實用的初中生的作文6篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的初中生的作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中生的作文 篇1

我的偶像是NBA巨星麥迪，他是中國巨人姚明的隊友。他有一雙看似沉睡的雙眼，一旦他睜開沉睡的雙眼，那時他的攻擊力是無敵的！ 我喜歡籃球，你問我是怎麼接觸籃球的~那我告訴你：我接觸籃球時正好是麥迪35秒的那一天！是麥迪那神奇的35秒讓我覺得籃球是如此好玩~~如此讓人沉迷~~是麥迪讓我接觸籃球的！

有許多人不瞭解麥迪，他們都覺得麥迪不具有領袖精神，認爲麥迪不能在關鍵時刻拯救球隊，不能在球隊困難時站出來……但是，我想說你們這樣覺得~~敢問NBA你還以爲是什麼地方~~你想讓誰得分誰就一定能得分啊~~暈！NBA可不是小兒科遊戲，它是世界男籃最高聯盟！和我們的CBA簡直是天與地的差別！最近的麥迪，我覺得他就是神！在姚明受傷的情況下，還帶領球隊取得18連勝，平了公牛隊的連勝記錄，我的偶像“麥迪”，我的偶像“麥迪”。火箭在麥迪的帶領下一定能再創輝煌！20xx到20xx的全明星賽麥迪沒參加，我覺得十分可惜！

希望姚明的傷快點好！加油火箭！加油麥迪！相信你麥迪！

初中生的作文 篇2

成都的天氣有點熱，於是我們繼續在附近的“九龍溝”山裏避暑、玩水。

九龍溝溝裏的水很冰，聽說是雪山上的雪融化後流下來的。這裏的水很清、很急，站在水裏似乎馬上就會被水沖走。我爲了測試水流倒底有多急，放了一片樹葉進水裏，剛一放上去就被“呼”一下子衝得遠遠的了。

因爲早上叔叔出去散步時抓了一隻母螃蟹給妹妹，回來後那隻母螃蟹還生了一些小螃蟹，我也好想要，所以大家今天上午都在水溝旁邊幫我找螃蟹。螃蟹經常躲在水邊的石頭下，一開始，我很有幹勁地尋找着、仔細地翻找着，但過了一會兒，還沒找到螃蟹，我漸漸地失去了耐心，心想螃蟹怎麼這麼難找啊，先玩會兒水，休息一下吧！

我和妹妹玩起了水槍。我一會兒用水槍向高空射去，這樣的感覺就像下雨了一樣。一會兒又向着水溝中間露出水面的大石頭射擊，可惜很少能射中。但是我卻被妹妹用水槍射中了，妹妹的射擊可真準啊！

九龍溝真好，我真喜歡在九龍溝玩水、乘涼。

初中生的作文 篇3

見慣了滿月光華，完美無缺，那一彎絃樂卻以沉默的睿智的空缺，讓孤獨者窺視人生的真諦。

觀遍了浩蕩滄海，無端無崖，那一湍溪流卻以靈動而雋永的渺小，讓思想者探究生命的奧祕。

識盡了喧囂紅塵，擁堵繁盛，那一片空山卻以沉穩而清新的寂寥，讓歸隱者頓悟宇宙的深義。

而後，生命以退讓以不完滿的空缺顯視，於擁堵中開闢沉寂，於完滿中留下空自。

茶：引恬淡上了心間。

西方人喜歡咖啡，濃烈而沉重，那種如鐵一般的黑，乏着機械和金屬的光澤。細抿一口，使滿口苦澀，強烈的提神效果和密匝的水汽，通透而不留間隙地攫住你的思想，裹任你的神經，像一個霸道的人，一下子佔據了所有的空間，所以南方人喜歡冒險，喜歡開拓和佔有。

而茶，生於幽谷陰坡之上，浸潤和風細雨的輕柔，吸取月華星輝的清幽，骨子裏都透着股恬淡。而後細採嫩葉，細細的手工研製，等到深夜人靜，新月如鉤，一壺紫砂，一注熱水，高低緩就，慢慢沖泡，也不急，等水汽漸散，再一個人去細細地品舌尖上的一股恬淡，隱隱地感覺那一抹幽香融了月色山情匯入了一片思緒的空白中，所以好飲茶的東方人，恬淡睿智。每個人都是哲人，都是思想者。

做人如飲茶，用微微淡漠，遊絲般的幽香，給思緒給生活從更多的空間方可恬淡自如，從容不迫。

畫：一片空白引情來。

一片葉子，畢加索會細細地繪出它在陽光下的陰影，凡高則會偏執地用大塊大塊的顏色塗抹葉子生之悲哀與死之瘋狂，而無論是誰，都過於具體，過於注重那些事物的表象，換句話說，他們都過於完滿。

人：空自在心中。

所謂一花一世界一鳥一天堂，世界的本源也就隱藏在那片微笑而不完滿中。佛陀拈花示衆，衆弟子皆不解，而唯有迦葉雙手合十，口稱：“阿彌陀佛，弟子頓悟”，終極佛陀大業。這是人的智慧，在完整的空白中，窺視了人間的真諦。

人如斯，當緊守一片空白，空在心中，便全然灑脫，生命意義也由此顯現。

當我們在一片風雨的空白中，悄然發現我們正擁有一片完滿天地。

初中生的作文 篇4

要說提起雷鋒，可算是家喻戶曉。曾經在泥濘的路上，是他揹着腿腳不方便的大娘走過這段路；曾經在下着大雨的夜晚，是他抱着迷路的孩子，把他送回家。他助人爲樂，所以纔會流傳這麼一句話"雷鋒出差一千里，好事做了一火車。"

如今，快到雷鋒日了，好多地方開展了學雷鋒活動，可是起的作用還是不大。有一次，我在公交車上無意間看見電視上播着這麼一件事：有一名記者到火車站來幫人們拎行李，可他在行動時，卻沒有一個人肯讓他幫忙，後來他公開身份問了那些不讓他幫忙的人，大多數人都說覺得這個世界上已經沒有那麼好的人了。就這一件事就可以說明，現在的社會上，還是缺少助人爲樂，爲人民服務的人。

可是現在也不是沒有一個好人。像，最美女老師張麗麗，爲了救學生被汽車壓斷了雙腿；最美司機吳斌，用自己的生命換來了一車乘客的安全；那些鄉村醫生們，他們放棄了良好的工作崗位和很高的工資，卻選擇了艱苦的鄉村和貧窮的村民們。還有許多人，他們做了或多或少的好事，他們用自己的行動來告訴大家，這個世界上，還是有溫暖的。

有一些人總是覺得自己沒法像那些人一樣做那麼大的好事。其實幫助別人很簡單，也不用做那麼驚天動地的好事來，就看你是不是真想幫助別人了。比如說，你伸一下手，就能讓老爺爺老奶奶安全地過馬路。你彎一下腰，就能拾起路邊的垃圾，讓別人生活在更舒服，更乾淨的環境裏。你的舉手之勞，卻能給其他人帶來好處，你又何樂而不爲呢？可偏偏就有那種以自己的利益爲主，拔一毛利天下而不爲的人，他們自私自利。可是也有許多人不佔他人的小便宜，就像雷鋒叔叔一樣，以幫助他人爲樂趣，而不圖名利和回報。

其實幫助別人非常容易，就從生活中的一點一滴開始做起。讓我們學雷鋒精神，做文明少年！

初中生的作文 篇5

我從窗戶中把一切看的清清楚楚，於是打算安慰她一下。我走到她家棕色的防盜門前，這扇高科技的門卻沒裝貓眼。我敲了敲門，緊接着，有東西撞在門上破碎的聲音“去你的，回來做什麼？還沒說夠嗎？”肖恩在裏面大喊，我定了定神，又敲了兩下，只聽到大步走來的聲音，肖恩開門，她動了動嘴，想說什麼但沒說出口，憤怒的目光馬上變得驚奇而尷尬。

她呆呆的站在門口，左手，扶着門，目光掃視着我一遍又一遍，足足有一分鐘。

“怎麼？不打算讓我進去？”我知道她的心事，開個玩笑。

“快進來，我······”她先讓我進去，然後關上門。“你會來了，布魯斯，歡迎······”他撿起地上的'碎玻璃，讓我坐下:“我以爲你是羅賓，剛纔······”

“你不用解釋，我多看見了，其實，我一個星期前就到這裏了。我當然應該熟悉環境。”我隨便坐在一張椅子上“你不必想我道歉。我不在的時候，你們好像很糟糕？”

“是的，羅賓總想一個人幹，但總失敗，而我也一樣。”

這時，門鈴響了，肖恩開啟門，羅賓站在門外，“對不起，肖恩，我不應該······”他看到我，愣住了。

“你好，羅賓。不進來坐一會兒？”我看到他，向他打招呼。

“你好，你······我·······”看來他比肖恩跟驚訝，連一句話也說不出。一會兒後，他恢復了神態，在一張木椅上坐下。

過了幾分鐘，羅賓說話了。

他說：“你走了很長一段時間。”

“不，我走的時間並不長，只是幾個月。”我嘆了一口氣。頓時，眼裏充滿淚水。

“發生設麼事了？”羅賓的臉變得嚴肅起來“什麼事迫使你回來？”

“我奶奶死了。”

“怎麼會······？”

“我不希望你提起它。”我打斷他說。

“好的。”羅賓站起身，伸出一隻手放在肖恩面前。“我們將重新合作。”肖恩也站起身，把手壓在他手背上說：

“搭檔！”她笑了，笑的那麼燦爛，像朵花重新綻放。我猶豫了一下，擦乾了眼淚，把手放了上，說：

“我們將重新合作，剷除黑暗的力量，痛擊罪犯！”

初中生的作文 篇6

知識點透視

描寫是作文當中最重要的技法之一，有人物描寫、環境描寫、細節描寫等。其中人物描寫又主要包括語言描寫、行動描寫。我們在兩個版中將詳細講述這兩方面的內容。

行動描寫是指對人的行爲、動作的描寫。行爲，一般是指人物整體的活動、運動、反應或行動。如：學習、支援、訓斥、襲擊等。動作，是指全身或身體的一部分的活動。如：跑、跳、撞、推、拉、打、抓、踢、踩等。

行動描寫不僅要寫人物在做什麼，更關鍵的是要寫人物是怎麼做的。怎麼做就要求把人物具體動作一一描繪出來。由於人物的行動往往是由一系列的動作構成的，因此，行動描寫就要善於抓住人物具有特徵性的動作，準確而恰當地運用動詞。

行動描寫要注意：

(1)要符合人物的身份、氣質和性格特徵，避免籠統和一般化。

(2)要準確、鮮明，寫出動作的連貫性。

名家美文

武松打虎

施耐庵

武松正走，看看酒涌上來，便把氈笠兒掀在脊樑上，將哨棒綰在肋下，一步步上那岡子來;回頭看這日色時，漸漸地墜下去了。此時正是十月間天氣，日短夜長，容易得晚。武松自言自說道：哪得什麼大蟲!人自怕了，不敢上山。

武松走了一陣，酒力發作，焦熱起來，一隻手提哨棒，一隻手把胸膛前袒開，踉踉蹌蹌，直奔過亂樹林來;見一塊光撻撻大青石，把那哨棒倚在一邊，放翻身體，卻待要睡，只見發起一陣狂風。那一陣風過了，只聽得亂樹背後撲地一聲響，跳出一隻吊睛白額大蟲來。武松見了，叫聲阿呀，從青石上翻將下來，便拿那條哨棒在手裏，閃在青石邊。那大蟲又餓，又渴，把兩隻爪在地上略按一按，和身望上一撲，從半空裏攛將下來。武松被那一驚，酒都作冷汗出了。

說時遲，那時快;武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背後。那大蟲背後看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不着，吼一聲，卻似半天裏起個霹靂，震得那山岡也動，把這鐵棒也似虎尾倒豎起來只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人只是一撲，一掀，一剪;三般捉不着時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不着，再吼了一聲，一兜兜將回來。

武松見那大蟲復翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地，將那樹連枝帶葉劈臉打將下來。定睛看時，一棒劈不着大蟲，原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手裏。那大蟲咆哮，性發起來，翻身又只一撲撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲恰好把兩隻前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩隻手就勢把大蟲頂花皮胳嗒地揪住，一按按將下來。那隻大蟲急要掙扎，被武松盡力氣捺定，那裏肯放半點兒鬆寬。

武松把只腳望大蟲面門上、眼睛裏只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下爬起兩堆黃泥做了一個土坑。武松把大蟲嘴直按下黃泥坑裏去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼裏，口裏，鼻子裏，耳朵裏，都迸出鮮血來，更動彈不得，只剩口裏兀自氣喘。

武松放了手來，松樹邊尋那打折的哨棒，拿在手裏;只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。眼見氣都沒了，方纔丟了棒，尋思道：我就地拖得這死大蟲下岡子去。就血泊裏雙手來提時，那裏提得動。原來使盡了氣力，手腳都蘇軟了。

【閱讀手記】

《武松打虎》是《水滸傳》中非常有名的一個故事。打虎是武松做的事情，是行爲。虎要吃人，武松要打虎，爲了表現武松的勇敢無畏，作者具體描寫了虎的氣勢及武松打虎的具體過程。

先看老虎撲人的動作，把兩隻爪在地上略按一按，和身望上一撲，從半空裏攛將下來，這老虎的行動描寫，足已叫人汗毛直豎。接下來再看人虎相搏，那大蟲撲來，武松只一閃，閃在大蟲背後。這是笫一回合。那大蟲把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。這是第二回合。那大蟲把這鐵棒也似虎尾倒豎起來只一剪。武松卻又閃在一邊。這是第三回合。猛虎的撲、掀、剪，寫得很活，很有生氣。面對老虎，武松的動作是一個接一個閃。閃這個字準確、鮮明，寫出了武松機智、敏捷的特點。當武松躲過猛虎的一撲、一掀、一剪之後，他開始由被動防守轉爲主動進攻，用大棒盡平生之力打去。先是打折哨棒，繼之拳打腳踢。把只腳望大蟲面門上、眼睛裏只顧亂踢。把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力只顧打。只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。眼見氣都沒了，方纔丟了棒。作者透過行動描寫，把人虎相搏的場面寫得神采飛揚，虎的兇、猛、狠和武松的沉着、機智、勇敢，都充分顯現出來。