《平行線與相交線》說課稿
尊敬的各位評委、親愛的各位同仁:
我說課的內容是:義務教育課程標準實驗教科書數學七年級下冊第五章第36頁的活動:你有多少種畫平行線的方法。下面我將從以下四個方面對本課時的內容進行說明。
一、教材分析:
1、地位和作用你有多少種畫平行線的方法?這一活動內容是在學完平行線的相關知識的基礎上設計的,設計此活動課的目的不僅僅是知識回顧,更重要的是培養學生動手實驗操作能力,還可以培養學生運用數學知識解決實際問題的能力,所以我認爲本節數學活動課是一節非常好的教學素材,對今後的數學學習,對知識的渴求及對知識的求索方法都能起到無法估量的作用。
2、活動目標:根據對教材的研究和分析,綜合學生的認知基礎,我確定了下列活動目標:
1)理解並掌握兩直線平行的條件,掌握兩種以上最快捷的畫平行線的方法。
2)培養學生動手實驗,概括總結的能力,養成膽大心細的習慣,發散學生思維,增強學數學、用數學,探索奧妙的慾望。
3)鼓勵學生大膽探索,科學分析,培養協作意識,建立自信心,體驗成功感。
4)指導學生探究、應用的能力。
3、重難點確定及成因分析:重點:理解兩直線平行的條件,掌握兩種以上最快捷的畫平行線的方法難點:探索新的畫兩直線平行的方法,並能簡單說理。分析:平行線畫法不僅鍛鍊學生實際動手能力,還可以複習本章多學的相關知識,因此,把它確定爲本課時的重點。七年級學生自主探究,用已有的知識和能力探索出新的畫兩直線平行的方法有一定的難度,所以把它作爲本課時的難點。
二、教法、學法
本節課借鑑了美國教育家杜威的“在做中學”的理論及“授之以魚,不如授之以漁”的思想,我將主要採用“情景激趣,自主探究”法教學,由情景—操作—發散—應用形成,層層推進,有力地調動了學生思維的`積極性,把知識的體驗過程化爲親身參與,動手實驗,運用推廣,進行實踐的過程。
三、活動準備:
1、 學生自動分組,5-6人一組,自選組長。
2、 尺規、量角器、鉛筆和紙四、活動設計本節課我將按以下四個環節來完成教學
(一) 情景激趣,匯入實驗5分鐘
(二) 動手實驗,探究創新25分鐘
(三) 聯繫實際,鑄就能力10分鐘
(四) 歸納小結,體驗感受5分鐘這種分法環環緊扣,層層遞進,過渡自然,有利於教法,學法的實施,教學目標的實現,能幫助學生理順本節知識點,提高效率,活躍課堂氣氛,也體現了活動課的特點。
四、 情景激趣,匯入實驗。
1、教師演示課件,依次展示鐵軌,木工師傅用角尺畫平行線,學校跑道、樹林,這些平行線的例子,你知道是怎樣畫出來的嗎?透過本節課的學習,你就能明白其中的道理,從而引出課題“你有多少種畫平行線的方法”。 (設計意圖)讓學生體驗所學內容與現實生活的密切聯繫,激發學生想畫平行線的慾望。
2、教師提出問題,什麼叫平行線?平行線有哪些性質?怎樣判定兩直線平行?讓學生討論後推舉一人回答。 (設計意圖)透過回顧平行線的性質,判定方法爲探索畫平行線的方法作好鋪墊。
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