實用的說課稿彙總七篇

作爲一名教師，就有可能用到說課稿，透過說課稿可以很好地改正講課缺點。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的說課稿7篇，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

各位領導評委老師早上好！

一：說教材

今天我說課的內容是中班的藝術教學活動《天天鍛鍊身體好》。音樂是表現情感、情緒最好的方式。《綱要》中指出讓幼兒喜歡參加藝術活動並能大膽表現自己的情感和體驗感受生活和藝術的美。而今天這首兒歌《天天鍛鍊身體好》正好行日常生活中入手的。文中字詞優美，簡單易懂再加上一些身體動作語言吸引幼兒的注意力，從而更好更快的學會兒歌。

二：說目標

根據本次活動的設計了一下幾個教學目標：

（1）知識與能力目標：符合幼兒心理和生理的特點，理解歌詞大意，並學會唱兒歌。

(2）情感目標：激發幼兒在日常生活中意識到鍛鍊身體的重要性和安全性。

三：說重、難點

重點：感受音樂，體驗音樂。突出音樂的中鍛鍊身體的重要性。

難點：正確

唱出兒歌，理解兒歌。

四：說準備

鍛鍊身體的運動圖片

五：說教、學法

新《綱要》中指出：教師應成爲幼兒學習活動的支援者、合作者、引導者。活動中我力求師生互動，生生互動。因此我採用了以下幾種教學活動方式。

（1）情景教學法。

(2）視聽唱法。

（3）多種感官體驗參與法。

透過創設生動具體的情景，激發幼兒的興趣從而引導幼兒理解歌詞大意的內容。掌握兒歌有感情地唱出兒歌。鼓勵幼兒創編動作，體驗音樂的美好。整個過程都是以幼兒爲主，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、唱一唱等多種參與。體驗到兒歌《天天鍛鍊身體好》的作用。並能在安全的條件下進行。

六：說過程

創設環境、激發興趣----欣賞歌曲理解歌詞-----學唱歌曲----遊戲表演

（1）匯入：拿出鍛鍊身體的運動圖片提問"小朋友們，你們看一看今天老師手裏面拿的是什麼東西呢？有誰知道圖片裏出現了哪些畫面呢？"使幼兒積極參與到活動中來，引導幼兒談話。正如《綱要》中指出：發展幼兒的語言關鍵是創設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡積極主動的環境，而這樣的環境就需要老師的多多提問。充分發揮幼兒的思維能力。更好的理解兒歌的重點《天天鍛鍊身體好》

（2）欣賞歌曲：欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌詞內容。教師播放兒歌要求幼兒認真傾聽。然後根據歌詞提出相關的問題如"剛纔我們一起聽過了歌曲小朋友們有沒有發現裏面有什麼感興趣的東西呢？他出現了哪些詞語。

（3）學唱歌曲：教師分段教學幼兒，一句一句的把歌詞交給幼兒讓他們理解大意。如"老師說"跳一跳""跑一跑"歌詞就可以加以動作表演，激發幼兒的興趣"更好的讓幼兒理解。

（4）遊戲表演：透過分組進行遊戲。遊戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法，以遊戲爲基礎活動，每個活動都離不開遊戲，讓幼兒在輕鬆、快樂的氛圍中學習，把活動推向高潮。

七：活動延伸

小朋友們真棒！！今天都學會了唱這首兒歌。那晚上回家的時候就唱給爸爸媽媽聽一聽哦。。我們和爸爸媽媽爺爺奶奶一起吧身體鍛鍊得棒棒的喲！

說課稿 篇2

各位領導、各位老師：

大家好！我是，我說課的內容是人教版三年級下冊第一單元第三課《荷花》。

下面我從教材分析、教學目標、教學重難點、教學策略、教學過程、板書設計這幾方面作簡要的說明。

一、教材分析

1、分析內容

《荷花》這篇出自於葉聖陶先生之手不到400字的文章，描寫了夏日裏一池荷花盛開時的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融爲一體的感受。表達了作者熱愛大自然的思想感情。

2、分析學生

三年級學生思維活躍，求知慾望，樂於表達，但他們的生活經驗畢竟有限，對文中描繪的荷塘美景，僅憑想象難以深刻感受，需要教師運用多媒體技術引導學生透過朗讀去欣賞荷花那不同尋常的美。

我依據教材的內容和學生的特點制定教學目標爲：

二、教學目標

1、知識目標

深入理解課文內容，理解“挨挨擠擠”、“冒”等詞語的 意思。

2、能力目標

（1）感受荷花的美麗，體會作者豐富的想象。

（2）有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、情感目標

（1）透過對課文多種形式的反覆誦讀，藉助情境展開想象。

（2）欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙，激發對大自然的熱愛之情。

我依據教學目標制定教學重點和難點如下：

三、教學重點和難點

1、教學重點

有感情朗讀課文，理解“挨挨擠擠”、“冒”等詞語。

2、教學難點

理解白荷花開放的種種姿態，體會荷花的美，培養學生的想象能力和語言表達能力。

四、教學策略

以讀爲本，讀寫結合，充分利用資訊僅技術資源。

根據教材特點以及學生情況，在教學過程中，我設計了這樣四個環節，依據教學思路我診斷出四個整合點。

五、教學過程

（一）利用媒體，創設情景

整合點 ：錄像引入，整體感知

教學這課時，我首先考慮的是如何讓學生入情入境的感受荷花的美，於是在課開始時，（點）我就把一池美麗動人的荷花視頻展現在學生面前，並配以《荷花頌》的音樂，大家看，這美麗的荷花呈現了與課文有關的情境，使學生不知不覺融入其中。在這種美的力量的驅使下，他們一定會充滿熱情地學習課文並感悟課文情感，我相信，有了這種“未成曲調先有情”的課堂基調，學生的學習一定會事半功倍。

（二）直奔重點，品位美麗

整合點：多元解讀，積澱語感

我在教學第二自然段時，（點）抓住重點詞語來感受荷葉和荷花的美。

1、理解“挨挨擠擠”。

（1）比較句子

（2）出示畫面理解。

（3）貼荷葉

（透過這三種方法理解“挨挨擠擠”，體會作者用詞準確恰當，以及感受荷葉的茂盛之美。）

2、體會“冒”的妙處

（1）出示句子 換詞體會，可以換成什麼字？（如：長、鑽、伸、露、衝）

（2）體會怎樣長出來纔可以叫做冒出來？（使勁地、不停地、急切地、興高采烈地、激動地）

（3）出示冒出來的荷花圖

師：大家看，（點）這就是從挨挨擠擠的荷葉之間急切、迫不及待、生機勃勃地冒出來的白荷花。

出示句子

想象寫話：

白荷花在大圓盤之間冒出來，彷彿________________。

（這樣透過多元解讀，不僅是想更深刻地理解 “冒”，更重要的是想開闊學生的思路，讓他們有更多富有個性化的語言。）

（三）圖文並茂，品味語言

整合點：讀中感悟，熟讀成誦

1、瞭解荷花的三種姿態

師：在瞭解荷花的三種姿態時，利用多媒體找出三個句子所寫的相應的荷花，圖文並茂，直觀理解作者的用詞。

（1）用手勢表示三種姿態的荷花。

（2）男生讀句子，女生做手勢。

（3）貼荷花（貼三種不同姿態的荷花）

（4）師生合作讀（老師讀第一句，全體學生讀二、三句，請三名同學分別扮演三種不同姿態的荷花）

（5）指導背誦

（這一環節不僅加深了學生對課文語言文字美的品味，而且促進學生對優美詞的積累內化，從而抒發了學生的情感）

2、感受大自然的神奇

師：荷花的形象是那麼美麗動人，荷花的清香是那麼幽淡迷人，荷花的魅力是那麼令人難忘！難怪作者面對滿池的荷花，發出這樣的感嘆：（點）如果把這一池的荷花看成一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起！同學們，你們知道這位畫家是誰嗎？（指名回答）表達了作者怎樣的感情？

正是神奇的大自然爲我們造就了美麗的畫卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量！多麼了不起的大自然啊，不由得你不去熱愛她！（板書：大自然）讓我們熱愛大自然的同學一起來與大自然對話，誇誇這位了不起的畫家！學生激情朗讀。

（這樣的設計，既訓練了學生的表達能力，有加深了對荷花美的認識，使學生更深地體會到作者對荷花強烈的喜愛之情。）

（四）體會意境，昇華情感

整合點：角色換位，突破難點

第四自然段的學習，我將學生自身角色與荷花進行換位，讓學生們變成一朵朵的白荷花，整個教室的學生就成了一池的荷花，（點）欣賞着美麗的荷花，伴隨着優美的音樂，學生們進入無限的想象之中，這時讓學生們想一想會有哪些動物來告訴你什麼？

出示句子

蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢。青蛙跳上荷葉，（ ）；蝴蝶落在我身上，（ ）……

我想這時學生會插上想象的翅膀，進入角色，在荷花池中盡情嬉戲，抒發內心情懷。

（這樣的設計充分發揮了學生的想象能力並訓練了學生的語言表達能力。）

板書設計：

荷花

香 美

多 綠 圓

熱愛大自然

說課稿 篇3

一、說教材

本節課的地位作用。誠實守信是中華民族的傳統美德，也是現代道德觀念的深層內涵，是中華民族在新時期競爭與發展的必要條件。誠信是道德教育和素質教育的重要內容，是做人之本、興業之本、立國之本，是維繫現代社會的紐帶。講究誠信是社會主義市場經濟發展的內在需求，現在每一個人都處在誠信鏈條之中，打造誠信體系需要從青少年抓起。對青少年進行誠信教育是中學生思想品德教育首當其衝的問題，這一教育要滲透到日常生活中。

本框共有兩目內容：第一目“言而有信一諾千金”，揭示了爲人處事要講究誠信的道理。第二目“對人守信 對事負責”提出在做人方面沒有大事小事之分，做大事的時候也要拘小節，把做事與做人有機統一起來。

二、學情分析

現在社會上存在一些不誠信的現象如弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己，青少年身心還未成熟，辨別是非的能力差。再就是青少年情緒波動性大、一衝動，往往會出現以下現象：在朋友面前會輕易許諾而難以兌現；成人感的產生，使他們有愛面的心理，爲保全面子，有時不惜弄虛作假；在認識問題上的膚淺，也容易被欺騙和欺騙人。調查表明，有不少中學生學會了撒謊失信，並以撒謊或愚弄他人爲樂事;有些人因爲被謊言欺騙或被愚弄而採取“以其人之道，治其人之身”報復他人。因此，在這樣的背景下，進行誠信教育是非常必要的。

三、說教學目標

知識與能力目標

知識目標：把握誠信的含義；瞭解失信的危害；認識誠信的重要性；懂得誠信的基本要求是“對人守信，對事負責”。

能力目標：分辨誠信與欺詐的能力，在不同的情境中能自覺踐約守信的能力。

過程與方法

透過對古今事例的分析，學習誠信的含義及重要性。對身邊事例的分析掌握誠信的基本要求。討論駁斥“誠信做人小節無害無害論”的觀點。

情感態度價值觀目標

崇尚誠信的態度，鄙視欺詐、失信行爲。崇尚誠信價值觀，誠實做人，講究信用。把誠信作爲立身之本的人生追求。

四、說教學重難點：

教學重點：認識誠信的重要性；誠信的基本要求。

教學難點：誠信的基本要求。

（理論依據：課程標準中“我與他人的關係”中的“交往的品質”部分規定的：“懂得對人守信、對事負責是誠信的基本要求，瞭解生活中誠實的複雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人”。透過典型事例的分析，直觀教學手段，對比感悟及學生的活動讓學生掌握重點知識，突破教學難點。）

五、說教學方法：

教法：爲了達到既定教學目標，突出重點，突破難點，擬將採用以下教學方法：以學生探究活動、體驗爲主，以講解爲輔。結合活動的要求採取討論歸納法、辯論法等，引起學生的反思，並內化爲個人的品質。

學法：遵循“學生是課堂的主人，是學習活動的主體”的新課程理念，我在本課的教學過程中，主要引導學生運用自主、合作、探究的學習方式進行課堂學習活動。

六、說教學準備

教師在課前準備有關誠信的文字或音像資料材料備用；要求每一個學生就身邊的人和事選擇誠信與不誠信的事例個一則，在課內交流。

七、說教學流程

（爲了實現“學生在活動中學習，在學習中活動”的教學理念，爲了最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。）

【匯入新課】播放：“曾參殺豬”的視頻 ，教師提出問題：曾參具有怎樣的品質？

（學生討論回答，教師歸納）曾參具有誠信的品質，是一個誠信的人。他教育孩子要誠信，教育妻子也要誠信。誠實守信，是中華民族的傳統美德，它早已融入我們民族的血液中。誠信是爲人處事的基本原則。

【設計意圖：由視頻匯入新課，增強趣味性，激發學生學習的慾望。】

【講授新課】

誠信是金

一、言而有信 一諾千金

1、誠信的含義

活動一：探究交流教材115頁“廢石”的事例，並思考下列相應的問題。

（學生討論回答，教師歸納總結）誠信的含義：誠信即誠實守信。“誠”，就是內誠於己，誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是。“信”，外信於人，有信用、講信譽、守信義。

【設定意圖：透過故事情景使學生了解什麼是誠信。】

學生自由閱讀教材115頁相關連結內容，明確“一諾千金”的由來。學生閱讀教材115頁倒數一自然段，學生明確其內涵。“君子一言，駟馬難追”的內涵。

活動二：多媒體展示："狼來了"的視頻,並思考這個故事告訴了我們一個什麼道理？

（學生討論回答，教師歸納總結）失信的危害：失信於人，就會產生信任危機。

【設計意圖：透過視頻“狼來了”激發學生學習的積極性，讓學生感悟不講誠信的危害。】

活動三：學生閱讀教材116頁“洗盤子”的故事，並思考問題，

（結合學生的回答，教師歸納）進一步讓學生了解不誠信的危害：生活經驗告訴我們，不講誠信的人可以欺人一時，但不能欺人一世，一旦被人識破，他就難以在社會上立足，其結果既傷害別人，也傷害自己。

多媒體展示：海爾誠信經營張瑞敏砸冰箱故事引導學生思考誠信的重要性。

教師對上述事例進行總結的出：

2、誠信的重要性：爲人誠實，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的昇華。

【設計意圖：透過不誠信的案例，使學生認識不講誠信的後果；同時透過對“海爾誠信”事例的對比，感悟誠信是金。】

二、對人守信 對事負責

1、誠信的基本要求：對人守信，對事負責。

活動四：師生探究交流教材117頁活動——在我們周圍常常看到一些不負責任的行爲，讓學生討論下列相應的三個問題。

結合學生的回答，教師歸納總結誠信的'基本要求。

【設計意圖：給予學生合作交流的機會，讓學生自主探究，體會誠信的基本要求。】

2、承諾是一件嚴肅的事情——不要輕易許諾

活動五：探究交流教材117頁“賣火柴小男孩”事例，並思考下列相應的問題。

（結合學生的回答，教師總結）

【設計意圖：透過感性材料，上升到道德理性的高度，讓學生知道承諾是一件嚴肅的事，不能輕易許諾，學會拒絕，一旦有所承諾，就應該努力兌現。】

3、做人無大事小事之分

活動六：探究交流教材118頁活動——你贊成“小節無害論”嗎？

教師簡單說明什麼是“小節無害論”。讓學生討論是否贊成“小節無害論”，說說各自的理由。

（結合學生的回答，教師總結）我們做大事的同時也要拘小節，把做事與做人有機地統一起來。

【設計意圖：透過討論、探究，不斷激發學生的道德學習的願望，提升自己，從而豐富自己的情感體驗，逐步形成正確的道德觀和良好的行爲習慣。】

課堂小節：先讓學生談談本節課的收穫，教師總結誠實守信，是中華民族的傳統美德，誠信是爲人處事的基本原則。誠信是金，誠信無價！願我們每一個人都對人守信，對事負責做一個講誠信的人！

【遵循“學生是課堂的主人，是學習活動的主體”的新課程理念】

鞏固練習：多媒體展示相關練習題。

【設計意圖：透過圖片的形式增強趣味性，讓學生在愉悅的活動中獲得體驗，鞏固新的知識。】

佈置作業：結合本節課的學習，談談我們爲什麼要講誠信？

【掌握本節課的重點知識：誠信的重要性。】

板書設計：

誠信是金

一、言而有信 一諾千金

1、誠信的含義

2、誠信的重要性

二、對人守信 對事負責

1、誠信的基本要求

2、誠信是一件嚴肅的事情

3、做人無大事小事之分

說課稿 篇4

一、說教材

1、教學內容：

(1)技巧：魚躍前滾翻;

(2)基本體操：負重搬運

2、教材分析：

(1)上述兩項內容，分別選自省編《體育》高一教材中的第五部分“技巧”和第九部分“基本體操”，這二項教學內容均具有協調、靈敏、力量等自身特性，安排在一起進行教學，符合高一學生的身心特點，也符合“全面發展”的教學原則。

(2)技巧---魚躍前滾翻是在初中《體育與保健》課的教學基礎上，提高動作質量，爲以後學習聯合動作作準備，透過學習“魚躍前滾翻”，能有效地提高身體的協調能力和平衡能力，接受美的教育。

(3)負重搬運是基本體操的主要內容之一，透過學習，發展學生的速度、力量、靈敏等身體素質和協調性，負重搬運本身具有實用性，可直接爲生活、勞動和軍事服務。

3、教學目標：

(1)認知目標：理解本課內容的動作概念和技術結構。

(2)技能目標：學會魚躍前滾翻和負重搬運動作，發展滾翻和負重搬運能力。

(3)情感目標：初步具有開拓創新、勇敢果斷、互幫互助、團結合作的優良品質。

4、教學重點、難點：

制定好教學目標是上好課的前提，而教學重點、難點確定是否得當，是上好課的關鍵。

A、魚躍進前滾翻的重點：躍起遠撐;難點：屈臂團身的時機。

B、負重搬運的重點：創造、協作、安全;難點：協調、配合。

二、說教學方法

(1)教學觀念：

“興趣是最好的老師”，挖掘能引起興趣的因素，激發學習的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習。本課以發揮教師主導作用，培養學生創新能力爲目的，採用 “創造式教學模式”，透過教學，使學生既懂又會，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學的“智育”因素，爲終身體育服務。透過教學，培養學生不怕困難，不怕挫折和失敗，敢於競爭，敢於拼搏的精神，培養學生與他人合作的團隊精神。

(2)教學方法：

採用“創造嘗試法”，魚躍前滾翻採用“自由組合，分組不輪換的教學方法：“聽講解---看示範(教師、學生)---分組練---糾動作”。

負重搬運採用“四環遞進教學法”。其方法：“聽清問題---獨立思考---分組討論---創造動作---嘗試練習---集體練習”。

(3)教學手段：

教學中注重學生的基本活動能力爲主體，給學生多肯定、多鼓勵、多啓發、多引導、多比較、增信心，使學生產生積極主動的學習動機，使學生變被動學習爲主動愉快地學習。

在教學的過程中，採用講解法、示範法、提問法、對比法，以及分組練習等方法，使學生掌握動作要領、突破難點。 (4)場地器材

設計一個簡潔、合理、美觀、實用的場地，是完成教學任務，達到教學目標的一個重要保證。

本課場地設計是：籃球場中畫直徑爲15米左右的圓一個，中間放置大墊子9塊，小墊子9塊，完成魚躍前滾翻後，撤掉墊子，在籃球場兩邊線之間做負重搬運練習，做到一場多用，在負重搬運練習中利用大墊子當“擔架”進行練習，做到一物多用。

使用器材：大墊子9塊，小墊子9塊。

三、說教學過程

1、課堂常規(1’)。

2、“聽數抱團”遊戲(4’)。根據學生活潑好動的心理特點，一開始就採用慢跑中做“聽數抱團”遊戲，教師喊“數”是3、5，two,four,2*3等形式出現，這遊戲使學生在心理、生理上進入興奮狀態，既活動了身體，又提高了學生的反應能力，爲學生創造一個寬鬆的、身心愉快的教學環境，以提高學生學習興趣。

3、徒手操(5’)：採用教師提出動作名稱，學生創造動作(教師指導)，發揮學生的創造力、思維能力，採用邊示範、邊練習、邊糾正錯誤，適當變換口令節奏。

4、魚躍前滾翻(15’)

採用的組織形式是“自由組合，分組不輪換”的教學法，從易到難，要求從低到高，一步一步地引導學生完成魚躍前滾翻的動作。具體教學步驟：

(1)前滾翻;(2)遠撐前滾翻;(3)保護幫助下做魚躍前滾翻;(4)躍過一定障礙物做魚躍前滾翻;(5)獨立完成動作。學生練習時，教師巡迴指導，結合學生示範，表揚鼓勵，並糾正錯誤。

魚躍進前滾翻結束後，撤掉墊子，採用教師設問，每組學生自己解決問題，將墊子搬到指定地點，做到承上啓下的效果。

5、負重搬運(15’)：練習形式爲有多人一組利用墊子擡人，三人一組擡人，兩人一組揹人。採用“自由搭配分組”的形式進行練習，並採用“四環遞進教學法”，即：教師提出問題---學生自學練習----教師反饋輔導、學生練習----教師講評小結。

6、放鬆操(2’)。教師提議，學生創造動作進行放鬆，使學生在心理、生理上得到充分放鬆，輕鬆、愉快地結束本課。

7、總結、收回器材，下課(3’)。

總之，在課的構思和設計上體現了“寓教於創、寓教於樂”的課堂教學模式，在體育教學中如何進行學生全面素質的培養作一點嘗試。

四、教學流程圖 (略)

說課稿 篇5

一、 說教材：

1、教材的地位

《社戲》是初中語文七年級下冊第四單元的一篇講讀課文，就體裁而言，它屬於小說。就內容而言，它是以“社戲”這一江南水鄉文化活動爲線索，表現了作者的一段童年生活經歷。課文透過“我”和少年夥伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節的描寫，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的生活經歷，表現了作者對童年生活的美好回憶和對故鄉的眷戀之情。所以本文定位在“文化生活”上，體現了語文同文化生活的密切關係。因此教學本文除教會學生使用語文工具外，還有就是培育學生對課外生活的關注。

2、教學目標：

根據《語文課程標準》關於課堂教學要“整體考慮知識與能力、情感與態度、過程和方法的綜合”的要求及以上分析，本文的教學目標擬定爲：

知識目標：朗讀課文，整體感知課文內容，瞭解故事情節。

能力目標：學生在熟悉課文內容的基礎上，體會文中景物描寫對錶現主題的作用；體會小說透過刻畫人物形象表達主題的作用。

情感目標：體會作者對童年生活的美好追憶及作者眷戀故鄉的情感。

3、教學重點與難點：

本文的景物描寫極具特色，作者運用多種感官，從視覺、聽覺、嗅覺等方面描繪景色，情景交融，充滿江南水鄉的詩情畫意。因此，本課的教學重點是引導學生體會作者是如何抓住特點描寫景物的，並學會寫景的一些方法。同時，作爲一篇小說，對課文進行人物形象的分析，同時總結出刻畫典型人物形象的一些方法。

二、 說教法：

爲了較好的完成教學目標，有效的突出重點，突破教學難點，我依據新課程的理念，面向全體學生，在教學中我採用了情境教學法、自主探究、互助合作學習法及多媒體教學法。爲了使教學手段更直接，更形象，我製作了簡單的課件，增強課件的表達效果，在匯入課文時，播放《童年》音樂，讓學生在情境中很快進入課堂，調動學生的學習興趣。在講解課文時，透過小組交流的形式，充分調動學生的積極性、主動性，讓他們有充分的時間和機

會透過合作思考討論等方法，主動地獲取知識，從而培養學生的自主學習的意識，加深對一些寫作方法的認識。

三、 說學法：

“授之以漁，不如授之以魚”。語文教學中不僅要傳授知識，而且要教授方法，只有在講讀課文過程中將學習方法傳授給學生，纔會收到比較理想的效果。在本課的教學中，我引導學生總結一些寫作方法，使學生不再將寫作當做及其困難的事。

四、 說教學過程：

（1） 情境匯入

（2） 理出課文情節，掌握文章詳略的安排方法。

（3） 討論賞析美句，理解環境描寫的方法及作用。

（4） 評人物，掌握刻畫典型人物形象的一般方法。

（5） 課堂小結

（6） 佈置作業

說課稿 篇6

一、教材分析

1、教材簡析：

《夢想的力量》這篇課文透過記敘6歲的加拿大孩子瑞恩？希裏傑克爲了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想，而不懈努力，終於使夢想成真的經過。體現了瑞恩的一顆善良的、堅定執着的、金子般的美好童心。課文按照時間順序和事情發展順序，敘述了事情的經過。瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟：一是籌集70塊錢；二是籌集20xx元錢；三是籌集買鑽井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如同爬山，一步比一步艱難。瑞恩的夢想，瑞恩的善良和同情心都面臨着一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚，寫具體的，這正是學生要向作者學習的表達方式。

2、教學目標：

根據本單元的主題以及教材的特點和學生的實際水平，我特制定了以下目標：

知識與能力目標：認識6個生字，在反覆朗讀、想象拓展等文字感悟的過程中相機識記和理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅定”等詞語的意思。

過程與方法目標：透過想象拓展、聯繫自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文的寫作手法。

情感態度、價值觀目標：感受瑞恩對非洲人民深深的關懷，體會到夢想的力量是巨大的，乃至於感受到愛的力量的巨大的。

3、教學重難點

本節課我緊緊圍繞專題把重點定爲透過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文寫作的寓情於敘的寫作手法。難點是理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。

二、教法學法

教師是學生學習的主導，是他們探索知識之路的領路人。在本課教學中我採用的教學方法是自讀自悟、啓發質疑、創設情景，讀寫結合。

依據教法，我選擇了相應的學法指導。 “以學生爲主體，教師爲主導，以學生的訓練和朗讀感悟、自主合作學習爲主線”是當前教學改革的主導思想，它體現了素質教育的觀點，因而在課堂教學中，我指導學生採用了“自讀自悟、以讀代講、讀寫結合”的學習方法。

三、說教學準備

爲了達到最優化的教學效果我準備利用多媒體電教設備並且精心製作了ppt課件來輔助教學。學生對課文的字詞進行了預習。

四、教學流程

（一）創設情境，激發共鳴

１。教師板書“夢想”。請同學們談一談什麼是“夢想”。

過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇蹟都源於夢想，並經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，併爲自己夢想的實現做出努力。

２。同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什麼？

小結：同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，並使夢想轉化成前進的動力。因爲夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇蹟。（板書完成課題）

3、今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因爲自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。現在就請同學們來閱讀這個真實的故事，去感受夢想的力量吧。

本設計力求最大限度地激發兒童夢想的潛能，讓他們心中擁有夢想，讓他們在希望中生活，並不斷地創造生命的奇蹟。

（二）自讀課文，走近夢想

1、課件出示本課生字詞檢查認讀情況，爲學生正確、流利地讀課文做了鋪墊。

2、自由讀課文，瞭解瑞恩的夢想是什麼？（課件出示）

⑴讀課文，在課文中找出有關的句子。

A。 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。

B。他們不應該過這樣的生活……我一定要爲他們挖一口井。

C。我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。

⑵有感情地朗讀句子。

⑶用自己的話說說“課文寫了一個怎樣的夢想？”學生可能會說瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。

（4）交流他是怎樣實現自己的夢想的？

這樣的設計讓學生先整體上把握課文，並且初步感知課文。

（三）研讀課文，昇華感悟

略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，透過有層次的閱讀，在內容理解、情感感染與語言感悟上達到理想的效果。在這個環節中我引導學生抓住關鍵問題，逐步研讀課文。

1、抓住重點，自主感悟

導語：瑞恩面臨的困難一次比一次大，但他沒有放棄，信心更強，目標更遠大了。瑞恩如何實現自己的夢想呢？請同學們默讀課文，劃出有關句子，細細體會在也可以感受深的地方作批註。

2、學生交流彙報，教師隨機點撥。

3、創設情境，體會力量：

這些額外的家務活對小瑞恩來說太不容易了！讓我們想像一下當時的場景：他費力地挪動着笨重的吸塵器，認真地幹着，每個角落也不落下。十分鐘、半個小時、一個小時……他的手磨出了血泡，腳累得再也擡不起來。同學們，想一想，假如是你，可能會怎樣？讓我們設想一下，在幹每一件事的過程中他可能遇到過什麼困難？（課件出示）：

A：學生交流

B：教師相機引導：這麼辛苦，也要堅持，這就是——（夢想的力量）（這樣的設計，透過學生的自主學習有效地讓學生理解了課題。）

C： 瑞恩透過自己幹活攢夠了70元，但要靠這樣的方法攢夠20xx元，甚至買鑽井機的錢實在——（太困難了）誰給予了他幫助？他們爲什麼幫助他呢？

（讓學生聯繫上文交流，體會爲什麼會有這麼多人蔘與到這個夢想中呢？從而進一步感受夢想的力量。）

4、昇華情感，暢想交流

瑞恩的井終於成爲現實，這將意味着更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。同學們找一找這個自然段，讀一讀。

課件出示：假如你現在就是5000名非洲孩子之一，你會對瑞恩說什麼？請同學生說說、寫寫、再交流。

（讓學生對課文有了進一步的瞭解同時想象力和寫作能力得到了訓練。）

（四）對比理想，昇華主題

出示瑞恩接受實話實說訪時談的自己的目標與理想：“我要爲取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。” 把瑞恩和自己的理想對比，你有什麼感想和啓發？

（此時學生心中的夢想會比課前的交流有變化，這樣的設計深化夢想的內涵。使他們感悟到夢想因爲堅持而變得偉大，因爲有愛而變得溫暖，更因爲影響了越來越多的人關愛他人，從而使我們這個社會更加和諧。）

教師總結：課件出示：同學們，讓我們愛朝夕相處的骨肉至親，是他們給我們生命的最初陽光；讓我們愛情同手足的老師同學，將我們平凡的生活泛起歡快的波浪；讓我們愛每一個需要幫助的人，以心感動心，以火點燃火，當愛的含義超越了家庭，超越了國界，涵蓋整個地球，世界將無比的溫馨！

五、板書設計

夢想的力量

籌集70塊錢──做額外家務活

籌集20xx塊錢──感染了周圍人

籌集買鑽井機的錢──感染了更多人

這樣設計，內容精當簡約，佈局合理，圍繞中心，抓住重點，突破難點，服務學生。

總之，本課的教學設計從質疑課題入手，激發學生探求的興趣。然後透過讀、思、議、說、寫等形式使學生主動探求“夢想的力量”，引導學生全程參與，使他們讀懂並理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啓發與教育，在探究活動中達到自悟自得，培養了學生主動閱讀的習慣。

說課稿 篇7

一、說教材

病句是指不符合語言規範的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達能力的重要標誌，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區中考試卷，修改病句已成爲必考考點。對我們考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。

中考在這一考點上，近年來，我省的中考試題大都涉及病句（語段）的辨析和修改。一般以直接給出病句修改、選擇題或語言運用題的形式進行考查。只有熟練把握句子結構，瞭解常見病句類型、病句的修改原則及修改病句的方法、步驟，才能科學的的應對。

二、說學生

學生是學習的主體，九年級學生對病句的六種主要類型以及辨析和修改病句的方法有一定了解，但準確快速的辨析和修改病句對大多數學生來說依然是難點。鑑於此種情況，教師應幫助並引導學生髮現一些規律、記住一些標誌，以便能快捷地發現語病。

三、說目標

依據學生學習特點、教材特色，制定教學目標如下：

1、能準確判定句子有無語病。

2、掌握常見的病句類型。

3、能對病句進行恰當的修改。

在教師恰當的提升引導下，培養學生“自主、合作、探究”的學習方式，讓語文課具有開放性。

四、說重點、難點

掌握病句的常見類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力是重點。常見病句類型的辨析及修改是難點。

五、說教法

採用歸納法、點撥法、合作探究法結合的授課方法。倡導教師必要的牽引到放手,到學生的“自主、合作、探究”的學習方式的轉變,真正體現教師的主導作用，學生的主體地位。同時，教師適時的啓發點撥，使整個教學導之有序，從而構建師生間和諧平等互動的語文課堂。

六、說學法

新課程改革的一個重要理念，就是要教給學生學習的方法，培養學生的自我學習能力。爲此，教給學生“一讀、二提、三改、四查”四步修改病句的方法，幫助學生準確修改病句。

七、說課時

擬定兩課時。

第一課時

教學設想：匯入新課，主要學習常見病句類型、病句的修改原則及修改病句的方法、步驟，並練習鞏固。

第二課時

教學設想：透過典型題目進一步練習鞏固。

八、說步驟

第一步：導語設計

直接匯入：識別、修改病句是近幾年來中考的熱門考點之一，熟練掌握病句專題將直接決定我們的會考成績。今天我們來進入病句專題的學習。

我們知道，沒有目標，就沒有方向。爲了做到有的放矢，我引導學生解讀了複習提示及複習目標。

第二步：.新課學習：

1、歸納中考常見病句類型 ，並結合實例來加深對它的理解。

2、指出修改病句要遵守的原則，從而使學生把握好修改病句的方向。

3、辨別修改病句的方法、步驟，我概括爲“一讀、二提、三改、四查”，給於學生學法指導，使他們真正做到會改，改好。

4、特別注意這項，我列舉了一些病句中常見的容易出錯詞語、句式，從而培養學生對病句的敏感性。

5、聚焦中考部分，我引導學生了解近年來我省的中考病句修改的題型，並結合三種形式進行了實戰演練，透過實戰演練，讓學生熟練靈活運用病句知識，掌握答題技巧。使學生在練中理解，在練中掌握。

第三步：.課堂小結部分，我歸納了這節課我們主要學習的內容，使學生進一步明確我們這節課學習的內容。

第四步：佈置作業部分，透過作業，使學生進一步在練中理解，在練中掌握。

第五步：板書設計部分，我歸納了這節課我們主要學習的內容，使學生進一步明確我們這節課學習的內容。

總之，在這節課上，我力爭體現了新課改的精神，努力創設寬鬆、民主的課堂教學氛圍，充分確立學生在課堂教學活動中的主體地位。這樣，學生能較爲積極地參與，回答問題積極，準確率較高，順利地完成了教學任務。不足之處在於，我對時間的把握不是太到位，課堂有前鬆後緊的現象。當然，不足之處還有很多，未盡之處還望各位領導和老師批評指正。謝謝大家！