生爲本，自主發展”的教學思想，深化“閱讀教學是教師、學生、文字之間的對話過程”這一新課程標準的理念。在教學過程中，學生透過自讀感悟、角色對話、演讀體驗、拓展想象等過程，感悟文字中所蘊涵的語言美、思想美、意境美；從而實現學生心靈與文字之間真誠的對話。

新課標提出“語文是工具性和人文性的統一”。就我的理解，有的課文偏重於工具性，有的偏重於人文性。因此，我覺得語文老師要把握好側重點。而《去年的'樹》則是側重於人文性的課文。因此，爲了體現這一點，祝老師運用了動畫《去年的樹》，目的是讓學生深深體會誠信，友情。

小學語文四年級下冊說課稿《去年的樹》：在課堂中祝老師試圖把學生帶入文字，帶入作者的心靈。因此，祝老師把指導學生朗讀作爲重點，讓學生帶着憂傷，帶着對大樹的同情深深的去體會，去感悟。雖然方法有了，但是渲染氣氛還不夠濃烈，課堂基本達到了自己想要的那種境界，但還不是最佳。

“珍視學生獨特的感受。”在最後3個自然段的學習中，祝老師提出問題：小鳥深情地注視着油燈的火苗，然後爲火苗唱起了去年的那支歌。那是什麼歌，你能知道嗎？

有的學生說：“大樹啊，大樹，我們是好朋友。你離不開我，我離不開你，我們之間的友誼天長地久。”有的學生唱：“朋友一生一起走，那些日子不再有。一句話一輩子，一生情一杯酒。朋友不曾孤單過，一聲朋友你會懂。還有傷還有痛，還要走還有我。”……同學們暢所欲言，有的說，有的唱，課堂氣氛達到了高潮。

從孩子們的眼睛裏可以看到學習的慾望和對友誼的嚮往，但是回味這節課，我感覺到教師語言的魅力的重要性，如果教師能加強語言的藝術性，那課堂會更加精彩。一節好的語文課給學生的就是一種享受，作爲一名教師都要爲之努力。