《將心比心》說課稿範文
【說教材】
1、教材簡析:
《將心比心》是人教版課改實驗教材第二單元的課文,是一篇略讀課文,課文以“將心比心”爲題,透過發生在日常生活中的兩個小故事,揭示了令人深思的人生哲理。
學習本文的目的是在深入理解課文內容的基礎上,學會人與人要寬容、善待他人,就是善待自己,多關心他人。
2、教學目標:
⑴ 有感情地朗讀課文,理解課文內容。
⑵ 體會“將心比心”這一成語的意思。
⑵ 培養學生獨立閱讀的能力。
3、教學重難點:
重點:透過與本文人物對話的交流,受到中華民族傳統美德的薰陶。
難點:體會作者如何進行人物語言的描寫,而使表達產生感人的效果。
【說教法和學法】
培養學生良好的人文素養,語文素養以及合作探究精神,創新精神是新課程標準的重要理念,爲了實現這一目標,同時爲體現新課程標準中知識與能力,情感與態度,過程與方法三個的統一,充分調動學生的積極性和主動性,構建開放而有活力的語文課堂,教學時我採用抓重點語句反覆朗讀,體會,引導法,以生活實際熟悉的事爲切入點,引導學生質疑,然後組織學生探究,朗讀,最後結合實際進行拓展延伸,從而本週律師事務所主導性和學生的主體地位,體現語文課的`開放性和語文課與社會,與人生相結合的特點。
【說教學過程】
我的課堂結構:引導揭題──檢查預習──閱讀體會──學習昇華──拓展延伸。
1、聯繫生活中的實例展開討論,激發學生興趣,從而揭示課題。
2、讀課文:
本環節主要是讓學生讀通課文,認識生字,理解生詞,初步瞭解課文內容。
3、細讀課文:
⑴ 本環節主要抓住化合物語言,透過多種形式的朗讀,體會化合物品質。
⑵ 在讀第一自然段時,抓住阿姨的那段話:“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人爲她開門”。你讀了這句話體會到什麼?最使你感動的是什麼?交流,討論後,板書:處處爲他人着想,然後移情體會,讓學生思考:要是你是這位阿姨會怎麼做?
⑶ 在閱讀第二自然段時,抓住母親的話重點閱讀體會,如“不要緊,再來一次!”你體會到什麼?(寬容)如:“這是我……。女兒我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵。”讀到這裏,你體會到媽媽的什麼品質最使你感動?
⑷ 移情體會:
如果這位媽媽責備,甚至辱罵那位護士,結果會怎樣?
⑸ 你從這件事中體會到什麼?(善待他人,就是善待自己)(板書)
⑹ 過渡:
你讀了這兩件事有什麼體會?作者有什麼體會?齊讀第三自然段。
⑹ 你認爲“將心比心”是什麼意思?(用自己的心比別人的心,爲他人着想)
4、設定情景,說話練習,深化認識:
⑴ 提出說話要求。
⑵ 學生練習寫話。
⑶ 交流。(可對話表演)
5、課堂小結:
本環節用臺灣作家羅蘭的話,深化學生情感。
【體會】
透過按照以上思路進行的教學,效果比較好,學生對“將心比心”這一傳統美德有了深刻的認識,課堂結構嚴謹,思路清晰,課堂氣氛活躍。不足之處是:閱讀的形式不夠多樣化,不能很好地爲理解課文內容服務,老師講得過多,放手不夠,不利於發展學生的能力,課堂氣氛不活躍,主要是引導不當,在今後的教學中要繼續在“讀”上下功夫,努力改進教學方法,力爭在閱讀教學中有新突破。
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