年度教師全員讀書計劃

一、指導思想：

以灌教發［20**］64號檔案爲指針，以新教育實驗四大理念爲指導，以“正師風、提師能、樹師表、鑄師德”爲主題，以“構建學習型學校，培養學習型教師”爲思路，以提升教師專業化素質爲重點，以深入開展新教育實驗爲引領，在全體教師中營造讀書學習的氛圍，不斷更新觀念，拓寬視野，努力建設一支充滿生機和活力、與現代教育相適應的教師隊伍，爲培養具有創新意識和實踐能力的新型人才奠定堅實的基礎。

二、活動內容和目標：

透過開展讀書活動，使廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進一步弘揚敬業奉獻和求實創新精神；樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，積極投身教育實踐與改革；努力透過讀書、隨筆改變自己的行走方式；透過言傳身教，爲人師表，全面推進素質教育，全面提高教育質量。其具體目標爲：

1、師品，德高爲師。教師要有爲祖國建設培養現代化建設人才的堅定信念和強烈的使命感，要忠誠教育事業，愛崗敬業，盡職盡責；堅守高尚情操，廉潔從教，精於教書，勤於育人；發揚奉獻精神，不斷探索，勇於進取。

2、師智，學高爲師。要培養高素質的學生，必須有高水平的教師，這就要求教師要學識淵博，學業精深，既要有深厚的專業知識，又要有跨學科、跨專業和廣博的知識，不斷更新知識，及時吸收前沿的學科知識和研究成果，滿足學生廣泛的求知慾。

3、師能，技高爲師。爲師者只有達到厚積薄發，遊刃有餘的境界，才能處變不驚，勝任教師崗位。一要有科學的系統的知識，要運用教育學、心理學、教學法等方面的知識，把教育的科學性和藝術性完整地統一起來。二要熟練掌握現代教育技術的操作和應用，能夠應用現代教育技術手段，恰當地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神和創新能力。三要有創新精神，積極開展教育科研，探索科學的符合本校實際的教育模式和方法，在科學中開拓視野，在實踐中提高師能，在總結中提煉師藝。

4、師表，身正爲師。教師不僅是知識的傳授者，還是道德的示範者，教師要把言傳和身教完美地結合起來，以身作則，行爲示範，熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關係，儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響教育學生。

讀書任務和目標：從20**年下半年起至20**年上半年，每半年讀一本教育專著，分別爲《給教師的建議》、《我的'教育理想》、《陶行知教育名篇》、《魏書生班主任工作漫談》，同時在完成學校的考覈和考查基礎上，一次透過縣教育局的教師全員讀書答辯和考試。

三、過程管理

1.實施原則

突出主題性，注重興趣化。 重視靈活性，力求主體化。 加強針對性，突出個性化。

2、實施中的服務及指導

（1）針對教師的經驗背景和知識基礎，結合實際進行一定的導向與服務。

（2）有針對性的進行服務、指導與督促。

（3）注重爭取專家和社會有關方面的關心、理解和參與。

（4）允許教師在成果獲得上的層次差異。

四、評價設想

1、評價的一般原則

（1）正面評價。評價重在發現和肯定教師身上所蘊藏的潛能，所表現出的閃光點，鼓勵教師讀書，激勵和維持教師在自主學習中的積極性和主動性。

（2）重視過程。重視在過程中的評價，關注教師在過程中的參與、體驗情況，強調讓教師透過自主學習來改進教育教學方法，樹立正確的質量觀，育人觀，成才觀。

（3）重視體驗。關注教師在讀書這一學習行爲過程中所獲得的感悟和體驗，並能夠進行一定的傳承與創新，形成文字。

2、評價的主要內容

（1）對教師讀書的態度。

（2）對各類書籍，尤其是教育論著的理解。

（4）對各類書籍，尤其是教育論著的解讀性文字。

3、評價方式

（1）自評和他評相結合。

（2）專家評價與教師的評價相結合。

五、保障措施

1．組織保障。

學校成立教師讀寫領導小組，對整體活動進行督導、評估。由孫家峯校長任組長，仰傳兵、張中任副組長，嵇會成、趙遠兵葛正榮、王向青爲成員。由教務處、教科室具體負責讀書活動的指導檢查，以各年級組爲載體具體開展活動。從上至下，層層管理，責任到位，分工合作。

2．制度保障。建立相應的活動細則，使教師讀書活動的實施和管理走向規範化。

3．評價機制保障。建立教師讀書活動檔案管理；實施情況評價；優秀教師表彰；作品展示；專家指導經驗交流等。

4．資金保障。經校長辦公室研究決定，從本學期起，把每個月的60元誤餐補貼全部轉用爲教師讀、寫獎勵基金。讀、寫各佔50%，每學期末考覈兌現。同時，學校將加大對圖書室藏書的資金投入，保障教師閱讀經典著作和教育專著的需要。並且爲每個教師專門配備讀書檯歷，便於摘記。

六|、具體實施內容

1．每位教師應完成每學期規定的讀書隨筆。40週歲以下的教師和教幹每學期必須將讀書筆記寫進教育博客。

2．每位教師每學期必須不折不扣、保質保量地完成不少於3000字的讀書論文。