四年級下冊科學《岩石的組成》說課稿
在教學工作者開展教學活動前,時常會需要準備好說課稿,說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼問題來了,說課稿應該怎麼寫?以下是小編爲大家收集的四年級下冊科學《岩石的組成》說課稿,歡迎閱讀與收藏。
各位評委:
大家好!
今天我說課的內容是教科版小學科學四年級下冊第四單元第3課《岩石的組成》。
教材分析:
本課是在前兩課學生已初步對岩石的形態進行觀察、比較、分類的基礎上,以花崗岩爲例指導學生認識岩石是由礦物組成的,並透過課文資料初步瞭解不同的礦物在形態、性質方面有着差異,從而引發學生對岩石的組分——礦物的關注,爲下面的兩節觀察礦物特性的教學做好準備。
教學目標:
根據以上分析,我把本課的教學目標確定如下:
科學概念:
1、花崗岩主要由石英、長石和雲母三種礦物組成。
2、岩石都是由一種或幾種礦物組成的。
3、不同的礦物具有不同的形態特徵。
過程與方法:
1、放大鏡觀察花崗岩的結構,以及石英、長石和雲母三種礦物的形態特徵,並比較它們的特徵。
2、資料瞭解一下礦物的形態特徵。
情感態度價值觀:
培養學生對礦物觀察研究的興趣,認識到認真、細緻的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。
教學重難點:
根據教學內容的設計和學生的認知特點,我把本課的.教學重難點確定如下:
教學重點:觀察花崗岩,認識到岩石是由礦物組成的。
教學難點:觀察花崗岩中三種礦物的形態、並把它們和三種礦物晶體進行比較,從中發現它們之間的聯繫。
教學方面:
本課教學,我的主導教學方法是“引探—合作”教學,並同時綜合運用觀察法,實驗法,討論法等多種教學方法來組織課堂教學。學生根據材料獨立進行探究,能充分發揮手、腦、眼的功能,仔細觀察、獨立思考、認真參與課堂教學,自己去獲得資訊、經歷過程。
教學過程:
根據以上分析和預設,打算把本課的教學過程分爲:談話匯入;觀察花崗岩;觀察研究物;拓展延伸四個環節來展開。
(一)談話匯入
教師談話:上節課,我們已經知道了花崗岩是由幾種不同顏色的顆粒組成的。你想過沒有,不同的岩石顏色爲什麼會有那麼大的差異呢?
學生說說自己的理由。教師揭示課題:今天,我們就來學習岩石的組成。板書課題。
聯繫上節課所學的內容,激發學生學習新課探求新知的慾望,自然地引申到新課的教學中。
(二)觀察花崗岩
教師爲學生每組提供一塊岩石,問:認識這是什麼岩石嗎?學生辨認這塊岩石是花崗岩。
教師提問:請你利用放大鏡仔細觀察,看看組成花崗岩的幾種顆粒是什麼樣的?學生用放大鏡觀察,並記錄它們的特點。
教師指出,這三種顆粒都是礦物。利用課件播放石英、長石和雲母的礦物標本,談話:請大家觀察比較,花崗岩中的顆粒與這三種礦物中的哪一種礦物最爲接近?
學生比較、討論後,彙報。
教師小結:花崗岩由雲母、石英、長石三種礦物組成。科學家經過研究發現,所有的岩石都是由一種或幾種礦物組成。
這一環節是本節課的重點環節。透過對多種岩石的觀察,得出所有的岩石都是由一種或幾種礦物組成這一結論,顯得更科學。利用對照、比較,學生對礦物的觀察更爲細緻,這爲後續的研究活動做好了鋪墊。
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