初一下冊木蘭詩知識點
初一下冊木蘭詩知識點
【—初一下冊古詩之《木蘭詩》】關於《木蘭詩》的知識點內容,我們做了下面的知識講解學習。
《木蘭詩》
1.出處:又叫《木蘭辭》,這是南北朝時北方名歌中的一首 敘事詩 ,選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》;這首詩後經文人加工潤色,被歷代傳誦,與《孔雀東南飛》合稱爲我國詩歌史上的“雙璧”,二者異曲同工,互相輝映,對後代的文學藝術產生過不小的影響。
2.字詞句:
A.字音:機杼[zhu] 鞍韉[an jiang] 轡[pei]頭 鳴濺濺[jian] 金柝[tuo] 阿姊[zi] 霍霍[huo] 可汗[ke han] 貼:軍帖[tie];貼[tie]黃花;字帖[tie]
B.詞義:
⑴。通假字:
①。對鏡帖花黃:“帖”通“貼”,粘,粘貼。 ②。出門看火伴:“火”通“夥”.
⑵。古今異義:
①。爺:古義指父親,eg:卷卷有爺名;今指爺爺,即父親的父親。
②。走:古義爲跑,雙兔傍地走;今義行走。
③。但:古義爲只,副詞,eg:但聞黃河流水鳴濺濺;今常用作轉折連詞。
④。郭:古義爲外城,eg:出郭相扶將;今僅用作姓氏。
⑶。一詞多義:
市:a.集市,eg:東市買鞍馬;b.買,eg:願爲市鞍馬。(名詞作動詞。我願意爲此去買鞍馬。)
買:a.買(東西), eg:東市買駿馬;b.僱,租,eg:欲買舟而下。
⑷。詞語活用:
①。“何”疑問代詞作動詞,是什麼。問女何所思。
②。“策”名詞作動詞,登記。策勳十二轉
③。“騎”動詞作名詞,戰馬。但聞燕山胡騎鳴啾啾。
⑷。重點詞語翻譯:
①。旦:早晨。 ②。濺濺:流水聲。 ③。 胡騎:胡人的戰馬。
④。強,有餘。 ⑤。不用:不願做。 ⑥。 扶將:扶持。
⑦。賞賜百千強:賞賜很多財物。
C.殊句式及重點句子翻譯:
①。省略句:願爲市鞍馬。(願爲‘此’市鞍馬“,”此“指代父從軍這件事。)
願意爲此去買鞍馬。
②。 倒裝句:問女何所思(”何所思“是”思所何“的倒裝。賓語前置。)
問一聲閨女想的是什麼?
③。萬里赴戎機,關山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰死,壯士十年歸: (木蘭)不遠萬里奔赴戰場,跨越關山嶺(疾行)如飛。北方的寒氣傳送着打更的聲音, 寒冷的月光照射着鎧甲。將軍(身經)百戰出生入死,壯士(轉戰)多年(凱旋而)歸來。
④。當窗理雲鬢,對鏡帖花黃:對着窗戶,梳理着烏雲般(美麗)的頭髮,對着鏡子(在前額)貼上花黃。
透過上面對語文課文中《木蘭詩》知識的講解學習,相信可以很好的幫助同學們對此知識的鞏固學習了吧,希望同學們在考試中取得很好的成績。
初中語文新課程標準特點的把握
【—新課程理念】大家都知道初中語文課程是有豐富人文內涵的一門科目,對學生精神世界的影響是廣泛而深刻的。
新課程特點的把握
學生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。因此,應該重視語文課程對學生思想情感所起的薰陶感染作用,注意課程內容的.價值取向,要繼承和發揚中華優秀文化傳統和革命傳統,體現社會主義核心價值體系的引領作用,突出中國特色社會主義共同理想,弘揚以愛國主義爲核心的民族精神和以改革創新爲核心的時代精神,樹立社會義榮辱觀,培養良好思想道德風尚,同時也要尊重學生在語文學習過程中的獨特體驗。
語文課程是實踐性課程,應着重培養學生的語文實踐能力,而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。語文課程是學生學習運用祖國語言文字的課程,學習資源和實踐機會無處不在,無時不有 初三。因而,應該讓學生多讀多寫,日積月累,在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規律。
溫馨提示:語文課程應特別關注漢語言文字的特點對學生識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發展等方面的影響,在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。
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