一次函數圖象的應用說課稿

作爲一名教職工，編寫說課稿是必不可少的，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢？以下是小編爲大家整理的一次函數圖象的應用說課稿，希望能夠幫助到大家。

各位專家、各位老師、大家好！

今天我說課的課題是“義務教育課程標準實驗教科書”八年級上冊第六章第五節《一次函數圖象的應用》第二課時、我將分以下幾個方面進行分析：

一、教材分析

新的課程標準將初中學段的數學知識分爲四個領域、“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“實踐與綜和”、每個領域在三個年級裏都是螺旋上升的、由於學生在七年級下冊學習了變量之間的關係、學生對函數——研究世界變化規律的一個重要模型、已經有了一定的感性認識。而且透過“一次函數圖象的應用”第一節的學習、學生的識圖能力增強了、透過識圖解決實際問題的求知慾望更迫切了、同時本節也滲透了數形結合、形象思維能力的培養、爲以後學習其他函數奠定了興趣基礎和能力基礎、因此、本節課在整個教材中起到了承上啓下的作用、由於本節內容針對的學習者是八年級上的學生、已經具備了一定的生活經驗和初步教學活動體驗、樂意並能夠與同伴進行合作交流共享、爲此確定目標如下：

二、教學目標

（一）知識與技能目標

1、經歷利用一次函數及其圖象解決實際問題的過程、發展學生的數學應用能力。

2、經歷函數圖象資訊的識別與應用過程、發展學生的形象思維能力。

3、更進一步培養學生的識圖能力、即從“形”的方面解決問題。

（二）情感與態度目標

1、進一步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和能力。

2、透過學生自主探索研究生活中的事例、如“颱風麥莎”對島城的影響、促進學生的思考認知能力、激發學數學用數學的興趣、培養團隊協作意識和關心時事的意識。

3、豐富學生數學學習的成功體驗。

三、教學重點和難點及關鍵

本節課的教學重點是進一步培養學生良好的識圖能力、更深層的體會數形結合、

難點是富有挑戰性的數學史料。

四、教學理念和教學方式

本節課將採用“教師爲主導、學生爲主體、訓練爲主線、思維爲核心”的'教學理念、以人的“興趣學習”和“可持續發展”爲關注目標、來體現教學方式中的“新意”。

教學中將採用合作交流和自主探究的教學策略、重視培養學生的獨立思考能力、“數形結合”分析問題的能力、鼓勵學生大膽裏利用圖形解決問題、培養創新精神。

評價方式體現多元化和人性化、關注思維、即解決問題的過程、淡化對知識的機械記憶、針對個人和小組進行及時的讚賞和肯定。

五、教學媒體和教學技術選用

爲使教學活動更有效、符合八年級上學生的年齡特點、需要教學媒體技術的支援、豐富學生的認知資源、拓展學生的思維空間。

六、教學和活動過程

（一）教學準備：1、提前一天瞭解“麥莎”的有關內容。

2、複習“一次函數圖象的應用”第一節

（二）教學過程

全課分爲五個教學環節

1、情景引入學習新知。2分鐘

2、議一議探索新知。 8分鐘

3、練一練鞏固新知。 10分鐘

4、試一試開闊思路。 5分鐘

5、讀一讀培養興趣。 7分鐘

6、練一練鞏固新知。 8分鐘

7、想一想感悟收穫。 4分鐘

8、佈置作業。 1分鐘

具體過程如下：（多媒體課件）