簡單的跳躍說課稿範文

一 、指導思想：

興趣是最好的老師，運動興趣和習慣是促進學生終身鍛鍊的前提，只有激發和保持學生的運動性才能使學生自覺、積極的進行體育鍛煉，本節課首先採用故事匯入，激發起學生強烈的學習興趣。在課堂中，以情境教學貫穿整堂課，堅持以學生髮展爲中心，重視學生的主體地位，充分體現“樂中學，學中樂”的現代教育思想。

二、教材分析

《新課程標準》實施後，體育課堂教學一改傳統的單調、枯燥的學習氛圍，堅持以健康第一爲指導思想，全面貫徹新課程理念。一切活動的開展堅持以學生髮展爲中心，重視學生的主題地位，關注學生個體差異與不同的需要，讓學生充分展示自我。根據這些理念及水平一學生的特點，本人構思並設計本課教學，如運用鯉魚跳龍門這個古老的神話故事，將其蘊涵着人文教育因素引入到體育課堂上來，力圖挖掘體育課更爲豐厚的教育含量，以此來充實學生的學習效果。

三、學情分析

二年級學生學習態度端正，文化課成績、身體素質普遍較好。但自主學習、合作學習能力意識淡薄，該班級班風活潑，班級紀律性較強，班風凝聚力、榮譽感強，對體育課興趣較濃。此水平的學生對新鮮事物感興趣，可塑性很強，採用情境教學是最適合這一年齡段的學生。

四、教學目標

1、運動參與目標：學生積極參與，積極配合

2、運動技能目標：學會在自然助跑中一腳蹬地踏跳、雙腳輕巧落地的跳躍方法；在遊戲中進行移動、躲閃的練習

3、身體健康目標：發展身體靈巧性和動作的協調性，增強下肢力量

4、心理健康目標：養成勇敢、誠實、機智、積極向上的心理品質

5、社會適應目標：具有相互合作、幫助的精神與意識

五、教學重難點

重點：提高學生的跳躍能力，應用所學的知識進行創新活動

難點：自然助跑中一腳蹬地踏跳、雙腳輕巧落地的跳躍方法

六、教法學法：

1、教法：

1）、情境教學法。讓學生入景動情，明理知味。用情境激發興趣，使學生在歡樂的氣氛中體驗到濃厚的學習興趣，獲得最佳注意力，從而提高教學質量。

2）、自主探究法。在練習中，無論在形式上和內容上都突出其自主性，變“機械接受”爲“主動探究”。敢於“放”學生，讓學生在實踐中開動腦筋，培養學生分析問題，解決問題的能力，從而增強合作意識、創造性能力。

２、學法指導：

本課根據小學生身心特點，使學生在創設情境的教學活動中學習。透過故事匯入----興趣提升---設疑----解答----師生共同參與----互相評價、互相激勵的過程，使本課的重、難點得到解決，並讓學生充分享受體育所帶來的快樂。

七、教學過程

1、熱身運動（8分鐘）

課前進行整隊和簡單的熱身慢跑，透過課前準備活動，培養學生的組織紀律性和自主做準備活動的能力以及相互合作的意識。

2、新課講授（28分鐘）

教學一：小鯉魚跳龍門（20分鐘）

在新課教學前先創設鯉魚跳龍門的教學情景，透過這個故事引起學生對將要學習的知識產生濃厚的興趣並告知學生今天大家就是這羣小鯉魚。典故促使學生對即將學習的新課產生很大的興趣。而且學生在這個過程中積極的思考，提出各種疑問。對於這些困惑，教師進行指導，並讓部分同學按照他們的.構思進行跳躍，透過自己體驗對比，學生很快就學會了單腳起跳、雙腳落地動作；而且還掌握了雙腳落地曲膝緩衝的本領。

在活動中，我還讓學生擔當小組內的不同角色例如：擔任小組長、擔當牽橡皮筋的任務等，這樣又培養了學生相互合作等能力；同時小典故也告訴學生要勇於克服困難，積極向上、敢於成功這個道理。學生在各個角色都表現的非常出色。

教學二：小鯉魚智鬥漁翁（8分鐘）

創設教學情境：小鯉魚的歡樂童年生活，調動學生的模仿積極性，在此基礎上，設計相關的遊戲——躲避漁翁，透過這個遊戲，不僅可以提高學生的反應和奔跑能力，還可以培養學生誠實、協作、遵守規則的精神品質。

3、整理放鬆（4分鐘）

1、讓學生想象着勝利後成爲騰雲駕霧的龍，放鬆身心，體驗今天取得的收穫

2、同學反思並小結這節課自己的表現，教師給予鼓勵肯定

八、場地器材：

跳高架一副，長皮筋一根，短皮筋六根，小體操墊六塊，用竹竿、呼啦圈、跳繩做的“網兜”一副。

九：運動密度：

43%左右 預計平均心率每分鐘135次左右