《小狗包弟》說課稿

作爲一位傑出的教職工，往往需要進行說課稿編寫工作，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的《小狗包弟》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、課程理念

1、在閱讀與鑑賞中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關係的思考和認識。

2、發展獨立閱讀的能力。從整體上把握文字內容，理清思路，概括要點，理解文字所表達的思想、觀點和感情。善於發現問題、提出問題，對文字能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發、評價和質疑。

3、注重個性化閱讀，充分調動自己的生活經驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗。

二、教材分析

這是一篇不難解讀的散文，敘述的是作者在“xxx”期間無力保護家中的小狗免遭劫難的一段憾事。作者給予讀者的不是情節的傳奇性、敘述對象的坎坷經歷，但讀者卻能感受到一股樸面而來的情感力量：含淚的.控訴、嚴酷的自審，同時也從一個側面反映了十年xxx的社會現實，以及當時的人們普遍的命運窮困、人性扭曲的狀況。這些可以幫助我們增長見聞，明辨是非，領悟時代真諦和人生意義。

三、學情分析

學生距離“xxx”這個時代較遠，對這段歷史普遍不甚瞭解，更缺乏切身的感受，這對於深入理解“包弟”經歷和作者感情都有一定影響，但只要讓學生在課前進行資料蒐集整理，在閱讀上就不會成爲一個障礙。這篇散文字十分平實、情節較爲簡單，容易培養學生閱讀散文的能力，容易激發學生情感的共鳴，使他們勇於面對錯誤反省自己，珍惜生命，關愛別人。

四、學習目標

知識目標：

閱讀文字，理解作者對小狗包弟的感情變化及其原因。

能力目標：

1、發展獨立閱讀的能力。

2、培養個性化閱讀能力。

情感受價值觀：

1、品味文字，感悟作者敢講真話、敢於自責的精神。

2、勇於面對錯誤反省自己，珍惜生命，關愛別人。

五、學法指導

1、自主學習——蒐集資料、自主思考、主動探究、解決問題。

2、合作研討——交流討論，共同研讀。

（新課程強調教學過程是師生交往、共同學習的互動過程，我們更應關注學生的學，才能真正落實新課程理念。）

六、設備與學時

多媒體一學時

七、學習流程

交流匯入——整體感知——主體研讀——引導探究——延伸拓展——提升反思

八、學習內容

1、交流匯入

採用交流感染的方法匯入新課學習。先讓學生結合課前資料的蒐集，介紹自己所知道的“xxx”，在此基礎上，教師再帶有感情地補充介紹，幫助學生進入情境。

（由於學生對“xxx”這段歷史普遍不甚瞭解，更缺乏切身的感受，這對於深入理解“包弟”經歷和作者感情都有一定影響，因此，讓學生在課前進行資料蒐集整理。這也是自主學習能力的培養。）

2、整體感知

◆課文中哪些事件最能觸動你的心靈？——小狗的遭遇與作者的情感變化

包弟的經歷——“我”的感情

藝術家與狗的故事——悲傷與小狗的親密接——歡快不知如何安排包弟——憂慮

送走了包弟——輕鬆送走之後心不得安——沉重至今不能釋懷——歉意

轉送給“我”——高興親密相處——快樂被追殺——憂慮被解剖——歉疚

3、主體研讀

◆學生找出自己在閱讀中感觸最深的一兩處文字做圈點批註，給大家談談自己的感受，有感情地朗讀，然後共同研討。

（鼓勵學生推薦自己喜歡的文段，談出自己個性化的理解，培養個性化閱讀能力和自主探究精神。並在此過程中，注意做好朗讀評點，引導學生抓住重點詞句進行揣摩，深入研讀文字而把握思想。）

示例：即使在“說謊成風”的時期，人對自己也不會講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。

（作者於質樸簡潔的語言中，道出了自己的真情，毫無保留，毫無掩飾。這體現了他勇於解剖自己、敢於講出真話的精神。朗讀時，“不怕”一詞要重讀，要表現出堅決、無畏的態度；“表示歉意”要讀出深深自責的情感。）

4、引導探究

◆提出問題，組織研討，感悟作者敢於講真話抒真情的精神，理解文章主旨。

學生共同探究，教師參與討論。

示例：（1）你認爲巴金是怎樣的一個人？（2）作者爲什麼要以一條小狗來反映“xxx”的現實？

5、延伸拓展

◆學生自由提出值得探討的問題，全班討論。

（讓學生自主質疑，再提出來全班討論，培養髮現問題、解決問題能力。）

可能出現的問題：

★文章第一段爲什麼要從那位藝術家的遭遇開篇？

★你對特定環境裏的“狗性”和人性是怎樣認識的？

★對於作家爲了自保，而放棄小狗包弟的行爲，我們該如何看？

◆佈置課外閱讀巴金《隨想錄》。

（擴大閱讀量，有助於更深入地理解巴金的思想。）

6、提升反思

◆請同學談談學了這節課後自己有什麼收穫

（透過反思，使學生鞏固對本節課的認識，也能培養學生積極反思總結的良好學習習慣。）