幼兒大班說課稿模板
“說課”有利於提高教師理論素養和駕馭教材的能力,也有利於提高教師的語言表達能力,因而受到廣大教師的重視,登上了教育研究的大雅之堂。下面是小編收集整理的幼兒大班說課稿模板,希望對你有所幫助!
一、設計意圖
幼兒科學教育的目的在於培育幼兒的探索慾望和精神,對幼兒來說,科學是一個過程--是他們發現問題,提出問題,驗證問題的過程。透過觀察發現,很多幼兒對食物的觀察不夠專心和仔細,因此我設計了這個活動,旨在引導幼兒透過仔細的觀察和比較發現指紋的祕密,並培養幼兒熱愛科學、探索科學的精神。
《綱要》中提出:“教育內容的選擇既要適合幼兒的現有水平,又有一定的挑戰性;既要符合幼兒的現實需要,又有利於其長遠發展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助於拓展幼兒的經驗和視野和經驗”的精神。根據《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點,將“指紋”作爲幼兒科學教育內容,在活動中我爲幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點,運用直觀操作、總結歸納等方法,鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結果。
二、教學目標
在新《綱要》中指出,五大領域的內容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展,因此,根據幼兒的年齡特點和實際情況,及幼兒的已有知識經驗、能力、發展水平與潛在能力的差異我確立了認知、能力、情感方面的目標,其中既有獨立表達的成份,又有相互融合的一面,目標如下:
認知目標:透過觀察和比較發現指紋的祕密,瞭解指紋的基本特徵及作用;能力目標:透過觀察進行比較各種指紋,並能說出不同;情感目標:有動手動腦的積極性,體驗發現的快樂,養成仔細觀察的良好習慣。
三、重點和難點
(一)重點:瞭解指紋的特徵。
(二)難點:透過觀察說出指紋的不同,並知道指紋的用處。
爲了解決重點和難點,在活動中,我在爲幼兒提供了直觀的教具和學具的同時還爲他們創設了輕鬆、快樂的環境,這些都有利於教學重點的完成以及難點的突破。
四、教法和學法
(一)教法根據目標及幼兒的實際情況,我採用了以下教法:
直觀操作法:在活動的開始透過一幅指紋畫來引入課題,給幼兒以指紋上的'直觀認識;同時爲幼兒提供印泥和紙,讓幼兒自己來操作,這樣就會更加形象;在活動最後給幼兒出示有關指紋的科技產品的圖片,這樣也可是給幼兒直觀上的認識。
總結歸納法:在“觀察指紋”這一活動環節,我將此過程分爲了三個步驟,在每一次比較後教師都做出了明確的總結,這樣可以使幼兒對指紋的特徵有一個整體上的認識。
環境創設法:我以幼兒創作指紋畫作爲活動的結束部分,並引導幼兒將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊裏,“指紋畫展”的創設會使幼兒更加有創作的慾望。
(二)學法整個活動我以幼兒爲主體,本次活動主要採用了以下學法:
觀察法:整個活動一直都是幼兒在透過自己的觀察來得出結論的。
統計法:在認識指紋特徵時,我讓幼兒記錄、統計自己的指紋類型,以此來更好的鞏固。
五、教學準備
(一)空間準備:將幼兒分爲幾個小組,圍桌而坐。教師操作檯佈置於前方。佈置的“指紋畫展”的畫廊。
(二)物品準備:
1、指紋印畫一幅;2、印泥和白紙若干;3、放大鏡(每個幼兒一個);4、雙胞胎指紋圖;5、實物投影儀一臺;6、玻璃杯、筆、電話等物;7、有關指紋的科技產品的圖片;8、破案小故事。
六、教學過程
(一)出示指紋印畫,引起幼兒對指紋的興趣。
師:你們看,這是什麼啊?你知道這是用什麼來畫的嗎?(手指印的)真有趣,手指也能畫出這麼好看的圖畫,我們也來印一個手指印好嗎?
(讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,並給幼兒發放大鏡)分析:透過一幅漂亮的指紋畫來引出了今天的課題,同時激發幼兒的興趣與探索的慾望。
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