《介紹自己》第二課時說課稿

一、教材理解

本課是七年級上冊第二課《介紹自己》,屬於造型表現課。本課的設定是引導學生用“美術的語言”，採取繪畫等形式，進行自我介紹。正是藉着這種“需要”作爲學習的動力，讓大家對美術語言的表達特徵加深理解；培養學生用美術形式表現生活、抒發情感的主觀意識和行爲習慣；使學生的觀察力、理解力、想象力得到發展。

本課重點、難點分析：

本課的重點是用美術語言進行自我介紹的各種形式。難點是如何啓發學生運用“美術語言”來表現自己的各種特徵和特點。

二、教學方法的應用

爲了達到良好的教學效果，首先，依據本課的性質及學生，我主要採取“欣賞—啓發──引導法”，以實例爲線索，充分動用教具，不斷採用欣賞、啓發、歸納相結合的教學方法。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用投影現場演示，優化課堂教學，激發學生興趣，提高課堂效率。並提問不同層次的學生，這樣多法並用，即培養了他們分析作品的能力，又啓發了學生的思維。

剖析講解：這主要是教師將教學的內容與教學的主體（學生）充分地結合，對教學內容作一定的分析講解以便學生更好的領會學習教學的內容，這樣的方法有助於學生對教學內容的理解，突破重點、分散難點。

創設環境：教師在教學過程中，根據教學目標結合實際情況，不斷創設有助於實現教學目標的學習環境和氛圍，爲教學目標的實現提供環境保障，可以有效地調動學生的學習興趣。

激情創造：美術課中無論教法和內容是怎樣的不同，有一個共同的目標就是要讓學生在學到知識的同時能用學到的知識進行再創造，有了前面的認知水平，環境因素作爲鋪墊，教師須掌握學生的心理，把握教學進程，調動學生的創作熱情，積極的展現自己的創新能力，讓學生在自由、愉快的創造體驗中感到創造的'快樂。

三、學生的學法指導

本課注重對學生思維的開發，讓學生能夠利用美術形式抒發自己的情感，表現自己的特徵愛好，因此在書中典型的作品的啓發、引導下，學生了解美術語言的表現形式，在課堂中創設情境，激發興趣，利用問題情景使學生進一步清楚怎樣才能創造出一幅好多的自我介紹作品。

整個教學過程都緊扣教給學生正確的觀察歸納、想象的方法。在教學訓練中側重於培養學生的創造性能力和創新思維的啓發指導。

四、教學程序設計

1、新課匯入。利用老師的自我介紹，來帶動學生進行自我介紹，表現自己的慾望。

2、教師引導分析，並歸納小結自我介紹的各種形式和自我介紹的內容，對重點作詳細剖析，以加深學生對新知識的理解。

3、設定情境，激發興趣。教師根據本課內容，創設一系列問題情境，來激發學生的表現慾望。

4、學生創作，教師巡迴指導，注重啓發。

6、知識反饋，教師及時點評，請創意較好的學生用自己的作品講解思路，這樣有助於學生的互相學習和鼓勵。

7、簡述課堂重點內容，將優秀作業進行展示，最後用激勵性的語言結束授課。