你我他說課稿

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。我們應該怎麼寫說課稿呢？下面是小編爲大家整理的你我他說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、教材分析

1、教材內容：《你、我、他》是湘教版七年級上冊美術課本第一單元第一課的內容。本課是學習人物畫的基礎課，主要透過觀察新同學的形態特徵、習慣姿勢和各種動作、初步瞭解人體比例、結構和運動規律、重心變化的表現方法等，並進行人物動態速寫練習。

2、教材的地位與作用：本課是學生初中三年美術學習的一個難點，透過這節課的學習，培養師生間的情感，學習用速寫的方法來記錄生活中的美，提高學生動手繪畫能力。

3、教學目標：

①、知識能力目標：掌握表現人物速寫的基本技法。

②、過程方法目標：能大膽表現，採用誇張、變形的手法來表現自己的感受。

③、情感態度和價值觀目標：培養同學、師生之間的情感，相互關心，關愛互助。

4、教材的重點、難點：

教材的重點：人物動態速寫的表現手法。

教材的難點：以線條表現人物動態結構，比例準確，線條流暢。

二、學生分析

七年級的學生剛剛進入中學，12—13歲的年齡正處於繪畫的“轉型期”，對所描繪的對象追求“像”爲最高標準，教師要善於引導學生認識生活的“像”與藝術的“像”的問題，鼓勵他們大膽表現。

三、教學方法分析

（一）教學方法：

1、情景匯入法：上課前，教師出示學生豐富多彩的生活照片，激發學生表現慾望。

2、問題探祕法：教師提出問題，讓學生分組進行思考討論。

3、嘗試練習法：課堂上教師讓學生對各種人物動態進行描繪動態線和找重心的練習。

4、比較欣賞法：老師拿出一些速寫作品，讓學生結合課本上名家作品進行比較欣賞。

（二）學習方法：自主學習、探究學習、合作學習。

新課標中提出了“綜合探索”這一全新的學習領域，提倡“以學生爲本，注重團隊精神與策劃意識的.培養，促進學習方式的轉變”。因此在教學本課時，教師應讓學生以個人或集體的方式參與教學活動，調動學生參與熱情，自主探究，合作學習，培養情感，提高繪畫表現能力。

四、教學過程分析

1、情景匯入

教師把課前蒐集好的學生生活相片展示給學生看，讓全班學生分爲六組，共同觀察相片上同學的各種姿態和表情特徵。

教師拓展引導：同學們再觀察一下我們班中的學習夥伴，他們的動作和表情是不是很有趣呢？你又想不想把它用手中的筆記錄下來呢？這節課我們就共同探究一下如何描畫人物對象。

2、問題探祕

教師再每組發給一個人體模型，讓學生共同探討以下兩個問題，填寫好下面兩個表格：

以下人體各部份的長度，相當於多少個該人體人頭的長度呢？

部位

狀態手臂大腿上半身全身

直立

坐

盤地

②你能說說人體各部位像一個什麼形狀嗎？

部位

名稱頭上身臀手臂手掌腳掌

各組同學自主探究，填寫好表格後，教師再找個別代表到班上發言，講述本組的研究成果，教師再加以點拔。

（這兩個問題充分發揚了新課標所提倡的“以學生爲本，讓學生親自參加到學習探究中來”的要求精神，讓學生透過自己動手，領悟人體的比例和結構規律。）

3、嘗試練習

①教師點拔談話：不同姿態的人物，都有他們不同的重心和動態線，畫速寫畫要善於抓住人物的動態線，抓準重心。

②教師用人體模型擺出一兩個人物姿態，演示繪畫動態線和重心。

③你們能用人體模型擺或用自己身體擺出下面動態，並嘗試描畫它的動態線嗎？

姿態蹲在起跑線跑步坐着盤地踢球

動態線和重心

4、比較欣賞

教師將收集到的優秀人物速寫作品展示給學生看，並結合課本上的名家速寫作品，讓學生思考以下問題：

你能用一兩句話說說對這些作品的感受嗎？