幼兒園小班的閱讀計劃

一、指導思想

近幾年來,隨着幼兒園課程改革的深人進行,一種新的"全語言"教育思想被引人幼兒園的語言教育。 一、語言的核心是交流、溝通。 語言活動的目的是什麼?是交流,是溝通,是人與人之間進行聯繫。把語言作爲一種工具來認識,就會全方位地考慮語言活動:它包含着聽、說、讀、寫,以及身體動作、面部表情等。在幼兒的語言發展過程中,聽、說、讀、寫、身體動作、面部表情是一個整體,它們是與幼兒的發展共同發展的,只不過在某一時期某個方面表現得比較突出而已。

我們在貫徹落實《綱要》的實踐工作中深深體會到，良好的習慣是較好的開展幼兒閱讀的基礎。在進行閱讀時，我們觀察到有的幼兒在看書的時候，東翻一下，西翻一下，有的幼兒把書開啟，忽地一下翻到中間，又忽的一下翻到前面，個別幼兒有拿倒的現象，這阻礙了幼兒閱讀的開展，因此引導幼兒形成良好的閱讀習慣尤爲重要。早期閱讀是積極自主的視覺刺激，給兒童以積極的語言刺激，加快大腦的發展與成熟。圖書是幼兒理解圖畫符號到文字元號，從學習口頭語言向書面語言過渡的有效工具。因此在幼兒語言發展的關鍵期內，應及早爲幼兒提供完整語言的學習機會，積極培養幼兒的早期閱讀能力。

二、本年齡段實施目標

1、培養幼兒閱讀的興趣，引發幼兒閱讀的願望。

2、創設適宜閱讀的環境。

3、培養基本的`早期閱讀常規，如：翻書的方法以及如何取放圖書，愛護圖書等；

4、豐富幼兒的生活經驗，爲幼兒的閱讀做好物質準備。

5、願意與小朋友與老師簡單交談。

三，內容安排

1、《你幾歲》

2、《你幾歲》

3、《愛吃水果的牛》

4、《沒有聲音的運動會》

5、《長長的》

6、《好吃的水果》

7、《晚上》

8、《老鼠偷吃我的糖》

9、《荷花開》

10、《荷花開》

11、《小馬過河》

12、《老鼠嫁女兒》

13、《好看的花》

14、《有趣的魚》

15、《多多什麼都愛吃》

16、《小兔乖乖》