關於三年級作文分析

三年級作文訓練專題

寫事要求清楚、具體。一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什麼事。同時，還要寓理於事，即透過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經過、結果是事情的主要環節。其中，“經過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。

在小學生的作文裏，“經過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的記敘文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。

寫事三方法

一是按事情發展順序寫；二是按時間的推移順序寫；三是空間位置的變換順序寫。寫事四注意

第一、無論按哪種順序寫事，都必須交代清楚“六要素”，即時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。

第二、把“經過”部分分成幾個階段，然後按照先後順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多問幾個“後來怎樣”，文章就具體了。

第三、注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細緻描繪，使讀者有如身臨其境。

第四、對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎麼說的”、“怎麼做的”，又是“怎麼想的”，一定要寫具體，以完整地敘述一件事的發生、發展、結局來表達人物的思想感情。

範文示例------

我學包糉子

農曆五月初五,爸爸媽媽帶我到奶奶家去包糉子。

奶奶把江米洗乾淨，從盆裏拿出兩片泡好的深綠色蘆葦葉子，捲成一個上寬下窄的圓錐小桶，把雪白的江米放在裏面，再放上幾顆紅彤彤的小棗，上面又蓋上些江米，然後用蘆葦葉把江米裹起來，紮緊，一個三角形糉子就包好了。

我心裏說，原來包糉子就這麼容易呀，真想試試。奶奶好像看出了我的心思，說：“你包一個我看看。”我學着奶奶的樣兒，先卷蘆葦葉，再放江米、小棗，然後捲起蘆葦葉，用

繩兒一系，誰知米都從縫裏漏出來了，原來包糉子並不容易。奶奶指點我蘆葦葉要折緊，米不要放太多。我按奶奶說的包起來，果真好了一點兒，可還是有米漏出來。我沒泄氣，接着包，一個又一個，終於包出了合格的糉子。我發現，包時圓錐形的桶要卷得小一點兒，蘆葦葉兩頭要壓得多一點兒，裹得要緊，扎得要快，這樣就能包出合乎要求的糉子來。我摸到了包糉子的竅門，心裏有說不出的高興。

包好的糉子放在高壓鍋裏，不到一小時就煮熟了。開啟綠色的蘆葦葉，白裏透黃的江米，紅紅的大棗，隨着噴香的味兒，露了出來，好看極了。我吃着自己包的糉子，心裏真是美滋滋的。

今天是作文班開學的第一天，天熱得發了狂，儘管我坐在電扇底下，可還是滿頭大汗。我想，如果此時有杯可樂喝，那該多好呀！

老師大概看出了我的心思，一上課便說：“同學們，我們來喝杯可樂好嗎？”老師的話剛說完，我們便歡呼起來，有的手舞足蹈，有的蹦着叫：“OK”，還有的唱起了流行的歌曲。

老師一個手勢，我們立刻安靜下來。只見老師將棕色的可樂倒入塑料杯中，“咕嚕、咕嚕”，可樂一倒進杯中，立刻升起了無數個白色的小泡泡。“這是怎麼回呢？”

當我把疑問提出時，老師笑着解釋道：“工人叔叔在瓶裝可樂時加壓，強使二氧化碳溶在可樂裏，一旦開啟瓶蓋，二氧化碳便會立刻從可樂裏冒出來，剛纔大家看到的小泡泡就是二氧化碳。當我們喝下可樂時，二氧化碳就會很快從口腔裏跑出來，從而帶走體內的一部分熱量，使人有種清涼的感覺。另外，二氧化碳還能刺激胃壁，幫助消化呢！”“老師，看我都流口水了，快讓我們喝吧！”經我一提議，一杯杯可樂便送到了同學們的眼前，有的同學一飲而盡，有的慢慢品嚐，還有的碰杯喝呢！“同學們，味道怎麼樣？”老師邊喝邊問，有的說辣，有的說甜，有的說有點中藥味。一個調皮鬼站起來說：“酸甜苦辣全包括。”頓時，教室裏又是一陣鬨堂大笑。

可樂，可樂，可把我們樂壞了。

        三年級作文訓練——審題訓練

三年級閱讀——審題專題

一：如何審題及審題方法：

小學階段的作文訓練，多采用命題形式，即老師出題，學生依題作文。小學畢業升學考試作文，一般也是命題作文。既然是依題作文，就要學會審題。題目的意思搞清楚了，作文就能切合題意。切題，這是衡量一篇命題作文的起碼標準。如果題目沒有看準，或者題意理解不透，寫出的作文就會偏離題意，甚至文不對題。

作文課上，或者考場上，有的同學一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫。由於

事先沒有經過仔細審題，寫起來非常吃力，想一點寫一點，像擠牙膏似的，這樣寫出的文章就很難符合題目的要求，有時寫了很長一篇，才發現寫跑了題，於是不得不從頭寫起，結果事倍功半，欲速不達，作文也得不到好成績。所以我們要學會審題。

1.朗讀某學生的一篇範文：〈家鄉的一處景物〉

2、思考：這篇文章的缺點在哪裏，小作者有沒有審清題意。

那麼，怎樣審題呢？

一、審清對象。

當老師出題以後，先不要急於下筆，應該先仔細地看看題目，確切理解題目

的要求。是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是實用文，還是想象文??這些弄清楚了，作文就有了基本的方向。有的題目很明顯，寫人記事，一看就知道。

1、說出一些作文題，讓學生來判斷。如：

《我的媽媽》、《我尊敬的老師》----寫人。

《一件難忘的事》、《發生在暑假中的一件事》----寫事。

《美麗的小河》《校園一角》----寫景的。

《可愛的小狗》《我的新玩具》----狀物。

《我在2000年》《未來的我》-----想象文.

2、一些比較難分析的題。如：《冬天的早晨》，既可以寫景，也可以記事；《上學路上》，既可以寫上學路上發生的事，就是以記事爲主，也可以寫透過發生的事表現人物的思想品質，那就是寫人了。

二、審明範圍。

審題時，我們還要明確題目對作者所選材料在時間、空間、數量、對象及內

容上有哪些限制。如果搞不清楚這些範圍，忽視了題目對某方面的限制，作文時就很容易走題。

1、說出一些作文題，讓學生來分析，老師做具體的講解。

比如：《暑假生活片斷》限制了選材的範圍——暑假生活；

《我的好朋友》，點明瞭記敘的對象——好朋友；

《快樂的星期天》，規定了選材的時間——星期天；

《遊香山》，規定了選材的地點——香山；《記小學生活中的一件事》，

限制了數量——一件事，不能寫兩件或三件事。

2、對於複雜的作文題目，要學會從語法結構上進行分析。

比如《我所經歷過的一段有意義的生活》，這個題目比較複雜，它包括四個

方面的要求：

①文章內容應以“我”爲主；

②要求寫“所經歷過的”一段生活，不能單純寫感想；

③要求寫“一段生活”，不能只寫一天或一件事；

④要求寫的這段生活應當是有意義的，而不是一般的、平淡的。

三、審準重點。

1、找準了“題眼”，也就找到了寫作的重點。題眼總是在中心詞的修飾成份

裏，去掉表示人稱、場所、時間、數量等修飾成分外，剩下的就是"題眼"。

（1）板書一些作文題，讓學生來找題眼，老師再做講解。

如：〈夏日趣事〉的"題眼"——"趣"；《一件小事》的"題眼"——"小"。《我愛媽媽》

的“題眼”——“愛”；〈我的書包〉的“題眼”——“我的”；〈可愛的家鄉〉

的“題眼”——“可愛”；〈發生在我家的喜事〉的“題眼”——“喜”；

〈爸爸笑了〉的.“題眼”——“笑”；〈最後悔的一件事〉的“題眼”——“後

悔”；〈遊泰山〉的“題眼”——“遊”；〈我喜愛的一種動物〉的“題眼”

——“喜愛”；〈我和爸爸〉的“題眼”——“和”。

（2）找出題眼後，圍繞“題眼”來選材，謀略佈局，就能做到詳略得當，

層次分明。比如：《最後悔的一件事》、《我愛媽媽》、《一件難忘的小事》，

只要抓住題眼：“後悔”、“愛”、“難忘”來寫，就不會出現離題的現象。

看了作文題，要想一想題目的重點應該寫什麼。比如《雷鋒的事蹟教育了我》，

這個題目的重點要求在“教育”二字上，既要寫“雷鋒的事蹟”，又要寫“我”

從中受到哪些“教育”。如果只寫雷鋒的事蹟，而沒有寫對“我”的教育，那就

成了雷鋒的故事；如果寫了對“我”的教育，只是表表決心，也是輕重倒置，重

點不突出。

四、審題的方法：

一、分析法。

作文命題往往是由一個或幾個詞組或一個短句組成的，審題時要仔細推敲題

目中詞語的意思及詞與詞之間的關係，明確題目要求寫的對象、範圍和重點。比

如《記一次愛科學主題中隊會》，《老鷹捉小雞》，《難忘的一節活動課》這寫

作文要求我們寫一次中隊活動，我們要抓住重點，詳略得當地寫好這次活動的過

程。如果只是記活動中的一件事，就不符合這次作文的要求了。

二、比較法。

（1）先讓學生閱讀一篇文章：〈我和我的老師〉。

我們的老師姓楊，50多歲，花白頭髮，滿臉皺紋，戴一副黑邊眼鏡。她態

度特別和藹，從來不發脾氣，工作非常認真負責，常常備課到深夜。

有一次，我們班到長城春遊，楊老師身體有病，可是爲了讓我們玩得高興，

她帶病參加了這次春遊，使同學們很受感動。

楊老師對同學既嚴格要求又熱情關懷。記得期中語文考試的時侯，楊老師看

見陳全同學作弊，氣得滿臉通紅，狠狠地批評了他，可是課後又找陳全同學補課，

直到陳全弄懂了課文的內容爲止。

楊老師是我們的好老師，我們尊敬她，熱愛她。

思考：這篇文章的缺點在哪裏？小作者有沒有審清題意？

這篇作文有內容空泛、材料零散的毛病，但是，主要的毛病是沒有緊扣題意，

不符合題目的要求。

（2）給出一個題目：〈我的老師〉，讓學生和〈我和我的老師〉進行比較。

有些作文題目所用的詞語相近，但實際上卻有較大的差別，審題時要認真加

以比較，找出它的特點。“我和我的老師”這個題目，要求作者透過“我”和“我

的老師”之間的相互關係，寫出人民教師平凡的事蹟，歌頌人民教師高尚的品德，

或者表現師生之間真摯的情感。而“我的老師”只要求寫老師一個人，這樣一比

較，寫什麼內容就明確了。

（3）有些作文命題的方法比較特殊，就要用特殊的方法審題。如有的作文題需

要自己補充內容，如《我最喜愛的??》，碰到這類題目，要先想一想題目後面

可以補充什麼詞語。關於人物的：老師、同學、朋友；關於活動的：體育活動、

文娛活動、科技活動；關於事物的：工藝品、書籍、文具等，想好以後，再選擇

自己熟悉的、有意義的內容填上去，然後再寫作文，就不會跑題了。