幼兒園大班《秋天的雨》說課稿範文

一、說教材

（一）、教材分析《秋天的雨》是一首非常優美動聽的散文詩，依據散文內容製作的課件，色彩豔麗、形象生動，充滿了詩情畫意，既可以讓幼兒欣賞散文的語言美、意境美，同時，又能激發幼兒動手描繪秋天景色的興趣，因此，散文詩《秋天的雨》適合大班幼兒教學活動。

（二）、幼兒情況分析大班幼兒口語表達能力好，但對事物的理解能力較弱，爲了更好的讓幼兒學會用散文詩中的優美語句來回答問題，更好的培養幼兒的口語表達能力、表演能力、藝術鑑賞能力，我設計了這節活動課。

（三）、活動目標依據《綱要》：“鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。”特制訂以下活動目標：

1、從不同角度去感受秋天的美知道秋天是充滿喜悅的豐收季節。

2、能細心傾聽，初步理解詩中的擬人表現手法。

3、理解並掌握詞彙：“五彩繽紛”、“溫柔”、能大膽用肢體語言表現相應的動作。

4、識字：雨、歌、秋天、落葉。

（四）、活動重點、難點

依據《綱要》：“養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。”因此，此次活動的重點和難點是：

熟悉散文內容，感受散文詩中的優美語句，理解詩中的.擬人表現手法，豐富詞彙，培養幼兒的藝術鑑賞能力。

（五）、活動準備爲了更好的實現活動目標，在課前準備中，我讓幼兒到戶外近距離觀看雨景，使幼兒對雨有一定的感性認識，而後，爲了更好的讓幼兒理解散文，使之感受散文的語言美、意境美，我製作了多媒體課件。

二、說設計

（一）教法我採用了直觀教學法，提問談話法、表演法、討論法來進行教學，透過直觀教學法視聽結合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內容，透過談話法，幫助幼兒理解散文詩中的擬人表現手法的優美語句，發展幼兒的口語表達能力，透過表演法提高幼兒的表演能力，透過透過討論法讓幼兒更好的體會作品的意境，培養幼兒的想像力、思維能力及合作精神。

（二）學法爲了讓幼兒能輕鬆獲得知識，達到教學目標。根據“循序漸進，層層深入的原則，整個過程採用”集體教學，分組討論的學法，讓幼兒透過聽聽、看看、講講、議議等形式來學習、理解散文詩。

（三）教學程序（此活動開始部分需要2-3分鐘，基本部分需要25分鐘，結束部分需要1－2分鐘）

1、開始部分匯入活動：教師帶領幼兒聽音樂進入活動室

（1）謎語引課：千條線，萬條線，落在水中看不見。

（2）師：小朋友們你們見過雨嗎？雨是什麼樣子的？（鼓勵幼兒大膽說出自己的想法）

2、基本部分

（1）請幼兒完整欣賞散文詩，初步理解作品的意境。（教師演示課件，讓幼兒初步感受散文詩的內容）幼兒欣賞散文詩後，教師提問。

1、這篇散文詩的題目叫什麼？

2、在散文詩秋天的雨中你都聽到了什麼？

（2）幼兒再次欣賞散文，感受散文中的優美意境。

教師：你聽了這首詩有什麼感覺？

（此環節引導幼兒積極、踊躍、大膽的說出自己的意見，而且在不知不覺中運用散文詩中的語言）

（3）結合無個畫面，分段欣賞，豐富詞彙。並用肢體語言表達其相應的動作。

（目的是讓幼兒對散文詩的內容有更好的瞭解，豐富詞彙，提高幼兒的表演能力）A爲什麼說秋天的雨是一把鑰匙開啟了秋天的門？（豐富詞彙：溫柔）（鼓勵幼兒做開門的動作）B爲什麼說秋天的雨會唱歌，有一盆五彩繽紛的顏料？（豐富詞彙：五彩繽紛）（鼓勵幼兒做唱歌的動作）C爲什麼秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味從哪來？（鼓勵幼兒做聞氣味的動作）D爲什麼秋天的雨有一隻金色的小喇叭？（鼓勵幼兒做吹喇叭的動作）E爲什麼秋天的雨給大地小朋友帶來的是豐收快樂的歌？（鼓勵幼兒用動作來表現喜悅的心情）

（4）識字：雨、歌、秋天、落葉。（運用圖片“識字寶寶”進行識字，幼兒透過看圖片中字的變化從而加深對字的認識。）

（5）幼兒再完整欣賞散文詩，進一步傾聽、感知語言的美。

（6）討論：

A聽後覺得秋天美嗎？什麼地方美？

B、散文詩裏怎樣寫秋天的美？

C、秋天人們爲什麼這麼高興？

（教師作爲幼兒學習活動的支援者、合作者、引導者，充分尊重每一位幼兒，肯定、接納他們的審美觀和表達方式，並分享他們成功的喜悅。）3、結束部分活動延伸：用畫筆畫出自己想像中秋天的景色。（突出活動主題）