《企業的經營》說課稿

作爲一位傑出的老師，時常要開展說課稿準備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編爲大家整理的《企業的經營》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《企業的經營》說課稿1

一、說教材

（一）本課的地位和作用：企業經營者的素質問題是關係到一個企業在激烈的市場競爭中能否生存和發展下去的關鍵問題。尤其是國有企業的經營者，其素質高低不僅是關係到我國國有企業能否擺脫困境、走向世界的關鍵問題，而且也是關係到國有企業的改革能否成功的大問題。其意義是十分重大的。所以，本課的地位也是比較重要的。

（二）教學重點：根據三鹿和海爾的例子引導學生探究企業的信譽和形象的知識點，使學生理解信譽和形象對企業的重要作用。而良好的信譽和形象能否樹立跟企業經營者的素質有着密切的關係。

（三）教學難點：引出當前熱點問題三鹿與海爾現象的視頻情境材料，設定問題引導學生探究出不正當競爭和正當競爭的知識點，來達到突破難點的目的。

（四）教學目的：

1、知識目標：瞭解企業經營者必備的基本素質以及對市場競爭的影響，明確良好的企業信譽和形象對企業的重要作用，能夠區分正當競爭和不正當競爭。

2、能力目標：培養學生運用所學知識觀察和分析社會經濟生活中存在的各種不正當競爭的行爲，並能利用法律武器同各種不正當競爭的行爲作鬥爭。

3、情感態度價值觀目標：透過教學，培養學生的法律意識和道德意識，教育學生努力提高自身的素質，以適應未來社會的挑戰。

二、說教法：

（一）從創設的情境以及教師提出的問題出發，組織學生透過分組討論的方式自主探究，教師引導點撥，最後得出結論。

（二）以學生爲主體、老師爲主導，貫徹師生互動、生生互動的原則。透過學生說、講、談、議，調動學生積極性，營造和諧的教學氛圍。

（三）在教學過程中，教師運用及時評價和激勵評價，更好地調動學生的學習興趣，促進學生問題的解決，營造充滿生命氣息的有靈氣的課堂。

三、說學法：

根據視頻材料和設定的問題，學生分組討論與交流，自主探究出知識點。在討論與交流的過程中，學生的`思維進行碰撞，激起智慧的火花。在教師的及時評價和引導下，實現師生互動、生生互動的良好的課堂氛圍。

四、說教學過程

我根據這節課知識點的內在邏輯關係，顛倒了教材的順序。首先，分別引出三鹿和海爾的視頻材料，設定問題組織學生分組討論，讓學生自主探究出不正當競爭和正當競爭的動機、競爭手段、社會效果和法律後果等知識點，並比較這兩種競爭方式的相同點和不同點。然後，透過兩個小採訪過渡到企業的信譽和形象，結合三鹿和海爾的例子，從是什麼、爲什麼、怎麼做三個層次來探究企業的信譽和形象這個知識點。最後，結合海爾視頻中抓拍的圖片，讓學生談談作爲企業經營者應該具有哪些素質。

《企業的經營》說課稿2

一、說教材

教材地位

本課題是高一經濟常識上冊第三課第二節的第二個框題。我國社會主義市場經濟建設步伐的加快和改革開放的不斷深化，以及我國加入世貿與世界接軌的社會發展現狀，對企業及其經營者提出了越來越高的要求。把握着時代前進的脈搏，該框題內容在近年來的高考中出現頻率越來越高，成爲本課中僅次於國有大中型企業問題的一個重要內容，在經濟常識中具有不容忽視的重要地位。

教學目標

知識與技能目標：透過對本框題的學習，力求使學生能識記企業經營者應該具備哪些素質、企業信譽和形象的含義、集中表現及不正當競爭的表現和危害；理解企業經營者素質和企業信譽和形象對企業的重要意義。

方法與過程目標：透過對本框題的學習，力求使學生能夠應用所學知識，對自己日常生活中存在的有關經濟現象和我國社會主義市場經濟建設中出現的有關經濟現象進行分析說明。

情感、目標、價值觀目標：透過對本框題的學習，特別是對職業道德這一內容的學習，使學生懂得將來要走入社會、立足於社會，不僅要有過硬的業務能力，還要有較高的思想道德素質，從而自覺加強自身的道德修養。

教學重難點

企業經營者的素質是本節課的重點。因爲這一問題是關係到我國國企能否走出困境的關鍵問題，也是關係到國企改革能否成功的重大問題；同時它涉及到職業道德問題，還是本課思想教育的重點。正當競爭與不正當競爭是本節課的難點

二、說教學方法

本節課採取講讀結合、討論法與講授法相結合的方法進行教學。

由於本框題內容與社會現實關係緊密，學生具有較直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本並例舉社會上存在的有關經濟現象，在老師的引導下對其進行討論，然後進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利於調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對知識的認知更清晰更深刻。

三、說教學程序

1、匯入新課

回顧上節課的內容並設定問題，從而引出新課內容。

2、學習新課

本框題有三個內容

①企業經營者的素質

這是本節課的重點，可由學生先自行閱讀，找出要點，老師再進行分析闡述，並從正反兩方面舉例說明。子曰“德乃人之根本”，可在此設定一個交流平臺，師生一起討論蒙牛集團的用人原則“德才兼備者重用，有德欠才者可用，有才無德者堅決不用”，以此加強學生對該重點的認識和理解，並把德育教育目標貫穿其中。

②企業的信譽和形象

高中學生對該內容有一定的感性認識，遵循新課程改革的要求，可在此設定一個實話實說欄目，採取現場調查的形式，瞭解有多少學生穿戴和使用著名牌商品，同時把學生分爲男生組和女生組，抽籤決定正方“用名牌好”和反方“用名牌不好”，進行一場辯論擂臺賽。

③正當競爭和不正當競爭

該內容比較簡單，也是我們在現實生活中能直接接觸得到的經濟現象，且只要求識記，便不作展開分析，只須指出兩種競爭的含義、表現及不正當競爭的危害性即可。

3、小結、佈置作業

簡單小結後，以企業“召回制”這一熱點經濟現象爲材料，設定一個綜合性的主觀題給學生做。

四、說板書

本課時採取大括號層層遞進的板書形式，不僅能更直觀的反映本課時的教學要點，而且能把各內容間的聯繫層次分明地展現出來，使其更具有邏輯性。

五、說效果

本課時按新課程的教學理念進行安排，充分尊重學生的主體地位，以多種方式發揮學生的主體作用，再適當運用投影、多媒體等現代化教學手段。相信學生能以極大的熱情積極參與，使教與學在一種活躍輕鬆的課堂氣氛中達到優化的預期目的。