最新二年級語文蘇教版作文教案設計範文
無論是在學校還是在社會中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編幫大家整理的最新二年級語文蘇教版作文教案設計範文,僅供參考,大家一起來看看吧。
最新二年級語文蘇教版作文教案設計範文1
教學目標:
1、認識本課9個生字和部首“革”,會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、透過故事增長知識(瞭解動物蹄、爪的不同作用),懂得看問題,做事情要從自身特點出發,不盲目學樣。
教學重點:
1、讀懂貓媽媽所說的話,知道小貓咪不能穿鞋子的原因。
2、有感情地指導朗讀,特別是文中的對話。
教學難點:
瞭解動物腳的用途,懂得如何看待問題的道理。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、手勢激趣、自然匯入
1、教師依次用手勢作出下列小動物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鴨子、小貓),讓學生猜出動物的名字,然後課件出示一隻穿着鞋子的小貓咪。由此引出小貓能否穿鞋子的話題,設疑引入新課。
2、板書課題,學生書空,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文
★要求:讀準字音,讀通句子,圈畫需要認識的生字。
★讀後讓學生彙報,對小貓咪能否穿鞋子有一個基本的判斷。
★檢查生字。此時教師用課件出示生字、讓學生帶着拼音讀、去掉拼音讀,出示詞語讀。
2、默讀課文,自主感悟。
要求:不出聲,不指讀。邊讀邊想課文寫了一件什麼事?
三、細讀課文,自主感悟。
原因的查找
1、小貓咪爲什麼要穿鞋子呢?請大家輕聲讀第一自然段,找找原因吧(學生讀後彙報原因)
2、抓住表示小貓咪穿鞋子原因的重點詞語,“羨慕”首先結合課文內容理解詞語意思,猜測小貓咪自言自語說了什麼羨慕的話,他羨慕的表情是什麼樣的?
3、理解詞語“好奇”,想象小貓咪會說些什麼,想寫什麼?
4、你能體會小貓咪的心情嗎?讓學生類比小貓咪,試着讀出小貓咪羨慕的語氣。
對話的啓示
1、課件出示“自主閱讀提示”學生根據提示進行小組合作學習,並回答問題。自主閱讀提示:想一想-----小貓咪都遇到了哪些小動物畫一畫-----描寫小動物腳的用途的句子讀一讀-----體會文中小動物說話的語氣
2、小組彙報小貓咪都遇到了哪幾種小動物?讀出小動物腳的用途的句子。讓學生自由說文中小動物腳的用途,並適機引導學生用“如果....就....”來回答。讓學生做一做刨、抓、遊、跑的動作。指導讀,體會讀,男女生賽讀,透過讀對話體會不同的說話語氣。標點練習。讓學生根據標點讀出語氣,並且練習用句號、問號、感嘆號說句子。
答案的揭曉
1、彙報小貓咪腳的用途。
2、理解小貓咪不能穿鞋子的原因,讓學生自由讀貓媽媽說的話。
3、根據學生朗讀情況教師進行範讀,學生齊讀。
四、情趣引讀,品味主題
1、教師創設情境:(師扮演一隻可愛的小貓咪來到院子裏,遇到了分別由學生扮演的其他五種小動物,進行適時對話朗讀,體會人物說話語氣,進行品味人物特點。
2、評價小貓咪:你認爲小貓咪是一個怎樣的孩子?
3、明理:學習本課你明白了什麼道理?
五、拓展延伸,牽動課外
1、課件出示多種小動物,讓孩子自由選擇或者說一說自己喜歡的其它小動物的腳的用途。
2、課外閱讀:閱讀與本文主題相關的文章
最新二年級語文蘇教版作文教案設計範文2
教學目標:
★認識本課的生字和生詞。
★正確、流利、有感情地朗讀課文,能讀好人物對話,理解蝴蝶的發育過程,感悟大自然的神奇,激發探究自然知識的興趣。
教學重難點:
讀好人物對話;理解蝴蝶的發育過程,感悟大自然的神奇與美麗。
課前準備:
★小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾。
★課件。
教學過程:
一、謎語匯入,激發學習興趣
1、猜謎語:身上穿着花花衣,兩對翅膀真美麗。不會唱歌會跳舞,花叢裏面採花蜜。
2、師:一隻美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時,遇到了一隻趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲,他們遇到一起發生了什麼呢?今天,我們就來學習第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》。
3、教師板書課題,學生齊讀課題。
二、檢查學生生字和生詞的預習情況
1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求:採用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字藉助漢語拼音把字音讀準確,沒有漢語拼音的請教學習夥伴來讀準字音,語句讀通順,邊讀邊畫出生字和生詞。
2、讀完後,學習夥伴兩人互相讀一讀各自畫出的生字、生詞。
3、認讀生字。
課件出示下列詞語:漂亮、驚喜、認真、擡起、回答、產卵、相信、認識
①指學生領讀。
②齊讀。
③去掉熟字,獨立識字,指名讀,齊讀。
三、抓住對話,品讀課文,讀中感悟
1、大屏幕出示自讀提示:自由讀文,一邊讀一邊勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。
2、全班交流勾畫出的毛毛蟲和小蝴蝶的對話。
3、抓住毛毛蟲和小蝴蝶之間的對話,引導學生細讀、品讀,透過朗讀理解和感悟文字。(運用課件輔助)
在學生朗讀時,教師抓住描寫毛毛蟲和小蝴蝶情感變化的詞語和句子,讓學生反覆感悟毛毛蟲和小蝴蝶的內心情感活動,與童話裏的人物心靈貼近。毛毛蟲的情感變化:驚喜——不好意思——認真——委屈。小蝴蝶的情感變化:生氣——驚訝——糊塗——吃驚——開心。
採用的`閱讀方式有:指名讀、分角色讀、男女生對讀。
4、合作表演,體會人物的內心情感。
學生分組表演,然後指名戴上頭飾表演。
四、瞭解蝴蝶生長髮育的變化過程
1、教師扮演蝴蝶媽媽的角色,爲毛毛蟲和小蝴蝶除去心中的疑問、困惑。
2、全班交流:聽了蝴蝶媽媽的話,你知道了什麼?
3、用課件出示蝴蝶生長髮育的變化過程的圖片,使學生進一步明白蝴蝶的的生長髮育的變化過程,並請學生看着課件的演示,說說蝴蝶的生長過程。
學生解說時,教師適時板書:
五、回讀課文,留下餘味
播放音樂,學生齊讀課文,再次體會人物的情感變化。
六、拓展延伸
師:小蝴蝶小時候和長大後不一樣了,像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態生物。你還知道哪些變態生物?
學生集體交流。
師:大自然中蘊涵着無限的神奇和無數的祕密,只要你仔細觀察,多多動腦去想,就會有更多的發現和收穫!
七、好書推薦
閱讀丹麥作家安徒生寫的童話《醜小鴨》,相信你們會有收穫的!
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