最新二年級蘇教版數學教案範文

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的最新二年級蘇教版數學教案範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

最新二年級蘇教版數學教案範文1

教學目標：

1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商的一般方法，能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。

2、經歷用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。

3、讓學生體驗數學與生活的密切聯繫，形成良好的思維習慣。

教學重點：

掌握7、8、9的乘法口訣求商的方法。

教學難點：

能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。

教學過程：

一、談話引入，複習舊知

1、開火車，說結果。

36÷6= 25÷5= 24÷6 =

30÷6= 5÷5= 12÷3 =

16÷4=(大家一起說，並給予鼓勵)

2、背誦7、8、9的乘法口訣引入課題。(抽生背7、8的乘法口訣，大家一起背9的乘法口訣，並給予鼓勵。)

二、創設情境，激發興趣

1、師：同學們，六月有一個屬於你們的節日，知道是什麼節日嗎?

生：“六一”兒童節。

師：恩，那在六一兒童節那一天，你們都會做些什麼呢?(抽生說)

師：你們知道嗎，二一班的小朋友已經在爲六一兒童節做準備了，我們快來看看他們都在做些什麼吧!(出示課件)

2、引導觀察，收集資訊

提問：圖中的小朋友在幹什麼?透過觀察，你能獲得哪些數學資訊?(指名回答，課件展示答案)

3、梳理資訊，提出問題

師：根據這些數學資訊，你想提出什麼數學問題?

4、學生彙報

指名彙報問題，教師PPT展示“平均每行掛幾面?”“每個小組分幾顆?”“可以擺幾行?”

三、合作交流，探索新知

1、探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點取出例1)

(1)老師讀題，想一想，怎麼解答列式?你能不能獨立試着做做?(學生獨立試算，並和同桌說說是怎麼算的?)

(2)指名彙報(鼓勵學生說出不同的方法)

(3)問：“用哪種方法最簡便?(用乘法口訣求商)

引導學生小結：求56÷8的商，想( )乘八得五十六，用乘法口訣想，就是( )八五十六，因爲七八五十六，所以56÷8的商是7。(教師板書)

2、口算56÷7

(1)師：現在，老師也想提出一個問題，我想把這56面小旗，掛成7行，平均每行掛幾面?

怎麼列式並解答呢?

(2)交流：說說你是怎麼算出來的?

學生彙報：56÷7=8因爲七八五十六，所以56÷7的商是8(教師板書)

3、比較56÷8和56÷7兩個算式的聯繫。

(讓學生明白，這個時候用一句口訣可以解決兩道除法算式)

4、完成主題圖中另外兩個數學問題。

(1)讓學生獨立列式，教師巡視。

(2)說說你是如何求出商的?(教師PPT展示答案)

四、活用數學，解決問題

1、基本練習。

(1)課件展示課本第38頁”做一做“，讓學生口算。

(2)抽生說答案，問：爲什麼做得這麼準這麼快?(每組用的是同一句口訣)

2、遊戲：小豬吹泡泡

點名完成相應題目。

3、小兔過河。(第39頁第3題)

(1)出示課件，先說一說如何解決這道題，並讓學生用自己喜歡的方式幫助小兔子過河。

(2)集體訂正，學生說出答案後，箭頭指向相應的石頭。

4、小鳥回家。

(1)出示課件，先說說如何幫助小鳥找到自己的家，然後發給學生小鳥身上的算式卡片，讓學生貼到黑板上相對應的房子下面。

(2)讓班上其他同學檢查一下小鳥是否已經回到自己的家。

(3)還有哪些算式的結果分別是7、8、9。引導學生說出想口訣說算式。

五、全課總結，暢談收穫並總結。

透過今天的學習，你有什麼收穫?

(1)學生先自己想一想，然後和同桌之間互相交流。

(2)抽生說，教師總結。

這節課我們學會了用7、8、9的乘法口訣求商。

六、作業。

(1)口頭作業：把乘法口訣背給自己的爸爸媽媽聽，並讓他們也考考你。

(2)書面作業：完成課本第40頁3、4、5題。

最新二年級蘇教版數學教案範文2

學習目標：

1、能從情境圖中發現問題提出問題並解決問題

2、用加法、減法兩步計算的方法解決生活中的問題教具：小黑板、投影器

教學過程：

一、板書課題今天這節課我們來學習解決問題(師板書課題)

二、出示學習目標這節課的學習目標是：

1、能從情境圖中發現問題提出問題並解決問題

2、用加法、減法兩步計算的方法解決生活中的問題(小黑板出示師指一名學生讀)師：要達到學習目標離不開同學們認真看書自學同學們有信心達到學習目標嗎?(有)

三、口述自學指導(教師邊口述學生邊自學)師：把書翻到4頁例1看情境圖和下面的計算方法求"現在看戲的有多少人?"應怎樣列式計算?重點看下面的三種計算方法：

1、先看小男孩的計算方法22+13=35(人)求出的是什麼?35-6=29(人)求出的是什麼?

2、再看小女孩的計算方法22-6=16(人)求出的是什麼?16+13=29(人)求出的是什麼?

3、最後再看綠衣服小男孩的計算方法這種方法有什麼好處?

四、先學(看一看)

1、學生在教師指導下看書自學師巡視確保每一位學生都能看書自學

2、"做一做"(第6頁第1題)師：下面老師來考考同學們看誰做題最認真①指2名學生到黑板上做其他同學做在書上②師巡視發現其他學生的錯誤

五、後教(議一議)

1、學生更正師：發現錯誤的來黑板上改正(提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來在旁邊改正)

2、討論(議一議)

(1)認爲22+21-16=27(人)這個算式列正確的舉手?認爲22+21=43(人)43-16=27(人)這個算式正確的舉手?

(2)認爲22+21=43(人)求出的是什麼?43-16=27(人)求出的是什麼?認爲22+21-16=27(人)這個算式正確的舉手?與第一種方法有什麼不同?

(3)認爲得數正確的舉手?認爲單位名稱正確的舉手?

3、評議板書、正確率

4、同桌對改生更正錯誤

六、練習師：剛纔同學們計算的都很正確下面我們來玩一個小遊戲男女生比賽看誰能快速、正確地列式計算比誰小旗得的最多!

投影出示：

(1)商店有30臺微波爐賣出18臺又運來28臺現在有多少臺?

(2)二(1)班男生有38人女生有21人其中30人蔘加歌唱比賽有多少人沒有參加歌唱比賽?

(3)同學們做黃花35朵紅花20朵送給二(2)班28朵還剩多少朵?

七、全課小結

1、這節課我們學習瞭解決問題只要我們善於觀察、勤于思考我相信一切問題都難不住你們!

2、評比本節課比賽情況獲勝的表揚失敗的鼓勵

八、當堂作業(練一練)

師：下面就運用今天所學的知識來做作業吧!比誰字型端正並能做全對作業：

1、小紅家有公雞25只母雞17只賣了20只還剩幾隻雞?

2、男生有24人女生有14人其中29人是少先隊員有多少人不是少先隊員?

練習：教科書第6頁1、2題

最新二年級蘇教版數學教案範文3

設計說明

1、培養學生用多種方式分析數量關係。

理解數量之間的關係是解決問題的前提條件。爲了讓學生理解數量之間的關係，本節課注重讓學生經歷從示意圖中發現數學資訊、提出問題並解決問題的過程，並讓學生結合示意圖，用語言表達自己的思考過程，將對數量關係的分析與平均分聯繫起來。透過圖形表徵和語言表徵等多種形式，將具體問題和運算的意義聯繫起來，使學生有理有據地選擇算法。

2、經歷由具體到抽象的過程，讓學生獲得方法，提高能力。

解決問題主要是分析數量之間的關係，而數量之間的關係的分析則是學生從具體情境中抽象出問題的過程。本節課充分利用主題圖呈現的用除法解決的兩種不同的現實情境，幫助學生把抽象的問題具體化、直觀化，讓學生經歷從現實生活或具體情境中抽象出數學問題的過程。同時激活學生已有的知識經驗，讓學生自主交流解決問題的方法，體會要解決的問題與除法意義之間的聯繫，進一步加深學生對除法意義的理解，讓學生獲得解決問題的基本經驗和方法，從而提高學生分析和解決問題的能力。

課前準備

教師準備

PPT課件

學生準備

圓片

教學過程

談話匯入

1、課件出示教材23頁例3主題圖，說說你看到了什麼。(分組交流各自從圖中看到的資訊)

2、組織學生彙報。

探究解決問題的方法

1、教學例3，探究解題方法。

(1)引導學生從圖中發現數學問題，並講給同桌聽。

(2)學生討論、交流，並彙報。

預設

生1：15只蠶寶寶，平均放到3個紙盒裏，每個紙盒放幾隻?

生2：15只蠶寶寶，每個紙盒裏放5只，要用幾個紙盒?

(3)引導學生分析第一個問題。

①學生小組合作，先分析問題，然後彙報方法。

預設

方法一：用圓片代替蠶寶寶，動手分一分。

方法二：用筆畫一畫。

②教師強調：我們可以用動手操作的方法幫助分析數量關係。

(4)引導學生列出算式，並說說自己是怎麼想的。

①學生列出算式：15÷3=5(只)。

②彙報想的`過程：求每個紙盒放幾隻，就是求每份數，這是平均分，應該用除法計算。

(5)引導學生自己動腦思考，第二個問題該怎樣解決，並說明理由。

①學生列出算式：15÷5=3(個)。

②彙報解題思路：15只蠶寶寶，每個紙盒裏放5只，求要用幾個紙盒，就是求15裏面有幾個5，這也是平均分，應該用除法計算。

(6)透過解決這兩個問題，引導學生髮現它們的不同點和相同點，並與小組裏的同學討論。(學生討論，然後交流討論的結果)

不同點：第一個問題是求每份數，第二個問題是求份數。

相同點：兩個問題都是平均分，都用除法計算。

2、學習用乘法檢驗。

(1)引導學生質疑：大家解決的這兩個問題到底對不對呢?你們能想辦法檢驗一下嗎?

(2)學生在小組內討論檢驗方法，並檢驗解答是否正確。

(3)引導學生總結檢驗方法：可以用乘法檢驗。

3、總結。

我們剛剛用學過的知識解決了一些生活中的實際問題，這就是這節課我們要學習的內容。

設計意圖：先將學生置身於現實問題情境中，引導學生選取自己所需的資訊，提出問題，並解決問題。再在分析、比較的過程中，培養學生的數學思維，讓學生掌握分析數量關係和解決問題的方法，爲進一步學習乘除法應用題作鋪墊。

最新二年級蘇教版數學教案範文4

教學方法

1、透過學生說一說、做一做突破教學難點，在“說”的過程中，加深學生對解決問題的步驟和方法的理解，並獲得用數學知識解決問題的成功體驗。

2、透過學生觀察、自主學習來突破重點，學生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演着引導者的角色。

教學過程

一、複習匯入：

1、前段時間我們學習了根據2 -6的乘法口訣求商，接下來老師想看看你們的算說的能力了：看圖說算式。點擊課件出示練習。

2、同學們真棒，那麼，你們能根據乘法算式說出除法算式嗎?(點擊課件出示練習)

小結：觀察這幾道乘法算式：他們都是關於什麼的乘法口訣呢?這節課我們繼續一起來學習用7 、8、9的乘法口訣求商。

設計意圖：由簡單的、有提示性的問題引入，採用學生自己解決問題的方法，不僅回顧了所學知識，而且爲學生搭設了中間問題，起到了橋樑、鋪墊的作用，爲學習新知打下了基礎，併爲學生順利解決後面問題提供了保障。

二、教學新課：

同學們真棒，今天老師請來一位電影明星，他爲人聰明，無論遇到什麼困難都愛開動腦筋，排除困難，同學們猜猜他是誰?(喜洋洋)

今天喜洋洋不但和同學們一起學習，還給我們帶來許多寶物呢?但同學們必須開動腦筋，闖關才能取得寶物哦。

同學們再過一個多月就是“六一兒童節”，那麼同學們你們是怎樣慶祝的?看來同學們都很會慶祝哦﹗看，老師和同學們爲了歡度這個節日正在佈置教室呢?看看他們多開心呀，咦，同學們都帶來了什麼?(點擊課件，個別舉手描述)(引導學生用有的有的還有的說出圖中的大意)

(一)觀察教學情景圖，學會蒐集資訊

從上往下觀察這幅圖，你知道了那些關於數學的資訊呢?(引導學生說出兩個已知條件，)

1、我們做了一些彩旗。

2、做了49顆星，平均分給7個小組。

3、帶來了27個氣球，每9個擺一行。

(二)根據資訊提出適當的問題

根據上面的資訊，你想幫他們提出什麼樣的數學問題呢?①做了49顆星，平均分給7個小組，這題缺了什麼?(問題)那麼誰幫他加上問題呢?②我們做了多少面彩旗呢?你知道嗎?請同學數彩旗?出示課件，這圖是什麼意思?(7個8是多少)那有多少面彩旗?教師板書：7×8=56(面)

(三)根據問題解決問題

1、二年級的小朋友能夠根據圖片整理資訊提出問題那我們就一起來幫助他們解決問題好不好?

出示“有56面小旗，掛成8行，”課件這道題可以解答了嗎?(不能)缺了什麼?(問題)請同學們給它添上個問題?

“有56面小旗，掛成8行，平均每行幾面?”這個問題，你們是怎麼想的呢?教師要引導：我們該怎麼列式解答呢?)

板書：56÷8=( )你們是怎麼想的?請同學們小組討論是怎樣計算出結果的?

設計意圖：透過小組討論重點突出學生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演着引導者的角色，把充分的學習時空交還給學生。

2、要是掛成7行呢?板書56÷7=( )讓學生自己解答。

透過觀察發現什麼這兩個算式有什麼相同的地方嗎?(也許有的說，第一個數相同(也就是被除數相同，)有的說，後面兩個數相反了(也就是除數和商交換了位置)小朋友們觀察得可真仔細，但是在使用的過程中我們都用了七八五十六同一個乘法口訣，有人想說什麼的嗎?(引導學生說出根據一個乘法口訣我們可以列出兩個不同的算式或者被除數相同的話，他們可以使用同一個乘法口訣，那是不是所有的乘法口訣都可以列出兩個不同的除法算式呢?

請看下一個問題：

3、同學們我們回顧剛纔第二組同學提出的“做了49顆星，平均分給7個小組每個小組分多少?”(你是怎麼列式解決的?)請你們在練習本上算出來。

49÷7=( )

根據除數是7.你想到了什麼口訣(七七四十九)

思考：這個口訣你能列出兩個不同的除法算式嗎?(因爲他們兩個數字都是相同的。

4、做一道“籃球比賽”的練習題。

二(1)班同學有的正在佈置教室，還有的正在操場上呢?同學們他們正在做什麼?出示“籃球比賽”的練習題。

小結：這節課我們學習用7、8的乘法口訣求商的一般方法：算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。

同學們學的真好，喜洋洋給我們送禮物來了?開啟第一個寶盒。

設計意圖：放手讓學生主動探索解決問題的方法，培養學生多角度觀察問題，解決問題的能力。請學生說一說解決問題的過程和結果。在“說”的過程中，加深學生對解決問題的步驟和方法的理解，並獲得用數學知識解決問題的成功體驗。

三、實踐應用：(第二關)

1、師：下面老師要檢查一下同學們是不是掌握了今天所學的知識。

練習：摘蘋果老師的肚子餓了，我們有蘋果吃了，你們誰能幫老師把蘋果摘下來呢?誰摘得多?

2、請同學完成書上第38頁的做一做。

基礎練習：第38頁做一做(學生獨立完成)

師：(將學生作業投影交流)仔細觀察每組題，透過練習你們發現了什麼?

生：每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用的都是同一句乘法口訣。

師：同學們真聰明。透過學習我們知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式，還能寫出兩道除法算式，乘法和除法它們是一對好朋友，在以後的學習中我們還將繼續學習。同學們學的真好，喜洋洋給我們送禮物來了?開啟第二個寶盒。

設計意圖：讓小組充分發揮作用，以點帶面，以面帶點，讓小組裏的每個孩子思維都能得到發展。學生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵，激發學生探索的慾望，增強學生學好數學的信心。

課堂練習(難點鞏固)

四、鞏固練習(第三關)

1、小兔身上的號碼與河中每塊石頭上算式的商、河對岸蘑菇的號碼一致時，小兔才能過河採蘑菇。(出示課件)

2、遊戲：小鳥回家，吹泡泡，誰再棒。(出示課件)

設計意圖：透過形式多樣的練習，進一步激發學生學習數學的興趣，使學生熟練應用乘法口訣計算表內除法，並應用乘法口訣解決實際問題，提高學生的計算能力。

五、課堂總結：

今天你都學會了什麼?你對自己的學習滿意嗎?

在今天的學習中我們不僅解決了數學問題，而且還進一步熟練了用乘法口訣來求商。在以後的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。

最新二年級蘇教版數學教案範文5

教學目標：

知識技能：讓學生經歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。

數學思考：在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理和轉化的學習方法。

問題解決：使學生學會綜合應用乘除法運算解決簡單的或稍複雜的實際問題。

情感態度：讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，增強學生學好數學的信心。

教學重點：

1、使學生熟練應用乘法口訣求商;

2、使學生經歷從實際問題中抽象出一個數是另一個數的幾倍的數量關係的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。

教學難點：

應用分析推理將一個數是另一個數的幾倍是多少的數量關係轉化爲一個數裏面有幾個另一個數的除法含義。

目的要求：

1、使學生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。

2、初步會用7、8、9的乘法口訣求商。

3、能算出除法算式的得數。

教學重點：

掌握用乘法口訣求商的方法。

教學難點：

掌握用乘法口訣求商的方法。

教學過程：

一、創設情境匯入

(課件出示主題圖)談話引入：“六·一”兒童節快到了，同學們爲了慶祝自己的節日，他們正在老師的指導下精心地佈置着教室。讓我們一起來看看他們正在做什麼準備吧!

提問：

1、仔細觀察畫面，你發現了哪些與準備工作有關的數學資訊?誰能說一說?

2、我們一起來看這個資訊，你們能用手中的學具把結果擺一擺嗎?

二、學習新知，自主探究

1、根據主題圖，引導學生布置教室，提出問題。

2、

(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?

板書：56÷8=( )

討論：怎樣計算?

板書：七八五十六，商是7。

(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?

板書：56÷7=( )應該想哪句口訣呢?

小結：剛纔我們在計算這兩道除法算式的時候，先看的是除數，除數是幾，就想幾的口訣。“七八五十六”這句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要啊!

3、根據主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數學問題呢?你能列式計算嗎?四人小組說一說，你是怎樣計算的?

4、教師出示課件題目，學生自主探究。

問題：

(1).誰能用乘法口訣很快算出它們的得數?

(2).第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?

小結：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊!

三、運用口訣，鞏固練習

1、做一做。

7÷7= 32÷8= 48÷8= 56÷7= 64÷8= 21÷7= 49÷7= 40÷8=

2、算一算。

5×( )=35 6×( )=42 49÷7=( )

32÷8=( ) 24÷8=( ) 6×( )=42

3、拔河比賽(出示圖)。

(1).獲勝隊員平均每人可得幾本書?

(2).你還能提出其他數學問題並解答嗎?

4、猜一猜。

20xx年2月有28天，合( )個星期。

四、佈置作業。

1、第38頁“做一做”，第3題。

2、第40頁練習八，第3題。

五、板書設計：

用7、8、9的乘法口訣求商

六、教學反思：

爲了達到此教學目標，我在教學時沒有按部就搬完全照教案去教學，而是根據本班情況以一個引導者的身份出現在學生面前，讓學生自己去發現問題、解決問題、親身體驗，使他們感到自主、合作學習的重要性。