豐收歌舞說課稿範文

這次我說課的內容是第九課《豐收之歌》。它彙集了欣賞《豐收之歌》、《豐收的喜悅》以及歌曲《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》四首音樂作品，表達了人們勞動豐收的喜悅之情。透過分析，我決定用三課時完成本課教學。第一課時學唱、表演歌曲《桔梗謠》，第二課時欣賞《豐收之歌》學唱《圓圓和彎彎》，其餘內容放到第三課時。今天，我想就本課的第一課時的教學向大家詳細地談一談。

首先，我想對這教材內容說說自己的想法。

一、教材分析?

歌曲《桔梗謠》採用3/4拍節奏，音樂輕快明朗，是一首曲調優美，帶有舞蹈性節奏的朝鮮民族民歌。非常符合三年級小朋友的欣賞學習。歌曲共有七個樂句組成的一段體結構。整首歌曲前後既統一，又有變化，生動地塑造了一個朝鮮民族姑娘勤勞活潑的形象。從中，可使學生觸及到朝鮮民族優秀的特色文化，深刻感受中國豐富的少數民族藝術。

二、教學目標

綜合教材內容及其他教學要素，我認爲可將本課的教學目標定爲：

1、透過聽、唱、舞、奏、創等大量的音樂實踐活動，初步感受朝鮮民族的.民族風格。

2、能邊歌邊舞表演《桔梗謠》，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒。

3、鼓勵學生自選伴奏樂器爲歌曲伴奏。

其中教學重點、難點設定爲：在聽、唱、奏、舞等音樂實踐活動中，幫助學生體驗感受朝鮮民族的民族音樂風格，培養學生的創造能力。

三、教學理念及教法、學法的確定

新課標提出：音樂課應以“學生髮展爲本”，以音樂審美爲核心，以加強音樂實踐與創造。同時還強調了課堂上音樂與相關文化的相互融合與滲透。鑑於以上理念，我決定採用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學模式，借用多媒體教學手段，努力使學生在輕鬆愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習，在體驗中感受和表現音樂，從而促進學生髮展。教學過程追求動靜結合、張馳有度，讓音樂真正走進孩子的心靈。再有，本課的編創等實踐活動穿插於各個教學環節中，唱中有創，動唱結合;聽中有創，邊聽邊動，自始自終都鼓勵學生的創新與實踐。

那麼到底要怎樣使我的音樂課堂成爲學生享受音樂美的聖殿呢?我決定這樣安排教學過程：

四、教學流程及相關考慮：

一)組織教學：

讓學生跟着《朝鮮夢》這富有朝鮮民族特色的音樂聲，做拉裙子的動作點步進教室，師生共同律動。

待音樂聲結束後，師生用音樂語言相互問好。

(本課的重點之一就是幫助學生感受朝鮮民族的音樂風格。在這一環節中，我安排了朝鮮民族音樂來營造課堂氛圍，其次又透過引導學生聽、律動等形式，爲整堂課的學習打下了一定的基礎。)

二)創設情境

1、先請學生欣賞課件演示朝鮮民族人民的服飾，民族特色文化活動。

2、然後師生展開關於朝鮮民族風情的交流討論。

3、鼓勵學生照着課件上的舞蹈動作，和老師一起學一學，動一動。

4、老師小結。使孩子們明確：朝鮮民族是一個能歌善舞的民族，他們的民歌優美動聽，富有舞蹈特點。他們的舞蹈舞姿優美，富有民族特色。

(在這個環節中，藉助課件，透過欣賞、交流、學習舞蹈等方式，不僅使學生了解到許多有關內蒙古民族的風土人情，激起對民族音樂的興趣。又能促使孩子積極展開想像，引發創作的靈感，有效地培養了孩子的審美能力。)

三)、學唱歌曲《桔梗謠》

1、解題：桔梗，是朝鮮民族人民愛吃的一種野菜。

2、聆聽範唱，教師邊唱邊舞，激起孩子的興趣

3、學唱曲調：把曲調做成七張卡片，每張卡片4小節，並編號。 然後，透過教師指導、學生合作練唱、小組比賽唱等形式學會演唱曲調。

4、 再次聆聽範唱，學生跟唱幾遍，接着跟琴填唱歌詞學會演唱歌曲《桔梗謠》。

(這個環節中，對於曲調的學習我採用了製作卡片的方式，目的是爲了易化難點，再透過學生合作練唱、小組比賽唱等形式，使枯燥的練唱活動變成了有意思的學習，即激發了孩子們的表現慾望，又增強了羣體意識，培養了合作精神。)

四)表現歌曲《桔梗謠》

1、組織學生討論，這首歌曲表現了怎樣的意境呢?引出本首歌曲的主題：勞動可以給人帶來快樂，我們要熱愛勞動。

2、老師鼓勵學生自主選擇伴奏樂器，按課本上提示，爲歌曲伴奏。

3、鼓勵學生自由創編恰當的節奏型，爲歌曲伴奏。

4、師生一起復習朝鮮民族的舞蹈動作，鼓勵孩子們爲歌曲伴舞。

5、 開個小型的演唱會，請孩子們表演唱、物、奏。

(一堂音樂課會讓每個學生都能獲得愉悅的感受。在這個環節中，孩子們透過唱、舞、奏等創編活動，他們的興趣、創造性、個性、社會性都得到最大程度的激發，學生已完全沉醉在音樂本身的樂趣中，此外也進一步地深化主題：勞動能給人帶來快樂!)

五)、組織下課

師生互道再見。在《桔梗謠》的音樂聲中，邊舞邊離開教室。

(音樂教學的功能決不僅僅體現在一堂課上，讓孩子們在富有民族特色的音樂聲中邊舞邊離開教室，就是希望能使學生把課堂上所感悟到的，帶到教室外，帶進自己的生活，使音樂教學真正爲學生的全面發展而服務!)

當然，以上所述只是我對本課的一種設想，若是要投入到真正的課堂教學中去，我想還應該考慮更多方面的因素。但不管怎樣，我認爲，一堂音樂課能成爲孩子們享受音樂美的聖殿，就是我們教師永遠孜孜不倦的追求!