大班語言活動《拼圖講述》說課稿

一、說教材

1、設計意圖：

本次活動來源於省編教材語言領域活動《拼圖講述》。幾何圖形在我們生活中無處不在，有很多東西、物品都是有各種圖形拼組起來的。而我們大班的幼兒已經能夠認識並且掌握了常見的基本圖形，如：三角形、正方形、長方形、圓形、梯形、平形四邊形等等。《綱要》中指出：爲了更貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的問題，有助於開拓幼兒的經驗與視野。因此我設計了《拼圖講述》這一活動，請幼兒在原有水平的基礎上，充分調動幼兒的想象力，發揮幼兒的想象空間，運用自己的知識經驗，更加豐富的進行創造。

2、活動目標：

根據教學的要求和幼兒已有的經驗，我把本次活動的目標確定爲：

①透過練習拼圖，培養幼兒的想象力、動手操作能力。

②能將拼圖結果用完整、連貫的語言講述出來。

③體驗拼圖和講述的樂趣。

3、活動重、難點：

幼兒能夠利用幾何圖形拼組出自己喜歡的圖畫，並能用完整、連貫的語言把圖畫講述出來。

4、活動準備：

①知識經驗的準備：要求幼兒在活動之前認識三角形、正方形、長方形、圓形、梯形、平形四邊形等圖形。

②物質材料的準備：多媒體課件、各種圖形卡片、膠棒、圖畫紙、水彩筆

二、說教法

《綱要》中指出："教師應成爲學習活動的支援者、合作者、引導者。"活動中應努力建構積極有效的師幼互動關係、教師的角色定位是活動的核心問題，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育。讓幼兒真正成爲學習的主體，因此我採用的教法有：談話法、課件演示法、觀察法、討論法、提問法、引導思考法、動腦創意等，讓幼兒在學習的過程中習得經驗。

三、說學法

幼兒是學習的主體，根據活動的內容和幼兒的年齡特點，我採用以下方法：

①讓幼兒透過看課件，觀察圖畫，來說一說這些物品都是有什麼圖形組成的，並知道幾何圖形的變化是多樣的，可以拼組各種物品，來激發幼兒對想創意拼圖的興趣，能積極主動的參與到活動中來。

②透過討論、引導思考、讓幼兒動腦想一想，進行創意拼圖，充分調動幼兒的想象力，讓幼兒在操作的過程中感受到自己動手的快樂，並能用語言將自己的'想法和創意結果講述出來。

四、活動過程

（一）、圖形寶寶閃亮登場

與幼兒談話，今天有幾個好朋友想和我們一起做遊戲，他們正高高興興的聽着有力的歌曲走上臺，快讓我們一起看看它們都是誰？出示課件（幾何圖形），出現每一個圖形後，小朋友都會以最快的速度把它的名字叫出來，因此來複習並鞏固幼兒對圖形的認識，來激發幼兒對學習的興趣。

（二）、圖形寶寶變變變

歡迎圖形寶寶，圖形寶寶來變魔術，會變成什麼，在次出示課件（各種用圖形拼組的物品），讓幼兒透過觀察，討論來說一說你都看到了什麼，是由什麼圖形拼組成的。讓幼兒進一步瞭解各種圖形之間的變化，知道各種圖形是可以多變的，對圖形的變化產生興趣，激發起幼兒想自願創作的意願。

（三）、引導幼兒創意拼圖

透過請小朋友看圖形寶寶變魔術後，讓幼兒討論、動腦想一想，你要是魔術師，你會把圖形寶寶變成什麼，請魔術師小朋友用你旁邊的這些法寶來變出更漂亮的圖畫來。幼兒利用教師準備的各種圖形卡片，展開想象的空間，來動手操作進行創意拼圖，讓幼兒在創作中感受到自己動手操作的快樂，來表達出自己的想法。

（四）、說說我的作品

請幼兒說一說自己的創意拼圖，並能用完整、連貫的語言講述自己的作品，把自己的想法用語言表達出來講給小朋友聽。

（五）、活動延伸

請幼兒把自己拼出的多種畫面，聯繫起來並能用完整、連貫的語言把各各畫面編成一個小故事，講給身邊的人聽。

五、效果預測

在活動中，透過看課件圖形寶寶變魔術，來激發幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠在原有水平的基礎上，發揮想象力，進行動手操作創意拼圖，並在操作的過程中體驗到快樂，並激發起幼兒創作的熱情，都能主動參與活動中來，達到預設的活動目標。