【實用】說課稿模板4篇

作爲一名人民教師，常常要寫一份優秀的說課稿，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那麼你有了解過說課稿嗎？下面是小編爲大家收集的說課稿5篇，歡迎大家分享。

說課稿 篇1

今天我說課的課題是人教版四年級上冊“數學廣角”例2的內容—合理安排時間。在認真學習《課程標準》，深入鑽研教材，充分了解學生的基礎上，本節課我將以教什麼，怎樣教，爲什麼這樣教爲基礎，從教材分析，目標重難點分析，教、學法分析，教學過程分析幾個方面進行說課：

一、說教材

本單元主要是透過日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試從優化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應用以及對策論方法在解決問題中的運用。在日常生活中，解決問題的方法學生很容易找到，而且會找到解決問題的不同的策略，這裏的關鍵是讓學生理解優化的思想，形成從多種方案中尋找最優方案的意識，提高學生的解決問題的能力。

二、說教學目標及教學重、難點分析

教學目標：

1、知識與技能：

（1）知道統籌方法在生活中的應用，能根據實際情況合理安排時間。

（2）會用流程圖表示事情的安排順序。

2、過程與方法：

經歷解決問題的過程，培養合作精神和探究精神。

3、情感態度與價值觀

透過教學活動，感受合理安排時間的重要性，養成珍惜時間的習慣。

教學重難點：

重點：能根據實際情況合理安排時間。使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。

難點：會用流程圖表示事情的安排順序，引導學生從優化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優化方案。

三、說教法與學法分析：

（一）說教法：

本課的教學重點是能從解決問題的多種方案中尋找出最優的方案。教學難點是從解決問題的多種方案中尋找出最優的方案。因此在教學過程中：

1、創設情境主要採用了多媒體直觀觀察的教學方法，根據小學生的生活經驗和認知規律，創設貼近兒童生活實際的情境，使學生處於主動思考和解決問題的最佳狀態。

2、探究體驗的這部分內容主要採用了引導學生觀察和發現，解決問題採用貼近兒童生活實際的情境，讓學生從中體會運籌思想在解決問題中作用。

3、注重學生動手操作的能力培養，拓展課堂教學的空間。儘可能地放手讓學生提出問題，驗證答案，並引導他們自己總結，從而逐步和提高學生的數學學習能力。

（二）說學法：主要採用自主探究、小組合作的學習方式。

1、給學生創設熟悉的情境，學生在這熟悉而又喜歡的情境中，根據自己已有的生活經驗，嘗試解決具體的問題的方法。

2、在時間安排的學習過程中，學生自主探究學習，在解決問題的過程中學會與同伴交流合作，共同探究新知。

3、用再創造方法學習數學。學生在教師提供的活動空間中，去體驗而歸納，由類比而猜想，由發現到證明。

四、說教學過程：

《數學課程標準》指出：“數學源於生活，以用於生活”，“數學教學更要緊密聯繫學生的生活情境，從學生的生活經驗和已有知識出發，使學生初步感受數學與日常生活的密切聯繫”。因此，在教學中，教師要儘量把數學和學生的生活實際聯繫起來，讓數學教學貼近學生的生活實際，把枯燥的數學變得有趣、生動、易於理解。下面，本人結合自己這節課的教學實踐，談談在《合理安排時間》這節課的課堂教學中是怎樣構建生活化數學的。

（一）、引趣匯入

（二）、創設情境，初步感知

(三)、小組合作、自主探究

1.屏幕出示例2情景：（先不出示工序和問題）

師：就在這個時候門鈴響了，大家看大屏幕，誰來說一說這幅畫的內容？

師：你想一想沏茶都需要做哪些工序呢？

師：我們來看看小明沏茶都需要做哪些工序？分別需要多長時間？（屏幕出現沏茶工序和問題）

2、觀察工序

師：觀察工序，你發現了什麼？

（工序的順序是亂的，有些事情可以同時做。）

師：咱們先把他的順序排一排好嗎？

師：快速的算一算，看看小明做着幾件事需要多長時間？

3、屏幕出現問題

找學生演示，說理由，選出最優方案！

（四）、練習鞏固

1、做一做第2題

2、合理安排時間——做飯

3、做一做第3題

（五）課堂小節：本節課你有哪些收穫？

說課稿 篇2

一、說教材

本課是人教版《品德與社會》五年級下冊第三單元第四課內容。本單元旨在引導學生從不同的角度認識和了解中華民族，培養學生對中國文化的親近與認同感，使中國文化中的精華得以弘揚和傳承。而本課圍繞“情”字大做文章，讓同學們感受到海外華人華僑的愛國心、思鄉情，感受到世界華人血脈相連的親情。

二、說教育目標

針對教材的地位、特點及學生的實際情況，我擬定了如下教育目標：

1、感受全球華人是一家血脈之情，尊重和關心華人華僑。

2、簡單瞭解我國著名的僑鄉和傑出的海外華人華僑代表。

3、初步瞭解海外華人華僑保護和傳播中國傳統文化的不懈努力。

三、說教學重、難點

尊重華人華僑，感激他們爲傳播中國文化的努力。

四、說教法、學法

我遵循"教師爲主導，學生爲主體，兒童社會生活爲主線"的指導思想，藉助多媒體輔助教學手段，透過活動體驗、情緒調節、活動探究等多種教學方法爲學生創設自主、合作、探究的教學氛圍，引領學生進行課外實踐體驗和課內交流感悟。

在學法指導上，本着充分發揮學生主體性學習的原則，我在課堂活動中主要採取自主探究、合作交流、讓學生親身體驗，合作探究。

五、說教學程序

課前活動：輕鬆時刻--音樂薰陶 創設情境

活動一：火眼金睛--圖片引入 對話文字

活動二：視頻直播--交流互動 昇華認識

活動三：精彩連載--點擊真情 震撼心靈

活動四：焦點訪談--化情爲行 教育延伸

活動五：激情迴旋--紅心凝聚 深化主題

課外活動：快樂出航--課外延續 引領實踐

具體教學過程：

課前活動：輕鬆時刻--音樂薰陶 創設情境

課前，我播放《我的中國心》的歌曲視頻，讓學生跟唱，這樣既緩解了學生緊張的情緒，又爲教學環節的展開創設一定的情境。

活動一：火眼金睛--圖片引入 對話文字

1、瞬間回放 情感鋪墊

上課開始，我出示今年國慶慶典活動中 "我的中國心"方陣圖片，讓學生觀察，引導學生回憶"中國結"象徵的意義，透過談話，引出課題（板書課題）

2、看分佈圖 對話文字

我出示華人分佈地圖，讓學生觀察地圖，引導學生了解海外華人的數量及在世界各地的廣泛分佈，啓發學生思考："爲什麼世界各地都有我們中國人？"引導學生與文字對話，從豆博士的話中找到答案，接着播放一段錄音對海外華人進行補充介紹，引入下一環節。

活動二：視頻直播--交流互動 昇華認識

本環節我先出示有關唐人街的圖片，讓學生們說說具有中國特色的地方，接着，讓學生交流課前蒐集的有關海外華人生活習俗的資料，我以學習者的身份參與交流，及時補充有關視頻。學生有了豐富感知後，我再追問："海外華人爲什麼要建中國城？過中國節？"讓學生自由發言，我適時給予點撥，（適時板書：保留傳統習俗、傳播中華文化）引導學生感受海外華人的中國心，並瞭解他們把中華文化傳播到世界各地的不懈努力。

活動三：精彩連載--點擊真情 震撼心靈

1、故事沙龍 激發共鳴

我以文字中的插圖—莫桑比克計財部副部長鄭.馬努埃爾回到故鄉廣東中山手捧故鄉井水流下熱淚爲引子，從學生身邊熟悉的人、事、物入手，運用合作交流法，讓學生展示彙報廣東及全國著名僑鄉，以及它們形成與它們地理位置的關係，有重要貢獻的人物。開展"我最崇拜的傑出的海外華人故事會"，注意引導學生感受與學習海外華人華僑的愛國情懷，以及他們創業的艱辛。再運用思考評價法，每小組推選出有代表性的故事全班交流，以此讓同學們感受到遊子們的思鄉情，愛國心。這樣，從教科書拓展到學生具體可感知的生活實際中，能更好地引起學生愛國情感的共鳴。

2、連結畫面 感悟真情

我運用了多媒體輔助教學法，由“開平華人”這個"點"拓寬到"全球華人"這個"面"上，在《我的中國心》的背景音樂下，展示開平碉樓的圖片，並幫助學生概括其特點。展示海外華人在慶國慶、申奧、傳遞聖火、賑災等重大活動中的場面，並加以解說，再讓學生暢談看後的感受，我適時給予評價。在此基礎上，我運用分析歸納法，師生共同小結，讓學生感受海外華人與祖國同悲歡，共命運，我再運用情緒調節法，趁勢追問："爲什麼這些長年生活在海外的華人仍然心繫祖國，心繫家鄉？"引導感受海外華人熾熱的愛國心，以及他們在保護和傳播中國傳統文化上作出的貢獻，由此引發學生對他們的尊重。這裏要注意引導學生學會概括。（適時板書：血脈相連）

接下來再讓學生展示彙報祖國關心或保護海外華人華僑的具體事例。如利比亞大撤僑、海地地震、日本大地震等自然災害或是戰亂中祖國的行動都是，但學生往往比較少關心這些，教師要引導學生。（適時板書：祖國情懷）

這一環節的設計由點及面，由淺入深，爲學生情感的激發創設一個有層次的認知過程，學生有感而發，愛國情感油然而生，有效地突出了重點，突破了難點。

活動四：焦點訪談--化情爲行 教育延伸

由書本走向現實才能體現教育的人文質量。我設計了這樣一個活動--焦點訪談，讓品德教學回歸生活。在深入體會海外華人愛國的基礎上，我先引導孩子們說說"將來如果你成爲海外華人，會怎麼做？如果身居國內，你又將怎樣做？"讓學生將課堂所學的知識與自己的人生理想結合起來。再引導學生回到現實："沐浴着祖國關愛的我們現在應該怎樣來表現我們的中國心？"運用活動探究法，讓學生充分說出自己的想法。在學生交流過程中，我引導學生從努力學習、關愛他人、保護環境、節約資源等方面來談，使學生懂得把愛國情感落實平常的生活小事中，從而達成品德教學所要體現的知行合一的理念。

活動五：激情迴旋--紅心凝聚 深化主題

我再次播放歌曲《我的中國心》，運用活動體驗法，讓學生在小紅心上寫下自己的決心，然後貼在小組的紅心上，再由組長把小組的紅心貼在大紅心上，顆顆紅心凝聚在一起，深化了主題，使愛國之情深深地紮根於學生的心田。

最後在音樂中朗誦一首愛國短詩，讓活動在高潮中結束。

課外活動：快樂出航--課外延續 引領實踐

在本課教學的尾聲，充分體現課堂教學的"喚醒"和"引領"的功能，促進學生的社會化，我設計不同層次的作業：

親愛的同學們，乘上你喜歡的小船出發吧！

1、把海外華人的愛國故事講給家人聽。

2、瞭解海外華人華僑對家鄉的貢獻，如自己的周圍有沒有海外華人華僑創辦的工廠、學校、醫院等。

3、把愛國情感落實到平常的事情中，從每一件小事做起。

六、說板書

本節課板書設計力求突顯教學重點，簡潔明瞭，一目瞭然。

板書設計：

海外華人的.中國結 血脈相連 祖國情懷

整堂課的教學設計：學生在多角度、多層面地合作與交流中實現了知識、能力、情感的三維共贏。學生從愛國歌曲中、從愛國人物的故事中、從愛國人物的精神品質中，感受到海外華人華僑的愛國心、思鄉情，感受到世界華人血脈相連的親情，昇華了自身的愛國情感。

說課稿 篇3

各位老師.各位評委 大家好

我說課的內容是教科版九年級上冊第五章第一節：《電流》。我將從教材分析、學生情況分析、教法與學法，以及教學程序的安排與意圖四個方面談談本節教學的構思。

一. 教材分析

（一）教材的地位和作用

本章是在“認識電路”的基礎上，引導學生進一步認識“電路中的電流和決定電路中電流大小的兩個重要物理量---電壓和電阻”。 而本節內容是在學生剛認識簡單的串、並聯電路的基礎上，引入電流的強弱，學習使用電流表。只有熟練使用電流表，才能爲下節課完整地“探究串、並聯電路的電流規律”做充分準備，也爲學生以後學習電壓表的使用打基礎，有利於培養學生良好的實驗操作習慣。

（二）. 教學目標

在本節課之前,學生已學過了電流的初步知識，根據本人對教材的理解和分析以及學生的實際情況，我將本節課的教學目標定爲：

1. 知識與技能目標

（1）理解電流的概念，知道電流的單位。

（2）知道如何用電流表測電流，並會正確的選擇電流表的量程。

2. 過程與方法

在認識和使用電流表的過程中，對照實物，掌握正確使用測量工具的方法。

3．情感態度和價值觀

在學習過程中培養學生敢於求知.積極合作的思想品質。

（三）重難點分析

依據新課標的要求分析教材，考慮到九年級學生的認知水平，我把本節課的重點定爲電流的概念，單位換算。熟練地正確使用電流表及正確讀數是本節的難點。

二.學生情況分析

九年級學生有強烈的好奇心並希望親自嘗試,因此在教學中可以設計多個實驗,讓學生親自參與,調動學生的積極性，使他們的注意力始終保持在課堂上。根據初中學生抽象思維能力不強，但具有較好的直觀觀察能力的特點，對於有些比較抽象的知識，可以運用多媒體課件給學生以直觀形象的展示。

三.教法與學法

本節課屬於實驗操作技能教學。本節課擬定採用嘗試教學法、演示法、科學探究法。輔助以觀察法、歸納總結法、閱讀指導法。在教師引導下，提出嘗試題或嘗試操作，學生邊觀察、邊思考，並透過親自動手實驗、小組交流討論等方式，最大限度地調動學生參與教學活動的積極性。充分體現“教師主導，學生主體”的教學原則。

四．教具準備

小組實驗器材：電源、開關、導線、小燈泡、電流表、牙籤、電流表盤紙

五．教學過程設計

爲了達到教學目的，突破重難點，我設計了以下教學過程：

（一） 創設情境 引入新知

好的開端往往是成功的一半。一開始讓同學親自連接一個簡單的電路，然後提出問題：有關電流同學們已經學了些什麼知識?在複習舊知的基礎上引入新知。課前先回顧與本課有關的一些已有知識，爲學生學習電流的概念及公式作好準備。

（二）實驗探究 展開新課

1、試一試,請大家用課桌上的器材連接最簡單的電路。

要求：分別用兩節電池和一節電池做電源連接電路，閉合開關，對照觀察小燈泡發光情況。

在觀察的基礎上引導學生思考：1、小燈泡爲什麼發光？2、燈泡的亮暗程度爲什麼不同？你從中受到什麼啓發？3、怎樣表示電流的大小呢？ 學生思考後，匯入新課。

學起于思，思源於疑，求知慾是從問題情境開始的，以簡單的實驗匯入新課，激發學生的興趣，以趣生疑，以疑點點燃他們的思維火花，使之產生好奇，由好奇引發需要，因需要而進行積極思考，促使學生不斷髮現問題，自覺地在學中問，在問中學。

2、電流是一個非常抽象的感念，根據初中學生抽象思維能力不強，但具有較好的直觀觀察能力的特點，我採用水流來類比電流的大小。

3、這節課的重點是電流，電流是電學中重要的物理量之一，要知道它的物理意義、定義和單位，還要了解常見用電器的電流值，增寬學生的知識面，體現從物理走向社會的理念。並會進行單位變換。在這裏我設計了四道練習題。

4．怎樣測量電路中電流的大小？引入電流表的使用。

學生認識電流表：符號，接線柱，量程，分度值。並引導學生討論突破難點—電流表量程的選擇。在此基礎上練習讀數。

電流表的使用方法，我用多媒體出示“自學提示”，讓學生在“自學提示”的引導下，嘗試自學教材內容，用標記重點內容並記錄發現的問題。培養學生的自主學習能力。

（三）應用遷移 鞏固提高

1.出示嘗試操作題——測量用兩節電池和一節電池作電源時，透過小燈泡的電流，並將數據記錄到表中。學生動手實驗，教師巡迴指導。

2.出示嘗試提高題——請大家連接一個並聯電路，讓學生嘗試動手操作，進一步練習電流表的使用方法。依然緊緊抓住學生是學習的主體，以嘗試的形式，促發學生自主思考，從而達到創新學習方式與學業成績提高的最終目的。也爲下節課探究串並聯電流特點做鋪墊。

（四）總結歸納 強化訓練

讓學生總結本節學到的內容。然後用多媒體展示主要學習內容。透過這個環節，既培養了學生總結歸納能力，又鞏固了本節學習內容。

（五）當堂檢測反饋

學生歸納知識點後，多媒體展示兩道練習題“看我的”，“考考你的眼力”進行當堂檢測，以便發現問題，及時反饋。

教學反思

初中物理課程不僅應該注重科學知識的傳授,而且還應重視技能的訓練，注重讓學生經歷從生活走向物理，從物理走向社會的認識過程。學生透過從自然、生活到物理的認識過程，就能揭示隱藏其中的物理規律，並將所學應用於生產生活實際，讓學生領略自然現象中的美妙與和諧，使學生身心得到全面發展。我使用了該課件使學生生動形象地瞭解了電流，對電流形成了深刻地印象，有利於激發學生濃厚的學習興趣和求知慾望，會在生活中發現各種各樣的物理現象和規律，爲下一步學習物理學知識打下堅實的基礎。

說課稿 篇4

各位評委老師，大家好！ 我是來自藝術教育系的王曉寧， 今天要爲大家講的課題是 《正副三和絃在兒歌伴奏中的運用》 。 下面由我向大家彙報下關於本課的設想，本節課我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程六個方面來進行說課。

一、說教材：教材的內容：我今天說課的內容爲高等教育出版社出版的中等職業學校幼兒教育專業實驗教材《兒童歌曲》中的《小毛驢》 、《上學歌》、《我是一個粉刷匠》爲例。而即興伴奏中正三和絃和副三和絃在小調中都是非常重要的和絃，但是他們怎麼在幼兒歌曲中區分開來，合理的編配就是我們這節課要重點學習的內容。主要任務是要讓學生能夠自彈自唱，掌握這三首曲目。

二、說學情：學前教育專業就是要以技能表現爲主要特徵，全方位地反映和培養了學生各方面的素質。對於音樂教育專業的學生來說，即興伴奏技能是必須掌握和今後從事學前教育教學的一項重要基本技能。

三、說教學目標：

1、透過教師的講解，使學生了解鍵盤樂器演奏的基本常識。老師透過即興的演奏同學們耳熟能詳的歌曲或樂曲，來激發學生學習鍵盤樂器即興伴奏的興趣。

2、掌握大小調正三和絃、副三和絃的基本知識。學習給幼兒歌曲編配伴奏的基本步驟。

3、掌握並用正三和絃、副三和絃爲小調兒童歌曲配伴奏的方法。 4、以視覺、聽覺爲先導，創設音樂氛圍，激發學生學習兒童歌曲伴奏的興趣，同時培養學生團結協作的精神。

四、說教學重難點：

教學重點：爲簡單的兒童歌曲配伴奏以及節奏型的學習。教學難點：將節奏型運用到實際的兒歌伴奏中。

五、說教學方法：本節課教師採用鋼琴的實際操作以及與學生的互動相結合的方法，使得教學過程中有愉悅輕鬆的課堂氣氛，教師透過實際演示操作使學生親身感受即興伴奏的魅力。

六、說教學過程：1、首先給學生講解C大調和a小調的音階，指法、琶音、和絃，使學生能夠認識這些基本的伴奏元素，並找出它們之間的關係。

2、教師講解C大調和a小調中的正三和絃和副三和絃。

3、如何判斷調式和運用大調中的正副三和絃爲歌曲《小毛驢》配伴奏。

4、學生自己練習，並在練習的過程中移調到F調。

5、不同風格的樂曲要求用不同類型的伴奏音型，在練習的過程中一定要注意把握樂曲的情緒，根據樂曲的風格和情緒編配伴奏。

七、課堂小結。

八、佈置作業。