關於畫楊桃課文的主要內容

導語：《畫楊桃》是岑桑寫作的一篇文章，選入人教版小學三年級下冊語文教科書中。以下是小編整理關於畫楊桃課文的主要內容，以供參考。

我讀小學四年紀的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴，經常叮囑我：“你看見一件東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要想當然，畫走了樣。”

有一次學校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對着我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什麼東西。

我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。

當我把這幅畫交出去的時候，有幾個同學看見了，卻哈哈大笑起來。

“楊桃是這個樣子的嗎？”

“倒不如說是五角星吧！”

老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然後回到講臺，舉起我的畫問大家：

“這幅畫畫得像不像？”

“不像！”

“它像什麼？”

“像五角星！”

老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑麼？”

“好—笑！”有幾個同學搶着答道，同時發出嘻嘻的笑聲。

於是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”

“不……像。”

“那麼，像什麼呢？”

“像……五……五角星。”

“好，下一個。”

老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然後和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙着發笑，要看看人家是從什麼角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什麼樣的就畫成什麼樣。”

這位老師的話同我父親講的是那麼相似。他們的教誨使我一生受用。

語文課文《畫楊桃》重點句子解析

１、“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的候，不要忙着發笑，要看看人家是從什麼角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什麼樣的.就畫成什麼樣。”

這段話表達了三點意思：一是講看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；二是講看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙着嘲笑別人；三是講應該實事求是。

２、這位老師的話同我父親講的是那麼的相似。他們的教誨使我一生受用。

句中的“教誨”是教育、教導。“一生受用”，就是對自己一輩子都有幫助，都有好處。這句話是說老師和我父親講的話都說明了一個道理，那就是當別人的看法、做法和自己不同時，不要急於下結論，認爲別人的錯了，很可能別人是從不同的角度去看、去想的。這個道理對我一輩子都是有好處的。

《畫楊桃》教學設計

教學目標：

1、學習本課生字新詞，學習用“不像?而像?”、“不要?要?”說話。

2、抓住課文中的重點詞句，理解老師透過畫楊桃這件事聽說的道理。

3、在老師的提示下，透過默讀、朗讀自學課文，理解句子之間的聯繫。

4、培養學生讀中自我感悟的能力，感情朗讀能力。

教學難點： 能聯繫全文內容，感悟父親和老師透過畫楊桃這件事所說的道理。並學會怎樣實事求是地思考問題，處理問題。

教學重點： 邊讀邊思，體會透過畫楊桃這件事反映出的深刻道理。

教學課時：2 課時

教學過程：

第一課時

教學目的：

l、學會讀、寫本課 13 個生字。查字典，聯繫上理解理解“審視”“和顏悅色”的詞語。

2、整體感知，能用自己的話概括課文講了—件什麼事 ?

3、能在熟讀的基礎上，設身處地地想象小作者和同學們的不同的心理活動。

教學過程：

一、明確目標：

今天，我們學習《畫楊桃》，誰能給大家介紹楊桃是什麼樣的水果？

“楊桃，又名‘陽桃’、‘羊桃’，學名‘五斂子’，又因橫切面如五角星，故國外又稱之爲‘星梨’，是久負盛名的嶺南佳果之一??”

二、給充分時間讀書自學。

1、整體感知課文，把握主要內容。

(1) 自己獨立自學生字、詞，不認識的字，透過查字典來解決。

(2) 讀後思考文中圍繞畫楊桃講了一件什麼事？

2、多種感官參與讀書，提高學習效率。聯繫上下文理解詞語，引導學生敏銳察覺課文的主要話題，畫出主要的句子。

三、彙報自學，提出問題。

教師梳理出問題：同學們爲什麼笑 ? 老師爲什麼要嚴肅地說那一番話 ?

四、學習第 1 自然段。

1、指名讀第 1 自然段。想想這一自然段告訴我們什麼 ?

2、“想當然”是什麼意思 ?

3、有感情地朗讀這一段。

五、學習“畫楊桃”這—部分 (2 — 5 自然段) 。

1、默讀第 2 自然段，畫出作者看楊桃和怎麼畫的句子，，

2、理解作者爲什麼會把楊桃畫成五角星 ? “我的座位在前排靠邊的地方”說明什麼 ? 3聯繫前文想想，“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？結合父親的話說說什麼是認認真真地看，老老實實地畫 ?

4、出示討論題“同學們爲什麼會笑小作者畫的楊桃 ? ”

5、老師的神情有什麼變化 ? 請讀讀相關的句子。

6、分角色朗讀這一部分，再想想作者聽到同學們的笑聲會怎樣想 ?

六、激活經驗，體會作者思想感情。

1、你在學習生活中是否遇到像作者一樣難堪的情形呢 ? 當時你是怎樣想的 ?

2、那麼我們究竟應持什麼樣的態度面對他人的嘲笑呢 ? 學完一課，大家一定會有啓發的。

七、課堂練習。

用“不像...而像”、“不要...要”說話。

第二課時

教學目的：

1、知道同一個事物從不同角度去看，會有不同的結果。

2、理解父親和老師的話中蘊含着的深刻的道理。

3、抓住重點句子理解課文內容。

教學過程：

一、觀察實物，從多角度看。

教師拿一個幾何形體，讓幾名學生坐在不同位置進行觀察，然 後讓他們向其他同學彙報看到的物體的樣子。

二、學習第 6 自然段

1、指名讀，重點指導讀出幾個省略號的語氣。

2、你發現同學們又有什麼變化 ? 爲什麼有這樣的變化 ?

3、分角色朗讀這—部分。

三、學習第 7 自然段。

1、思考：老師說了幾句話 ? 你能讀懂每句話的意思嗎 ?

2、投影出示“老師的話”。引導學生結合前文內容感悟老師說話 的含義。

重點理解“相信自己的眼睛”。

3、感情朗讀，並試着背誦下來。

四、小結學習，思想昇華。

1、什麼是教誨 ? 爲什麼他們的教誨讓我一生受用 ?

2、父親和老師是講畫畫上的事。在日常生活中，當別人的看法

和自己不一樣時，應當怎樣做呢 ?

五、有感情地朗讀全文。

分角色朗讀，老師也參與朗讀。

六、教師總結全文。

當別人的想法同自己不一樣時，不要輕易下結論，要看人家是從什麼角度去看的；自己也應實事求是，相信自己的眼睛。這樣我們就能在生活中科學、客觀地處理問題。

七、課堂練習。

背誦最後兩個自然段。

八、實踐活動。

1、日常生活中你聽到或遇到過像畫楊桃那樣的事情嗎 ? 如果有，請講給同學們和父母聽。

2、寫一篇《畫楊桃》的讀後感。

課文畫楊桃的主要內容及主要意圖：

《畫楊桃》是一篇精讀課文，主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。“我”根據自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學們覺得好笑。老師卻透過這件事，啓發同學們懂得了看問題或做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學的思想方法，一切從客觀存在的實際出發，實事求是，不要輕下結論。

這篇課文的主要意圖是，引導學生抓住重點語句理解課文內容，體會其中的深刻道理——無論做什麼事或看問題，應該實事求是;堅持這種科學的思想方法，就能終生受益。本課教學重點和難點是學習抓住重點語句理解課文內容，體會蘊含的道理。