讓愛作主因事而論六年級作文

在我們的周圍，偶爾會聽到這樣的議論：“讓每個教師都愛學生，有這個必要嗎？”“只要把學生的成績搞上去，不用興師動衆去愛他們！”“現在的學生真難管，我看到他們就煩，我惟有對他們閉目塞聽才感到安逸呢？”實踐證明，上述想法或做法不但不可取，而且還是錯誤的。教育呼喚愛，學生需要愛。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅散每一片陰暗，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰，但愛更需理智。

事實上，教師愛生是以嚴格爲前提的，師愛若失去嚴格便會失去分寸，容易使學生放縱。無論當今教育怎樣提倡“以人爲本”、“以學生爲中心”，嚴格要求這一基本準則不能丟。嚴格是指要有嚴肅的態度，嚴格的'規範，嚴謹的作風。並不是教師憑藉個人的意志大擺威風，強制學生服從。嚴格不是嚴厲，也不是斤斤計較。師愛既要體現出嚴格的一面，也要體現出寬容的一面。教師對學生的一些不良行爲應心平氣和地提醒，或暗示或冷處理。因爲大部分同學自身就具有糾正錯誤的意識及能力。

教師關愛學生的根本目的是促進學生更好地成長。就師愛來講只是一種外界力量，其效果怎樣取決於學生方面。因此便對師愛提出了一個更高的要求，教師不僅要知道學生的行爲表現怎樣，還要知道發生這種行爲的原因是什麼，更應知道針對性解決這種問題的方法。

教師對學生的關愛應把握時機，我們經常看到這種情況：學生犯了錯誤，老師立即去找這位同學，甚至和家長聯繫。老師的心情是可以理解的，但在什麼時候、在什麼地方去找這位同學，有哪些方法、用哪種方法可能會更好一些，作爲老師應先考慮一下。教育並不是在所有的時候都能發揮它的積極作用的。

在我們的教育教學實踐中，願每一位教師都能很好地把握好教育時機，對於學生，不但要去愛，而且更要善於愛。讓愛做主，因事而論！