節節蟲說課稿

作爲一位傑出的老師，時常需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家整理的節節蟲說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我今天上的這節課是人美版義務教育教材，小學二年級美術下冊第7課《節節蟲》。本課屬於“設計、應用”領域。主要透過觀察分析瞭解節節蟲的基本製作方法，啓發學生巧妙地利用各種廢舊材料進行製作，讓學生去發現生活中可以再利用的廢舊物品。

本課教學目標是：

1、能透過各種教學活動瞭解有關昆蟲的知識，探究節節蟲的基本結構和製作方法，學會巧妙利用多種材料進行設計與表現節節蟲。

2、透過欣賞、觀察、遊戲、小組合作以及合作創新等學習方式自主探究，進行大膽想象、創作。

3、熱愛生活、關注生活，發現生活中可再利用的廢舊物品，增強環保意識，感受並體驗到美術活動所帶來的樂趣。教學重點是：學會利用生活中的廢舊物品製作出可愛的節節蟲。教學難點是：能創新使用生活中的材料，製作方法巧妙、精細。

在教學設計中，我用生活的毛巾、夾子和皮筋請學生猜一猜老師會把這些變成什麼來匯入，並直接從這個毛毛蟲身上找出外形特點：身體是一節一節的，有粗變細，頭上有觸角等揭示課題：我們把身體一節一節重複的昆蟲叫做節節蟲。在新授中，我先讓學生看圖片，觀察每一條蟲子身體上每一節的形狀、顏色和花紋，瞭解身體一節一節重複的美，也讓學生了解重複的事物給我們整齊、有秩序、有節奏的美感。接着出示範作，請學生研究討論老師的節節蟲用到的材料和方法，並想一想如何做出重複的節節蟲身體？可以用成型的廢舊材料直接製作，也可用彩色卡紙等材料製作，然後用線、繩、釘等材料把身體連接起來，最後請每組組長把做好的作品拎在手裏，到教室前面進行排隊展示，選出優秀作品。最後對本課進行總結，引導學生課後尋找生活中可以再利用的廢物，希望同學們能發現廢物的美，把廢物變成美麗的東西，同時加強了學生對環保的意識。

《節節蟲》說課稿

一、教材分析

本課屬於“設計應用”領域。透過本課教學培養學生的觀察習慣，透過觀察分析，瞭解節節蟲的基本製作方法。啓發學生巧妙利用各種廢舊材料進行製作，讓學生去發現生活中可再利用的廢舊物品，在製作過程中培養學生的環保意識和熱愛生活、關注生活的習慣。養學生的想象、動手與審美能力。

二、設計理念：

“能夠讓學生學到什麼”和“怎樣學纔是有效的”是每一位教師在每個教學設計中首先應該想到的。本教材所面向的是二年級的小學生，他們好問、好動、好奇心強，他們有強烈的表現慾望，有極其豐富的想象力，但是他們的觀察能力、動手能力、探究能力、表現能力、與他人合作的能力較弱，因此在本課教學設計中我準備緊抓兩點：①營造寬鬆、民主、和諧的課堂氛圍，以學生爲主體，充分發揮課堂教學的“美術性”，引導學生積極主動參與教學，於欣賞中感受，於遊戲中體驗，於製作中表現，於評價中發展。②引導學生積極展開想象、討論與交流，透過多種活動體驗，瞭解工藝設計課所表現的藝術形象和美術情緒，促進學生綜合能力的發揮與發展。

三、教學目標

1、情感目標：透過製作節節蟲讓學生體驗藝術創作活動帶來的愉悅感受。同時引導學生用丟棄的廢舊材料來進行製作，讓他們從中知道要保護環境關心大自然。

2、知識目標：透過欣賞圖片讓學生自主，探究節節蟲的基本結構和製作方法。

3、能力目標：利用各種廢舊材料的特點製作像框。

四、教學重難點

教學重點：學會利用生活中的廢舊物品製作節節蟲。

教學難點：創新使用材料，製作方法精細。繪畫構圖的完性。

五、教學方法：欣賞法、講授法、演示法、討論法、練習法

六、教師準備：課件、製作作品

學生準備：廢舊材料、彩紙、剪刀、膠水、線

七、教學過程

（一）、圖片匯入

設計意圖：波莉亞說過：“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因爲這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯繫。 ”所以教師的教學觀念必須由重視教師的“教”轉到重視學生的“學”上來。在匯入《節節蟲》一課時，讓學生自己找出節節蟲的特點，使學生更容易記住節節蟲的結構特徵，教師在這一環節起到引導作用。“好表揚”是小學生的重要心理特點，表揚使學生體會到學習的進步的喜悅，從中得到心理的滿足，從而產生積極的情感。所以學生找出節節蟲的特徵結構時我會給於表揚，讓學生一種愉快、自傲的情感體驗。本課的學習中，學生從欣賞圖片找出自然界中的節節蟲的.基本結構與不同點。感受大自然所創造的美。在欣賞中現實中的節節蟲比較恐怖，會嚇到小朋友，所以我加入了一些卡通節節蟲，讓學生更易接受和了解節節蟲的特徵。並透過看、想、講、製作來學習並創作節節蟲。同時讓學生意識到用廢舊材料製作來保護環境，愛護我們的家園。

透過節節蟲的特點引出製作節節蟲。

（二）、瞭解節節蟲的製作方法

“興趣是最好的老師”所以在教授《節節蟲》時首先要激起他們的興趣，人的內心裏有一種根深蒂固的需要——總要感到自己是發現者、探究者、尋覓着。在兒童的精神世界裏，這種需求特別的強烈。如何爲這種需求提供養料呢？先是展現一些零散的廢舊材料和彩紙。讓學生會產生好奇，這些東西怎麼能做出節節蟲呢？同時我拿出做好的節節蟲讓學生欣賞，彩紙剪貼用線連接身子的方法做的節節蟲，還有用彩紙卷、貼的節節蟲。讓學生思考討論從中瞭解相同的材料不同的方法可以做出不一樣的節節蟲。

（三）、作品欣賞

欣賞法透過教學中的欣賞活動，使學生在認識了所學事物的價值後產生積極的情感反應，它是美術教學中的一種重要教學方法。用多媒體展示學生們用彩紙做的作品，師生共同欣賞。

（四）、練習製作

根據美術學科的特點，製作法是學習過程中的一種主要的實踐活動，使學生鞏固和完善的知識、技能。學生在學習了樹的知識後，用自己喜歡的方法進行創作，並鼓勵學生大膽的創作。學生製作時播放輕鬆的音樂，調節課堂氣氛。

（五）、評價

設計意圖：人類的本質中最殷切的需求是渴望被肯定。由於學生在比例方面的感知有差別，而且整體把握形態的能力較弱。評價學生的作品應該因人而異，更多關注學生的學習態度。肯定作品中的童趣，尋找作品中做突出的地方進行讚揚。但是在評價中也要讓學生自評互評，在學生們的眼中的省美觀跟大人不同，所以也要從他們的角度來評價作品更爲貼切，更有說服力，學生們也更能接受。在每一環節都以學生爲主題，教師做引導作用。

1、讓學生拿着自己的作品說說對自己作品的評價

2、我選幾幅作品讓別的小朋友說說你喜歡這隻節節蟲嗎？爲什麼？

3、老師適當的評價，（以讚揚爲主）

（六）、拓展

諾曼卡曾斯說過：我們違背大自然的結果是，我們破壞了自然景觀的美，自然動態的美和天籟的美。所以讓學生意識到大自然的美。同時展現一些廢舊材料做的節節蟲，讓他們瞭解可以循環利用一些廢舊材料，保護環境愛護自己的家園。