《反義詞歌》教案設計西師版
教學目標:
1、運用學過的識字方法記住本課的生字,會寫要求寫的字,感受漢字的形體美
2、初步認識反義詞,體會反義詞意義上的相反或相對,主動積累詞語。教學準備:教師:生字卡片,一幅構成多組反義詞的圖畫。學生:預習課文,自制生字卡片。課時安排:兩課時教學過程:
第一課時
說話激趣,情境引入。
1、孩子們,咱們生活中有好多的事例都特別有意思,你看:遠處的山巒有高有矮,小河裏的流水有緩有急,公路上的汽車有快有慢,就是我們人呀,也有男有女,心情也有好有壞,所以呀傷心時就哭,高興時就放聲大笑。生活中的這類相關的事例,孩子們能再說一說嗎?
2、生說自己所見到的反義詞現象。
3、孩子們,請停一停,老師真不忍心打斷你,咱們生活中的這類詞呀可以說是隨處可見,你們透過了細心的`觀察,找到了生活中的語文,看來呀,咱們生活中語文可真多,只要你細心觀察一定能學到不少的知識。今天咱們所說的這一些意思相反的,咱們給他起了個名字,叫反義詞。板書:反義詞4、反義詞呀很有意思,一對對的,就像咱們唱歌一樣,咱們就叫這樣的句子叫反義詞歌。補充課題:歌。誰能起來大膽的讀讀這課題。指名生讀,齊讀。
二、初讀課文,學習生字。
1、藉助拼音讀準字音。
2、再讀課文,勾畫生字。
3、自學生字。A、自讀生字,讀準生字字音。B、同桌互玩生字猜猜猜遊戲。
4、檢查生字認讀。A、生字卡片開火車讀。B、指名讀。C、全班齊讀。
三、再讀課文,感知反義詞。
1、生字咱們經過快樂的學習都學會了,那麼孩子們,咱們到生字放在課文中,你還認識它嗎?那老師就請一位小朋友來讀,其他的小朋友認真的聽,假如他有遇到了困難,你們還得伸出援助之手來幫忙喲。
2、生讀,其餘生聽,並及時評價。
3、孩子們,剛纔大家都能找出這麼多的反義詞,相信文中的反義詞你們一定也能找到吧,請小朋友們拿出筆來,在書上找出他們來,並給他們作上漂亮的記號。
4、孩子們自找反義詞。然後交流。
5、這些反義詞呀,藏在句子中都被我們找出來了,但是有一些詞呀,意思不大好理解,能說出你還不知道意思的反義詞來嗎?A、孩子們互相交流。B、重點引導理解:仔細、馬虎 容易 困難 安全 危險(可用聯繫生活實際法、造句法來理解)
四、看圖說反義詞。
1、指導生用自己的話說出第二題中的反義詞,注意說完整。2、補充圓柱圖,讓孩子們比較說。
五、本課小結,作業。1、師小結,這一節課,咱們走進了神祕的反義詞世界中,在那裏學到了好多的反義詞的知識,讓咱們在經後的生活中去多多觀察,相信會學得更多。2、作業:認讀生字,完成讀一讀。
第二課時
一、 複習生字詞,匯入新課。
1、生字接力2、摘蘋果認新字3、匯入新課。
二、 圖畫對照,說寫反義詞
1、生看圖畫,自己說出反義詞。2、小組交流:友情提醒:請結合書上圖畫,用上這一對反義詞,把圖畫的內容說出來。3、全班交流。出示第一幅圖,讓生說出反義詞,再讓其用上這一對反義詞說話。鉛筆是直的,香蕉是彎的。其餘幾幅圖畫,方法出上。4、讀反義詞。5、對比寫反義詞。出示兩幅圖畫,生看着寫反義詞,能寫什麼就寫什麼。
三、課間操,反義朋友拍手歌。
師:哭的朋友在哪裏?生:哭的朋友在這裏——笑,哭對笑。……
四、識記生字,指導書寫。1、出示本課要求寫的生字,指名生認讀。2、說出記憶字形方法。3、用這些生字組詞。4、指導書寫。重點指導:義 易 容板書設計: 反義詞歌 笑——哭 甜——苦 新——舊 明——暗 快——慢 深——淺 仔細——馬虎 容易——困難 安全——危險
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枯瘦的近義詞和反義詞
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肥—胖降—落找—尋。下面是小編爲你帶來的小學生一個字的反義詞,歡迎閱讀。胖—瘦香—臭明—暗忙—閒涼—暖來—去尖—鈍好—壞輕—重前—後左—右是—非有—無老—少...