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一年級學生輔導計劃

篇一:

一年級學生輔導計劃

 一、輔導對象:

本班共有學生16人,其中女生7人,男生9人。入學不久,學生活動力很強,活潑好動,特別是男孩子,又跑又叫的,心神難以集中。每個人的思想,品德都不成熟,處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、常規都不瞭解,心中集體主義觀念還未形成,對於學習更說不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處於逐步形成的階段。

本班學生家長對學生的期望都很高,把孩子視爲掌上明珠,寵愛有加,並沒有太多的時間和精力督促孩子的學習。學生的基礎相差較大,有的能看圖用一句完整的話,能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態度大方;有的單韻母只能勉強認識。但也有一部分學生都不會握筆;更不用說寫字了。在數學方面,有一半學生數都不會數。更不用說加減法了。因此,在教學過程中,阻力較大,想要出成績,就要因材施教,儘量從他們的實際出發,結合新課程的要求,練習生活實際,促進學生的個性發展和語、數素質的提高。

二、輔導目標:

透過輔導,幫助和促進這部分學生在全面發展的基礎上,進一步提高他們分析問題、解決問題的能力,培養他們的創新意識和實踐能力,開闊他們的眼界,爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養。

 三、輔導方式:

1.課內全班輔導、 .課外個別輔導、

2 .“一幫一,手拉手”互助小組。

3.經常和家長聯繫,相互配合,提高教學質量。

 四、輔導措施:

1.首先從思想上進行輔導,幫助他們樹立自信心,課堂上多鼓勵來調動他們的學習興趣。

2.採用小練習、多討論、多啓發的方式進一步積累知識,形成一定的知識體系。

3.努力改革課堂教學結構,實施課堂分層教學,讓每位學生在課堂上都有所得,在知層次的提高。

4.每次輔導都精心準備,做到有的放矢。讓他們之間相互交流、相互質疑,並且讓他們幫助一些後提高他們的.能力。

5.從思想上克服他們的驕傲情緒,教育他們要腳踏實地,實事求是。經常與他們溝通,深入瞭解他們的學習和生活。

 五、輔導效果:

爲全面提高教學質量,出色完成學校制定的培養目標,力爭讓本班學生做到學科基礎紮實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超羣的學生,爲他們脫穎而出創造條件,從而造就一批實踐能力強的人才,爲學校增光。

篇二:

 一、指導思想:

       學生的個體差異是一個客觀存在,因此學困生輔導工作是可缺的一環。樹立“轉化一個學困生和培養一個優生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生,而應當創造適合於不同學生的教育”這一正確觀念。

學困生轉化工作是班級工作的重要環節。學困生是我的重點輔導對象,輔導要做到及時、全面、持之以恆。在學困生的轉化工作上,要不但發現他們的閃光點,有進步及時表揚,樹立信心,使學困生擺脫後進,趕上其他同學,爲此我特制定學困生轉化計劃。

 二、學困生名單:

張斯於、原智龍、劉雨潔、李虹宇、劉廣強、左行、周環

 三、學困生形成原因情況分析:

1、父母對孩子學習不重視,或能力有限不能輔導孩子學習。例如李虹宇、劉廣強、劉雨潔。

2、學生自身接受能力較差,例如張斯於、原智龍。

3、不少聰明的學生怕吃苦,對學習的興趣不高。例如左行、周環。

 四、具體措施:

1、培養學困生的自信心。只有樹立起後進生的自信心,這是的轉化工作的起點。

2、利用課堂時間相機輔導。在課堂上多提問他們,對學困生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當學困生作業出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。

3、課餘時間個別輔導。在學困生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快。

4、家長和老師相配合。有能力輔導的家長我佈置適當、適量的學習內容,讓家長在家裏對學困生進行協助輔導。實在無力輔導的希望家長配合做好監督的工作。定期到學困生家長進行交流,摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓學困生總結自己的進步。

篇三:

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針,落實新課程改革的實施辦法,真正把教育面向每一個學生,面向學生的每一方面,全面提高學生的整體素質,爲九年義務教育盡職盡責,努力奮鬥,爲提高全民族的文化水平貢獻光和熱。

 二、輔導對象

一年級1班全體學生。本班共有學生40人,他們語言表達能力很強,思維活躍,學習興趣也比較濃,具有較強的自學能力、思維能力,反應快,能夠獨立完成作業,課堂發言積極,良好的學習風氣已經形成。爲能使他們的求知慾得到滿足,智力得到開發,才能得到充分展示,需要對他們進行較深層次的教育。

 三、輔導目標

透過輔導,幫助和促進這部分學生在全面發展的基礎上,進一步提高他們分析問題、解決問題的能力,培養他們的創新意識和實踐能力,開闊他們的眼界,爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養。

 四、輔導方式

⒈學優生:

⑴對本班的優秀生進行培優思想教育,培養渴求知識的興趣和願望。 ⑵把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來,注意培養優秀生的自學意識和探究能力。

⑶每節課必有一道思維訓練習題,藉此加強對學優生的個別輔導,提升

學優生對數學的興趣、愛好。

⑷教師要有計劃、有目的的爲學優生提供資料,介紹方法,發展他們的思維水平。

⒉學困生:

⑴加強對學困生的課堂管理,要經常提問學困生。

⑵透過各種方式調動學困生的學習積極性,改變他們厭學的心理,激發學習興趣,變“要我學”爲“我要學”。

⑶經常找學困生談心,教育他們明確學習的重要性,端正學習態度. ⑷學困生的作業堅持面批面改上,緊緊盯住作業和練習、發現問題及時補課總之,要達到“堂堂清”、“天天清”、“週週清”。

 五、輔導措施

1、充分利用課餘時間,主動及時做好輔導工作。早讀和晚自習下班要準時到位。

2、認真制訂培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容。

3、重視個體差異,針對個別學生知識缺漏下班個別輔導,並注意啓發學生思考,不佔用自修或課餘時間集體講課。

4、定期對培訓的學生進行考試和檢測,及時瞭解培訓情況。

5、優秀生的輔導,與學科競賽結合起來,作業設定與批改落到實處。