剪出生活中的樂趣說課稿
作爲一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準備說課稿,說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢?下面是小編整理的剪出生活中的樂趣說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
說課要點
一、兒童經驗
1、透過前一課的學習,學生更加熟練掌握剪紙的方法,對刻有了一些嘗試。同時也感受到剪紙的藝術特點和基本規律。
2、植樹、踢足球、跑步等都是學生喜歡的活動,本課透過學生對生活中熟悉事物的回憶,讓學生進入一個創作實踐的過程,將民間剪紙與學生的生活實際結合在一起。
二、相關背景
民間藝人張金娥,山東濱州濱城鎮篦子張村人,女。青年時代曾作過紙紮藝人的助手,喜歡看戲,並琢磨將戲曲人物剪成窗花。作品以戲曲人物和動物最有特色。《小貨郎》是她其中的一幅作品。人物形象簡練、誇張,體現出濃郁的生活氣息。她剪的動物多爲影繪,簡練生動;人物有的採取折剪形式,但局部(如四肢)又有動作變化。
三、教法提示。
(一)教學思路(設計)
1、透過錄像,欣賞生活中的各項活動,激發學生的回憶。可採用同一活動,剪紙人物與繪畫人物形象之比較,爲認識和表現人物的外形作好鋪墊。
2、比較發現剪紙與剪影的異同,透過觀察,概括出剪刻內形紋樣是剪紙的重要特徵之一。教師可利用投影儀進行示範,有助於學生的理解。
3、交流製作的步驟和方法,是對前面知識的複習和鞏固,讓學生有的放矢的進行設計和嘗試練習。
4、透過互相欣賞與評議,“猜一猜,表現的是什麼活動?”激發學生表達的熱情和創作的興趣。
(二)操作技能(提示)
1、操作時,先以剪影的方式剪出人物輪廓形象,再以剪刻的方法進行內形紋樣的處理。
2、剪刻時,刻直線從上到下;刻橫線從左到右;刻弧線一刀接一刀移動紙刻成。紙沒刻穿,不要拉扯紙,應再補一刀,以免拉壞。
3、輔導時,注意糾正學生設計複雜,不宜剪刻的現象。提示學生在抓大的`外形特徵基礎上,用“月牙形”“鋸齒形”“圓形”等紋飾表現形象。
4、在主體周圍的空餘部分,適當添加與內容有關的背靜景,形成有主有次,有疏有密的構圖。
四、教學拓展
1、皮影與剪紙有着極其相似的地方,瞭解皮影的特點,試用皮影的形式表現剪紙的內容。
2、圍繞着剪紙內容,編寫一小段故事並能自己講一講這個故事。
五、評價內容
1、評價宗旨:
讓學生作品都能展示出來,使其體驗獲得成功的喜悅。在欣賞、交流的過程中提高學生欣賞評價水平和口頭表達的能力。
2、評價方法:
1)分別評選小組的“創新獎”和“巧手獎”,將作品互贈同學,增進友誼。
2)學生自評與互評,教師點評。
3、評價內容參考:
1)能否抓住人物外形特徵,形象是否誇張
2)內形紋樣的處理是否適當
3)能否掌握剪刻的方法,剪紙作品要有連貫,不能斷開
4)構思是否新穎、巧妙
5)合作、交流是否積極
6)是否注意衛生習慣的養成
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