小學四年級語文上冊重點課文《爬山虎的腳》解析

《爬山虎的腳》是冀教版、人教版、部編版小學語文四年級上冊的課文，也是滬教版小學語文三年級上冊的課文。下面是小編精心整理的小學四年級語文上冊重點課文《爬山虎的腳》解析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

爬山虎長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的長大了的葉子。那些葉子綠得那麼新鮮，看着非常舒服，葉尖一順兒朝下，在牆上鋪得那麼均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一牆的葉子就漾起波紋，好看得很。以前我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎麼爬。今年我注意了，原來爬山虎是由腳的。

爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸着牆的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住牆。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在牆上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。

《爬山虎的腳》是四年級上冊第六課講讀課文。這篇課文細緻地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。課文第2自然段寫爬山虎的葉子。從剛長出來到長大，葉子的顏色從嫩紅變成嫩綠，長大後的葉子引人注目，並給人一種非常舒服的感覺。課文的重點部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎莖上的卷鬚比作腳，非常生動地描寫了爬山虎的腳的樣子，以及它是怎樣向上攀爬的。它長在莖上長葉柄的地方，它的形狀是枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角，顏色如新葉。在第4自然段中，作者透過觸、變、巴、拉、緊貼等一系列動詞，清楚地寫出了爬山虎爬牆的過程。最後一個自然段寫了爬山虎與牆的關係：它的腳要是沒觸着牆就會枯萎。

這篇精讀課文講了爬山虎的葉子，爬山虎的腳的形狀，特點，以及他是怎樣用腳爬的，啓發人們留心觀察周圍的事物。

本課的重點是：瞭解作者是怎樣用生動，準確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點，透過對詞句的理解了解爬山虎腳的特點。

寫爬山虎的葉子，作者從嫩葉寫到成葉，重點講成葉，從葉子的顏色，形狀及葉子的動態描寫，讓人產生喜愛之情。

在介紹爬山虎腳的特點時側重從三個方面來寫：

1、爬山虎腳的樣子和顏色。

2、爬山虎是怎樣向上爬的。

3、 爬山虎的腳與牆的依賴關係。

【閱讀本課的難點】

爬山虎是怎樣向上爬的。讓學生正確理解爬山虎的腳不同於人的腳，而是長出一隻腳巴住牆，再長出一隻腳繼續巴住牆向上。

課文的特點是：圍繞爬山虎的腳把意思說得十分清楚。

【本課訓練重點是】

1、透過課文內容的理解，瞭解爬山虎腳的特點。

2、繼續練習瞭解課文的敘述順序和抓住課文主要內容。並學習作者觀察周圍事物的方法，培養觀察事物的能力。

相關資料

爬山虎生性隨和，適應性強，喜陰、耐乾旱，在一般土壤中都能生長。爬山虎佔地少、生長快，綠化覆蓋面積大。一根莖粗2釐米的藤條，種植兩年，牆面綠化覆蓋面便可達30至50平方米。由於爬山虎的莖葉密集，覆蓋在房屋牆面上，不僅可以遮擋強烈的陽光，而且由於葉片與牆面之間的空氣流動，還可以降低室內溫度。它作爲屏障，既能吸收環境中的噪音，又能吸附飛揚的塵土。爬山虎的卷鬚式吸盤還能吸去牆上的水分，有助於使潮溼的房屋變得乾燥；而乾燥的季節，又可以增加溼度。

爬山虎

亦稱“巴山虎”“地錦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季開花，花小，黃綠色，漿果紫黑色。常攀緣在牆壁或岩石上，廣見於我國各地。

爬山虎與垂直綠化

垂直綠化又稱攀緣綠化，是利用攀緣植物向建築物或棚架攀附生長的一種綠化方式。種植的時間長了，密集的綠葉覆蓋了建築物的外牆，就像穿上了綠裝。春天，爬山虎長得鬱鬱蔥蔥；夏天，開黃綠色小花；秋天，爬山虎的葉子變成橙黃色；這就使得建築物的色彩富於變化。除爬山虎之外，牽牛花、紫藤等也可供垂直綠化。

《爬山虎的腳》教學設計

學習內容：

《爬山虎的腳》

學習班級：

四年級

學習課時：

第二課時

教師：

陳繼雲

課時目標

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、學習三、四、五自然段，感悟爬山虎腳的特點。

3、學習作者細心觀察的方法並養成留心觀察周圍事物的'習慣。

重點：瞭解爬山虎腳的特點；體會爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。

難點：體會作者怎樣用準確、生動的語言寫出爬山虎腳的特點。

教學過程

一、回顧引入

1、還記得上節課我們學習了爬山虎的什麼嗎？

2、誰能說說它有什麼特點呢？

3、（PPT出示圖片）同學們看，這就是葉聖陶先生描寫的爬山虎，這一牆的爬山虎你們覺得美不美？

4、讓我們一起來美美地讀一讀第二自然段。（齊讀第二自然段）

5、爬山虎的葉真的是很美很好看，這節課我們再繼續來學習一下他描寫的《爬山虎的腳》又會有什麼特點呢？

板書：《爬山虎的腳》齊讀課題。

二、初讀課文，檢查自學，感知“腳”。

1、老師要看一下課前同學們自學的怎麼樣，是不是也很認真呢？

2、檢查閱讀：小組齊讀

3、師指導“柄”“莖”“着”的讀音

4、指名美讀第三自然段

5、PPT出示第三自然段重點句——齊讀

6、你從這一段中知道些什麼？（或它告訴我們什麼資訊）（生舉手作答）

7、師整理板書：位置、形狀、顏色

8、它的腳長在哪裏？

（生舉手作答）——師出示PPT圖片明確位置。

9、它長什麼樣子？（用文中的話說）你覺得還可能像什麼？（指名說，自由說或討論說）（作者使用了什麼修辭手法）

10、你看到什麼顏色？

11、誰能用完整的話把爬山虎的腳表達出來。（請兩個學生說）

12、生上臺畫腳。

13、這麼柔軟的腳是怎麼爬的呢？

三、細讀文段，體會如何“爬”。

1、出示第四自然段。

（指名有感情讀）

2、你又從這一段中知道些什麼？（舉手作答，指名說）

師：（1）把“巴”改成“貼”好不好？爲什麼？

（2）使用了哪些動作的詞？

2、討論：說說爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的？

（小組彙報結果，師作引導。）（師生一起口述一腳一腳向上爬）

3、生上臺試用手邊說邊演示

（師生臺下站起做動作）

4、師小結：爬山虎就是這樣一腳一腳的往上爬。在牆上爬時會有什麼情況發生呢？

5、自學第五自然段

師：爬山虎的腳爬得很順利嗎？師：萎是什麼意思？又用了哪些動作的詞。

這說明爬山虎的腳與牆關係怎麼樣。

四、師總結（觀察細緻）

五、延伸

選擇一種你喜歡的植物或花，觀察它的形狀、顏色等特點，寫一寫。板書設計：6.爬山虎的腳

位置：莖上長葉柄的反面形狀：枝狀的六七根細絲顏色：嫩紅

怎麼爬

觸→巴→拉、貼（牢固）