大班語言活動的說課稿

說課稿是爲進行說課準備的文稿。小編收集整理的大班語言活動的說課稿，歡迎大家前來查閱，僅供參考哦。

大班語言活動說課稿(一)：

設計意圖：

各位老師好，這天我要說的是大班語言活動：三隻小豬。此刻的幼兒都是父母手裏的寶貝，父母都會對自我的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不願自我的事情自我做，變得懶惰，針對這一點，我設計了三隻小豬蓋房子這一課，透過生動搞笑的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒構成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出："發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到用心應答的環境。因此。我還運用此故事，鍛鍊幼兒的語言發展潛力。

活動目標：

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了情感、認知、潛力方面的目標，我定了以下三個目標：

1、理解故事資料，明白磚房子最結實的道理。

2、能簡單複述故事資料，並進行主角表演。

3、感知主要人物的不一樣特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

活動重、難點：

本次活動的重點是能夠簡單複述故事資料，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

說活動準備：

爲了是教學資料更加豐富，我作了如下準備：故事《三隻小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。

說教法：

爲了更好的到達教學目標，我主要採用提問法、引導法等來組織我的教學活動。

說學法：

我打算幫忙幼兒採用觀察法、討論法、複述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。

說活動過程：

整個活動分爲五個環節：匯入活動，激發幼兒興趣;教師講《三隻小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單複述故事資料;播放視頻《三隻小豬蓋房子》;表演《三隻小豬蓋房子》。

第一環節：匯入活動，激發幼兒興趣。

提問：小朋友們，你們明白房子是用什麼蓋的嗎?有三隻小豬他們也想蓋房子，你們想明白他們用什麼蓋得嗎?請聽故事《三隻小豬蓋房子》，聽故事，找答案。1、故事裏面都有誰?2、三隻小豬都用什麼蓋的房子?3、誰的房子最結實?

第二環節：教師講《三隻小豬蓋房子》的故事。

1、教師播放多媒體課件，並生動的講述故事。

2、回答問題：故事裏面都有誰?三隻小豬都用什麼蓋的房子?誰的房子最結實?

第三環節：幼兒簡單複述故事資料。

請幼兒大膽地講述故事。

第四環節：播放視頻《三隻小豬蓋房子》。

增加幼兒對故事的印象，並討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎樣樣一隻小豬?(是一隻勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子，會選取什麼材料蓋?推薦幼兒蓋結實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。

第五環節：表演《三隻小豬蓋房子》。

選出扮演主角，分發頭飾。運用多媒體課件佈置故事背景，教師指導。

大班語言活動說課稿(二)：

導讀：在“動物是人類的朋友”這一學習脈絡中，我們選取小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活，走進孩子主動學習的情境，成爲他們觀察的對象，遊戲、表達、表現的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地認識、瞭解小螃蟹，走進小螃蟹的生活世界。

一、說教材

《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構式課程》大班上冊，是一節語言活動。孩子與動物有着天然之緣，他們喜歡與動物爲伍。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見，隨處有動物。孩子們對動物世界充滿着興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密夥伴。然而，現實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠。孩子並不能時時接觸，充分了解，真正走進現實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有着鮮明的外形特徵，較易引發幼兒的多種聯想。綱要中指出“既貼合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展，既貼近幼兒生活，選取感興趣的事物問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”大班語言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源於生活，又能服務於幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優點，貼合大班幼兒的年齡特點和學習特點。因此，我們設計了這一活動。

在“動物是人類的朋友”這一學習脈絡中，我們選取小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活，走進孩子主動學習的情境，成爲他們觀察的對象，遊戲、表達、表現的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地認識、瞭解小螃蟹，走進小螃蟹的`生活世界。

二、說目標

《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到用心應答的環境“以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自我的想法和感受、發展幼兒語言表達潛力和思維潛力。”活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用，根據大班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了情感、認知、潛力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目標是：

1、理解故事，引導幼兒根據螃蟹的形體和生活習性爲其選取適合的工作。

2、鼓勵幼兒大膽表達自我的見解與想法，提高語言表達潛力。

3、培養幼兒的創造性思維和助人爲樂的品質。

在活動的開始部分，我運用了猜謎語的遊戲匯入，讓幼兒猜猜是什麼動物，激發幼兒學習的興趣，使幼兒對螃蟹有了直觀地瞭解，同時也爲故事裏的小螃蟹適合找什麼樣的工作做了很好的鋪墊。

我們確立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性。《綱要》的基本點是以兒童發展爲本的現代幼兒教育理念，使幼兒樂意參與活動，並能根據小螃蟹的特徵大膽思考和想象，幫忙小螃蟹找工作。作爲本次教學活動的重點。

三、材料的準備：

爲了更好地服務於本次的活動目標和完成資料，我們做了以下準備工作：

製作了“小螃蟹找工作”的教學課件。

四、教學方法設計

1、談話、遊戲引出主題

2、觀察、討論法提高幼兒理解故事的潛力

五、活動過程設計。

(一)、遊戲匯入，激發興趣。興趣是最好的老師，活動一開始，我就以猜謎語的遊戲匯入，讓幼兒猜猜是什麼動物，爲下方的講述作鋪墊。如：我們來玩一個《猜猜看》的遊戲，看誰最快猜出是什麼動物?謎語：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫着跑，嘴裏吐泡泡。

(二)、設疑討論——小螃蟹找工作。

這一環節透過邊觀看課件邊思考問題。“小螃蟹到過哪些地方找工作，爲什麼這些地方的工作不適合他?最後，小螃蟹找到一份什麼工作，爲什麼這份工作適合他?

(三)、觀看課件，完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，並大膽地把自我所看的，所想到表達出來，提高口語表達潛力。它是解決活動重點，突出活動難點最關鍵的一個環節。

(四)、遊戲“職業介紹所”

(五)、延伸活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達自我的愉快情緒。

六、設計亮點

1、本次活動採用了開放式提問，開放式情境。

在語言教學活動中，提問的恰當與否十分關健，而傳統的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒爲主體，強調幼兒已有的知識經驗和技能水平，引導幼兒自我觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關係的提問方式，它不僅僅有利於培養幼兒思維的獨創性、變通性，精密性，還有利於鍛鍊實際解決問題的潛力。

《綱要解讀》明確指出：“發展幼兒語言的關健就是要爲幼兒帶給相互交往、交談的機會和條件，並加以指導，在請幼兒爲別的動物找工作這個環節中，我們給幼兒充分自由選取的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自我的觀點。而整個教學活動貫穿了開放提問，從而喚起了幼兒的生活經驗和記憶，增加了他們講述的機會。

2、活動的後半部分是一個小遊戲：動物職業介紹所，創設遊戲情景，讓幼兒自由選取場地，並分析動物的不一樣特點，尋找他們的特長，爲它們尋找適宜的工作。最後交流討論結果，鼓勵幼兒大膽表達自我的見解。最後讓幼兒邊念兒歌邊表演，使活動過程動靜交替，充分發揮了幼兒的自主性。

透過這次活動，我們期望孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。