幼兒園優秀說課稿《小熊砍樹》含反思
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫說課稿,藉助說課稿可以提高教學質量,取得良好的教學效果。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢?以下是小編爲大家整理的幼兒園優秀說課稿《小熊砍樹》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、選材
《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義於一體的詩歌。它的情節性較強,能爲幼兒提供一個較大的想象空間,同時,它又蘊涵着一些愛綠護綠的情感,具有一定的現實意義。在這個活動中,圖譜的出現,又引起了幼兒極大的興趣,激發了幼兒想說、喜歡說、願意說的慾望,從而使他們的語言能力在反覆運用的過程中發展起來。基於以上原因,我選擇並設計了《小熊砍樹》這個教學活動。
二、目標
《小熊砍樹》這個活動的目標主要是根據選材和我班的具體實際相結合而制訂的,共設計了3個目標。
1、學習兒歌,理解兒歌內容,感受兒歌語言的優美。這個目標貫穿於整個教學活動中,同時,它也是本次活動的一個重點。
2、讓幼兒學會體驗小動物着急的心情,萌發幼兒愛綠護綠的情感。這個目標具有一定的現實意義,教育幼兒從小要樹立起環保意識。
3、學習看圖譜,念兒歌,培養幼兒對文字元號的'興趣。這是本次活動的一個難點,這也是根據〈綱要〉中所提出的語言教育“要培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣”這一要求而制訂的,同時,它也是本次活動的一個亮點。
三、設計意圖
整個活動分四步走。第一部分是匯入,即融音樂、動作於一體,向幼兒展示森林之美,綠色之美,從而引出主題。
第二部分是理解兒歌內容。大屏幕中小熊那憨厚可掬的神態一下子就吸住了小朋友的眼球,引起了幼兒濃厚的興趣。同時,讓幼兒以小鳥、松鼠的身份和小熊進行對話,從而爲幼兒
創設了一個自由地、寬鬆的語言環境,人機互動,情境自然,並在不經意間發展了幼兒的語言表達能力。
第三部分,主要是讓幼兒學習看圖譜,念兒歌。圖譜的運用,使幼兒可以輕鬆地學會兒歌,並且讓他們既感到好玩有趣,又可以加深對文字元號的印象。這就區別於以往的語言教學活動。
第四部分是兒歌表演,主要是讓幼兒透過角色表演,加深對兒歌內容的理解,讓幼兒再次體驗小動物的着急之情。這樣首尾呼應,使活動顯得更加完整、自然。
反思:
《綱要》中指出:語言能力是在運用的過程中發展起來的,所以,我在這個活動中設計了許多開放性的問題,如“你們猜猜看,小熊會用什麼材料來蓋房子?”“小熊要砍樹了,如果你是這隻小鳥,你會怎麼說?”“如果你是這隻松鼠,你又會怎麼樣對小熊說?”“小熊它會住在哪裏呀?”。這些問題都可以使幼兒大膽地發揮想象,並能用語言表達出來,從而在不經意間發展了他們的表達能力。
俗話說:金無足赤,人無完人。在整個教學活動中,我也意識到存在着一些問題,如當我問到“小熊爲什麼不能砍樹”這個問題時,小朋友的回答都侷限於兒歌內容。如果我能在這時追問“除了小動物沒有家了,那還會發生什麼情況?”來引導幼兒,啓發幼兒,效果一定會更好。
教學反思:
活動的最大不足是我沒能很好的掌握好時間,對於一些問題的處理,拖的時間太長,加上一些細節考慮不是很周到,如換了教室加上位置的變換讓孩子感覺很新鮮,有幾個調皮的孩子有點躁動;看幻燈時,沒把前面的窗簾放下,致使後面的幼兒看得不是很清楚,還有就是當孩子的回答,有點跑題的時候,自己有些急躁,語言組織也不嚴謹了。在以後的課堂教學中,我會不斷的反思,取長補短,讓自己成長得更快!
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