三年級生命生存生活說課稿 生命只有一次說課稿

作爲一名教職工，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的三年級生命生存生活說課稿 生命只有一次說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我說課的內容是小學三年級《生命生存生活》教育活動，生命單元中的《生命只有一次》，這是一個人們普通關注的問題。

一、說教材

《生命只有一次》是雲南出版集團公司，晨光出版社出版的素質教育基礎工程系列教材（試用本）小學三年級《生命生存生活》生命部分的第三個活動課的教學內容。第一單元在讓學生認知生命與尊重生命的基礎上產生了迫切的求知慾，生命教育成爲了我們進行安全教育的基礎。

1、課題來源：人的生命只有一次，一旦失去，不可復得。在我們的身邊，車禍、煤氣、洪水、地震……正無情地奪去一個又一個的生命。四川512汶川大地震奪去了一個又一個無辜的生命。在每一個生命失去的那一刻，你纔會體會到生命的重要。海涅曾經說過：“生命是珍貴之物，死是最大的罪惡。”

2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據小學生年齡特點，我把活動目標定爲：

⑴透過一系列活動，讓學生理解人最寶貴的是生命，懂得珍惜愛護我們的生命，形成保護生命的意識。

⑵提高學生對生命可貴的認識，增強自我保護能力，自覺保護自己和他人的生命與健康。

⑶體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活。

依據目標，結合教材內容，我把活動重點定位於：透過一系列活動，讓學生明白人最寶貴的是生命，懂得珍愛生命。

二、說教法、學法

基於本課的教材和學生的年齡特徵，我主要採用如下的教學方法：

1、詩歌匯入教學法；

2、情景創設教學法；

3、活動討論教學法；

4、材料分析教學法；

在指導學生學習和培養學生學習能力方面，我主要採取以下方法：體驗式學習法，歸納總結式學習法，合作探究式學習法等。

三、說活動程序

根據活動的內容、特點和學生的實際，我設計了以自主、合作、探究爲主的活動程序，活動程序爲：

1、配樂欣賞小詩《生命的價值》。

活動一開始，我出示春天的小草、夏天的小河、秋天的果實、冬天的雪花四幅色彩絢麗的課件，配上優美的音樂，立刻把孩子們引入情景之中。隨後學生有感情地朗讀詩歌，提出的問題，讓學生充分體會生命的價值所在，讓學生熱愛生活。

2、活動園地

根據學生的年齡特點，出示生動的武打片讓學生邊看邊觀察，然後小組合作交流討論，讓學生明白人的生命只有一次，一旦失去不可復得，影視中的打不死，摔不死的鏡頭是經過藝術加工，爲達到影視效果而特設的而現實生活是不可能的，絕不可模仿他們，要珍愛自己的生命。

在這一過程中，孩子們對於影視的瞭解是表面的.，認識是粗淺的。教師可根據實際多舉現實生活中的例子，教師適時點播：死亡就是失去，失去最親密的朋友，失去你的父母，而且是永遠的失去，再也不可能回來。

1、情景聚焦。

在這一活動中，教師先指導學生閱讀情景聚焦《痛苦的回憶》。後出示四川汶川512大地震的相關圖片資料，讓學生仔細觀看。看完後讓學生說體會。教師總結：我們的生命在大自然的災害面前是多麼脆弱，多麼渺小，我們應珍愛生命，健康成長。

2、心語點燈。

教師課件：親人的存在對你很重要。同樣，你的存在對我們也非常重要，我們每一個人都是獨一無二的，生命對於我們只有一次，請珍愛我們的生命。隨後帶領學生分析怎樣珍愛生命。重點指導學生從遵守校紀校規，遵守交通規則等一些與小學生密切相關的生活談起，讓學生學會珍愛生命。

3、行動舞臺

當小記者採訪親人“我重要嗎？”透過實踐活動，讓學生明白自己的生命不單單隻屬於自己，同樣也屬於爸爸、媽媽和親人們。讓學生學會感恩。

四、教學理念

1、根據新課標，注重生活實際；

2、透過自主學習，形成安全意識。

3．引導學生熱愛生活，學會感恩。