中學生化學輔導計劃

一、基本情況

本年級共有學生392名，根據開學以來對本班學生情況的瞭解，感覺整體基礎較差，優等生比例較小，僅佔8%，中等生佔25%，學困生佔45%。基於以上情況，要提高化學成績以及整體素質，還需付出艱辛的努力。

二、目標任務：

1、培養優生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發揮其榜樣示範作用；

2、鞏固並提高中等生的成績，讓他們向優生髮展；

3、讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理；

4、加強基礎知識的掌握，爲他們打下牢固的化學學習基礎；

5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的`班風和學風。

三、主要措施：

教師：

1、調整好自己的心態，堅信學生是可以學好語文的，對學生充滿信心，使學生在深得信任和期待的氣氛中學習，使他們自尊、自信，這樣才能點燃學生進取的火花。

2、在工作中，對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視學困生。

3、在教學內容上努力激發學生的“求知慾”，在教學形式上力求新穎多樣，以滿足學生新奇感的心理要求。透過不斷變化教學手段：有時引導學生做遊戲，有時引導學生進行競賽，有時引導學生進行表演……，充分調動學生學習的主動性和積極性，使大腦處於最佳的活動狀態，充分發揮優勢機體的潛能，使學生具有一種良好的心理狀態。

4、在學習評價上力求形式多樣，透過不同層面的考察，使不同智力水平的學生都能體驗到成功的喜悅。

　學生：

1、利用課餘時間幫助學困生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。課後多和學困生交談，態度要和藹，使他們願意接近老師，經常和老師說說心裏話，有利於老師對學生的瞭解，有利於做好學困生的轉化工作。對學困生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

2、採用一優生帶一學困生的一幫一行動。座位的排列儘量讓中、差生創設一個好的學習環境，充分發揮課後“小老師”的作用。

3、請優生介紹學習經驗，學困生加以學習。

4、課堂上創造機會，用優生的學習熱情、思維、方法來影響學困生。

5、對學困生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高識字和閱讀能力。分層次設計目標，給學困生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

6、採用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。如在教學中當學生遇到困難時，我常鼓勵他們：“你能行！”當學生取得成績時，我引導全班學生一起說：“你真棒！”透過這些鼓勵性的話語，使學生能充滿自信地投入到學習活動中去，也使學生學會了欣賞別人的優點。

7、充分了解學困生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9、必要時與家長聯繫，協助解決學困生的學習問題。

一旦學生擁有了良好的思想基礎與健康的心理狀態，他們就能經受磨練，增強抗挫力，不會因困難而喪失信心，退縮動搖。同時學習技能的強化訓練，增強了學習能力，提高了學習成績。好的成績又反過來促進了心理素質的改善。兩者相輔相成，從而形成良好循環。 總之，我不但要在學習上關心後進生，還要在生活上關心每一個後進生的成長，使每個後進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知慾，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。