《物質在水中的溶解》化學說課稿

一、教材分析

從知識結構來說：物質的溶解對學生來說是非常的重要，教材把它放在自然科學第三冊第一章第七節課，以作爲學習物質性質和結構的過渡和承接。

從能力結構來說：物質在水中的溶解非常的普遍，透過學習，激發學生的學習興趣。

二、教學目的

知識目的：透過對物質溶解度的學習，使學生能熟練的判斷哪些是飽和溶液，哪些是不飽和溶液，學會簡單的溶解度計算。瞭解什麼是濃溶液，哪些是稀溶液，然後得出結論。學會用溶解度來表達物質的溶解能力。

能力目的：培養學生的基本操作能力、觀察能力、思維能力及語言表達能力。

德育目的：培養學生對日常生活中的現象進行探討，激發他們對化學學習的興趣。

三、教學重點與難點：

本節課的教學重點：掌握飽和溶液與不飽和溶液之間的轉化，溶解度的`概念，及固體溶解度的四要素。溶解度的簡單計算。

本節課的教學難點：溶解度的計算，溶質質量分數的計算。

四、教學方法和手段：

本節課利用多媒體教學，利用有利的條件使學生充滿樂趣，並且把知識具體化、形象化，這樣既體現本節課的教學重點，又突破教學難點。

五、教學程序

1）新課匯入：透過對日常生活中菜的鹹與淡的討論來引入新課，爲同學們創造探索問題的情境，激發學生學習的興趣。這樣使學生在輕鬆愉快的氣氛當中被老師帶入了新課的教學內容。

2）課講解：爲進一步調動學生學習的積極性和主動性，引導他們自我獲取知識的能力。安排學生親自來配製溶液，來培養他們的實驗操作能力、觀察能力及口頭表達能力，透過閱讀，培養學生的閱讀歸納、概括、總結問題的能力。

透過實驗，瞭解在一定的條件下，溶質是否可以無限地溶解在一定量的溶劑裏呢？

飽和溶液可以轉變成不飽和溶液嗎?不飽和溶液可以轉變成飽和溶液嗎?如能轉化，怎樣轉化？

歸納總結：學生是學習的主體，我要給學生充分表現自已的機會。因此在本節課前及課程教學完成之後，讓學生自已來歸納總結本節課所學習的內容。

反饋練習：爲了解教學目標是否達成，在講完一個知識點是，會有一些針對性的習題。而且變化比較靈活，來激發學生的性趣，培養學生的思維能力及學生靈活運用知識解決具體問題的能力。

六、板書設計：按照教學過程設計。