小學作文的寫作誤區
一、人爲拔高
在小學的單元測試卷中,經常出現整面的格子讓孩子寫作文,孩子們一看見這麼多的格子心裏就已經嚇壞了,哪裏還能有什麼興趣?有一次,還出現了這樣的看圖作文題:畫的是一個苗圃,一羣孩子在那裏觀察植物,旁邊插着一塊木牌“夢想在這裏起飛”。下面就全都是方格子了。二年級的孩子圖畫也看不清楚,意思也不理解,怎麼能寫好這樣的文章呢,我們老師都覺得比畢業試卷的作文題還難,真是難爲孩子們了。
二、遠離生活
我們小時候,課本里每個單元都有個習作例文,學了習作例文以後就要寫單元作文了。但是記憶中,每次作文我都是把習作例文改頭換面了一番,就自鳴得意地上交了。他寫的是雞,我就寫鴨,他寫的是貓,我就寫狗,其他就沒有什麼大的變化了,不懂得從自己的'生活中去尋找和發現適合自己的東西,也從來沒有從生活中發現過什麼有意思的事情。如今,幾十年過去了,現在的孩子有沒有從這種遠離生活的狀態中走出來呢?據我所知,似乎還是老樣子,課本中、練習中許多寫話的題目都和學生的生活距離很遠,比如:2008年奧運會即將在北京舉行,你想對來自世界各地的朋友們說些什麼?題目顯然不是隻要求孩子們說出,“你好,歡迎你來到中國,來到北京”這樣的話,但是,他們能說出更多其他的話來嗎?
三、目的不明
寫作文到底是爲了什麼?這是許多孩子甚至老師都在問的問題。是啊,學語文是爲了什麼?人教論壇中有人專門發帖討論這個問題,響應的人不少,但是好像也沒有討論出什麼結果來。就我個人分析,學語文就是爲了享受閱讀的興趣,瞭解更多的知識,提高道德分辨能力,提高表達能力。學作文主要就是鍛鍊自己的表達能力,但是僅僅只有表達的能力而已嗎?如果沒有記憶能力,沒有思考能力,沒有分析能力,沒有觀察能力,能寫出好文章來嗎?所以我認爲作文其實不僅是語文綜合能力的體現,甚至是整個人的綜合素質的體現,僅僅教會學生遣詞造句,運用修辭手法等作文的技巧是遠遠不夠的。
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